我住的酒店房間樓下是一家老年康養(yǎng)中心，每天一早一晚都會(huì)有一段段的戲曲飄入耳際……
之所以說(shuō)戲曲，因?yàn)槲曳植磺迨鞘裁磻蚯ㄒ荒艽_定的肯定不是京劇，那么黃梅戲？我不禁為自己淺陋的戲曲知識(shí)感到慚愧。
然后我會(huì)站在窗前看看端坐在康養(yǎng)中心門(mén)口一把椅子上的老爺爺，想著他是怎么過(guò)到了現(xiàn)在的呢……
這次來(lái)杭州，略過(guò)了西湖和西溪，更沒(méi)有靈隱與梅家塢的蹤跡，噴泉沒(méi)得看，龍井也沒(méi)得喝，倒是捧著雀巢咖啡在二更的教室與酒店兩點(diǎn)一線間過(guò)了幾天。聽(tīng)起來(lái)很悶，內(nèi)心卻是無(wú)比的豐富。
作為一個(gè)旅游業(yè)從業(yè)者，我去二更學(xué)了個(gè)短視頻的制作，算是跨行業(yè)跨專業(yè)跨地區(qū)的三跨行為了，為了什么，自己都說(shuō)不清楚，也許有一天我因此有了生活軌跡的改變，我或許可以說(shuō)是謎之理由，神之指引（捂臉狀）。
古話說(shuō)：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。這些年我?guī)缀跆焯熳x書(shū)，卻一直沒(méi)體會(huì)到聽(tīng)人說(shuō)話能有多大的作用。上學(xué)的時(shí)候老師的話產(chǎn)生的作用太慢，上班以后商業(yè)場(chǎng)合幾乎到處都在畫(huà)大餅，想跨在脖子上吃卻覺(jué)得噎得慌。終于這幾天，我知道了所謂大咖是有道理的，當(dāng)大咖倒干貨的時(shí)候，比書(shū)本管用多了。
梁碧波老師的站姿、走路的姿勢(shì)像是一個(gè)倔強(qiáng)的老頭，有勁兒，與課程表上的照片相差忒多。每隔幾十分鐘會(huì)出去抽一根煙，我甚至能想象出來(lái)梁老師年輕的時(shí)候熬夜抽煙剪片子的樣子（話說(shuō)吸煙有害健康）！
王群力老師雖說(shuō)是知識(shí)分子家庭出身，卻擁有著一股子內(nèi)斂的江湖氣，將情懷定義為明知不可為卻還是要去做的人，也必是憨人一枚了，而正是因?yàn)橛羞@樣一批憨人，才能做出真真實(shí)實(shí)打動(dòng)人心的作品吧！
周全老師看起來(lái)如敦厚的長(zhǎng)者，真誠(chéng)隨和，回答起問(wèn)題來(lái)也是帶著諄諄教誨的意味，很難想象是一位在體制內(nèi)摸爬滾打多年，創(chuàng)作出了《人間世》這么大制作的人，然而細(xì)想之下，的確是有著溫和性格一直在強(qiáng)調(diào)仁義禮智信的周老師能拍出來(lái)如此客觀如此善意的紀(jì)錄片！
汪洋老師整個(gè)課程說(shuō)的最多的一個(gè)詞是好玩兒和有意思，這個(gè)人好不好玩兒，這個(gè)事好不好玩兒，這個(gè)沖突有沒(méi)有意思，也許汪洋老師是通過(guò)這個(gè)最簡(jiǎn)單的詞兒來(lái)判斷作品是否吸引人，作品是否值得做。
幾年前，友人曾對(duì)我說(shuō)，你找一個(gè)真心佩服的人，去追隨他的腳步，現(xiàn)在我突然明白，我佩服那些真心實(shí)意去創(chuàng)作作品并能通過(guò)這些作品去打動(dòng)人去改變一些東西的人，不是對(duì)自己所在行業(yè)有偏見(jiàn)，僅僅是個(gè)人性格使然，我相信這種發(fā)自人心的創(chuàng)作，如同葉嘉瑩先生所說(shuō)的詩(shī)歌里感發(fā)的力量，可以直指人心，可以跨越千年，可以是永恒的情感交流。
只是隔行如隔山，我只能在已有的知識(shí)體系上去理解這幾天的課程。
我把拍片子的過(guò)程想象成一個(gè)寫(xiě)作的創(chuàng)作過(guò)程，就像王群力老師說(shuō)的視覺(jué)藝術(shù)是平面的立體化。
主題－表達(dá)形式（語(yǔ)言）－人物與故事－通感升華
主題——總要表達(dá)些現(xiàn)實(shí)的。
梁老師說(shuō)當(dāng)下的中國(guó)、當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，說(shuō)人性與社會(huì)理想，宋老師說(shuō)將個(gè)體價(jià)值提升到社會(huì)群體價(jià)值，王老師說(shuō)時(shí)與代、城與鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)和人，周老師說(shuō)的紀(jì)錄片的影響力能否改變一些人，都在說(shuō)表達(dá)現(xiàn)實(shí)的力量。如同我一直記得曾經(jīng)讀閻真的《滄浪之水》時(shí)候的震撼，一直忘不掉那個(gè)給領(lǐng)導(dǎo)洗襪子與買(mǎi)襪子的場(chǎng)景?，F(xiàn)實(shí)與人的生活息息相關(guān)，
表達(dá)形式（語(yǔ)言）——總要有專業(yè)素養(yǎng)的。
互聯(lián)網(wǎng)迅捷發(fā)展的當(dāng)下，什么都是快速的，快速才意味著能生存，敏捷思維小步快跑迅速的迭代，越來(lái)越多的人涌入了所謂的互聯(lián)網(wǎng)思維。大量的平臺(tái)也好，大量的內(nèi)容也好，大量的內(nèi)容平臺(tái)也好，可能會(huì)一時(shí)間如火如荼的出現(xiàn)。傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)似乎又是一場(chǎng)對(duì)決，然而要想出精品內(nèi)容，傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人才是一定需要的，確切的說(shuō)，想做這個(gè)行業(yè)，想做的好，專業(yè)技術(shù)是要過(guò)硬的。鏡頭語(yǔ)言，敘事能力，聲音與畫(huà)面的構(gòu)成能力，并不是像我這樣的外行聽(tīng)?zhēng)滋炖碚撜n便能擁有的，這是一道門(mén)檻。
人物與故事——總要有些底蘊(yùn)的。
梁老師列導(dǎo)演的素養(yǎng)，一開(kāi)頭就是文史哲這么宏大的標(biāo)題，汪洋老師舉個(gè)例子都是博爾赫斯卡爾維諾孔尚任，講故事是一個(gè)古老的傳統(tǒng)與傳承，講什么故事，怎么講這個(gè)故事，通過(guò)什么人來(lái)講這個(gè)故事，《老人與?！贰缎⊥踝印房雌饋?lái)如此單薄的冊(cè)子卻是震撼中外的經(jīng)典。視頻傳播的媒介點(diǎn)更佳豐富，其表達(dá)比之文字表達(dá)也更有力量，如何去運(yùn)用這個(gè)力量，卻不單單是專業(yè)技術(shù)能解決的事了，這是一門(mén)雜學(xué)，呈現(xiàn)出來(lái)的作品一定是基于一個(gè)深厚的積累而后表現(xiàn)出來(lái)的制高點(diǎn)。
通感升華——總是要求情感訴求的。
這幾天的課程，幾乎每位老師都會(huì)提到一個(gè)詞：人性。我不知道這是屬于傳媒行業(yè)的一個(gè)使命感抑或是視頻作品的最高表達(dá)，總之，我了解到了人事以外的另一個(gè)重要的點(diǎn)，情感。從什么時(shí)候開(kāi)始，我們需要知道世界是物質(zhì)的，形而上學(xué)的唯心論是錯(cuò)誤的，出生讀書(shū)工作成家死亡一路走下去是對(duì)的？要堅(jiān)強(qiáng)，要體面，要不出格……然而人性是復(fù)雜的，人的情緒、狀態(tài)與表達(dá)最終會(huì)訴諸于情感，情感的升華是質(zhì)樸的人類(lèi)共通的感情，即汪洋老師所謂的人同此心。這樣直擊人心的作品是有力量的。
今天老羅提到跨界學(xué)習(xí)是要向高手請(qǐng)教，很有意思的我算體驗(yàn)了一把。也讓我想通了困擾我許久的一個(gè)問(wèn)題，為什么旅游業(yè)的內(nèi)容不能好好的做，因?yàn)樗皇莿?chuàng)作，它受限于資源形態(tài)，它更像是一條的電商形式，賣(mài)產(chǎn)品，而產(chǎn)品的差異性并不是內(nèi)容的差異性能做的出來(lái)的。
王群力老師說(shuō)，明知不可為卻還是要做下去是情懷，我想總要有些情懷，堅(jiān)持下去！
