昨天是2018互+暑期鄉(xiāng)村教師研修營(yíng)啟動(dòng)儀式，從學(xué)?；貋淼奈?，在路上就忍不住拿出手機(jī)看起了直播。“推動(dòng)教育變革，助力高考改革，實(shí)現(xiàn)教育公平”帶著火焰的三行字伴隨著奔跑的小金人一下子跑進(jìn)了我的心里。
張館長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校形態(tài)的演變”講解讓我一路上走走停停，適應(yīng)農(nóng)耕文明的學(xué)校1.0；適應(yīng)工業(yè)社會(huì)的學(xué)校2.0；適應(yīng)信息社會(huì)和智能時(shí)代的學(xué)校3.0，帶我們走進(jìn)了未來學(xué)校的新常態(tài)。
這讓我不禁想到，那我們教師未來是不就要失業(yè)了？來不及繼續(xù)胡思亂想，張館長(zhǎng)就進(jìn)入了下一個(gè)內(nèi)容，未來教育新圖景讓我在回家的路上徹底駐足。他告訴我們，教師并沒有被取代，只是工作內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變
教師要真正成為做生“靈魂的工程師”，成為學(xué)習(xí)的陪伴者、動(dòng)力的激發(fā)者、情感的呵護(hù)者
這樣的一份工作雖然聽起來更抽象了，實(shí)則更加考驗(yàn)教師的工作能力，職業(yè)素養(yǎng)。
“不忘辦學(xué)初心，守住教育底線”
的教育理念則深深的震撼了我，聽完之后有許多話想要說，卻又不知道該從何說起。在知識(shí)的卡車與心智發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)師之間，我想我會(huì)毫不猶豫選擇后者。對(duì)未來教師角色的新定義與新挑戰(zhàn)和幾個(gè)元認(rèn)知問題困擾了我。昨夜百思不得其解，故今早起了個(gè)大早又將昨天的內(nèi)容看了一遍才勉強(qiáng)將心中所想在此簡(jiǎn)述一二。
未來的虛擬學(xué)校無處不在，學(xué)生不論在哪里都能享受到同等的教育資源，都能去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是學(xué)校對(duì)于他們而言自然必不可少，交流、印證、發(fā)現(xiàn)自己，這是科學(xué)技術(shù)無論如何都不能取代的。而我們教師則要繼續(xù)在學(xué)校里做那些技術(shù)所不能幫助教育做的事情，情感、體驗(yàn)、交流是我們未來工作的重心。
直到屏幕中出現(xiàn)了和田魏老師陽光中的笑臉，我才突然驚覺，原來天都要黑了，我居然在回家的路上看完了整個(gè)直播。伴隨著董欣煜同學(xué)甜甜的聲音，我加快了回家的步伐。
未來屬于孩子們，未來也屬于我們。我們不能等到未來真的到來的那一天站在原地手足無措，迷茫，彷徨，我們要趁著現(xiàn)在去抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己，去提早適應(yīng)未來的智能時(shí)代，這樣才能在3.0真正到來的時(shí)候更好的引領(lǐng)學(xué)生走向更燦爛的未來。
追逐未來，從這個(gè)暑期開始，從互加開始，從興成長(zhǎng)計(jì)劃開始。加油?。?！
