? ? 孫振老師三十分鐘的微課，似乎讓我又重溫了那難忘的兩天培訓時刻。

? ? 孫老師選擇的主題是演講的內容與策劃，其實這也是我在當時培訓課上，最關注的核心問題。做理工科出來的同學，好像都有一個通病，我們都強調邏輯，然后卻又都匱乏于文學表現(xiàn)上的邏輯。顯然，上完兩天的培訓課程，我們的孫振在這一塊上非常認真的吸收并消化了，非常贊！并且，他把演講內容的策劃類比為骨肉，這個比喻非常形象，給三十二個贊！而我今天想小小表達的就是我對這個骨肉的骨的一點點感悟。

? ? 關于演講的內容怎么策劃，風箏結構確實是非常棒的一個邏輯結構，它就是整個演講的骨架，不管是先主題再論據(jù)還是先論據(jù)再總結，都涵蓋其中，實際運用中可靈活多變，現(xiàn)在，我已經愛上了這個結構。

? ? 我覺得我自己原來算是個臨場型選手，因為在我做各種準備的時候，經常因為想表達的內容太多、各種邏輯結構充斥頭腦無法取舍，所以經常干脆就不做過多的準備與假設，大致方向和內容不錯就行，整體呈現(xiàn)形式全靠現(xiàn)場發(fā)揮。聽起來臨場性發(fā)揮好像很厲害的樣子，但是我自己知道，這其實是一個蠻糟糕的狀態(tài)，因為你總會在不經意間或緊張或失控的有一些問題，也很難出什么精品，純粹有點靠天吃飯的感覺。

? ? 但是，原來其實我也可以去做一些變化，從上完課以后，我開始翻出自己之前講課的主題，嘗試著重新梳理，從明確我的觀點開始搭建我的骨架，什么內容是論據(jù)、論的是什么、先從哪個論據(jù)開始，中間如何做起承轉合，到最后收尾。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)了一個全新的視角，不是說原來的結構就不對不好，而是運用演講內容策劃里學的內容去重新梳理后，我發(fā)現(xiàn)邏輯清晰了，骨架清楚了，我能夠去豐富血肉上的準備可以更具體了，也就是說，其實，我完全可以準備的更充分了。這真是一個極大的驚喜和收獲。

? ? 參加一次培訓，聽一堂微課，也許事件很小，但對我有所助益，它就是我要的。

? ? 再次感謝孫振老師帶給我們的精彩！也感謝王坤老師的無私分享。

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