這幾天感慨頗多，繼續(xù)抒發(fā)。

越來越喜歡寫文了，最近特別明顯。好像有種快入門的感覺，信心大增。沒上過中文科班，只是憑著一時的熱情，沒事敲敲打打，居然陷入沉迷?？磥頍o知者無畏的魯莽精神也不算壞事。

當然，這種半瓶晃蕩，一瓶不滿的狀態(tài)，越來越令我不滿意了。

還好，最近好運不斷，接連聽了幾節(jié)大課。

在一個小群里，有人在討論聽誰的課好一些。一位朋友建議說，可以試著聽聽尹沽城老師的課。這位朋友資歷不淺，她認可的人，也應(yīng)該是有些資歷的。我立刻記下名。巧得是，很快群里有人分享了尹老師講課的鏈接。我迅速進去聽。

可以說，這是非常親民的一節(jié)課。細致入微，適合我等純小白。

老師講到要善用句號，別一逗到底，那樣看得人很累。實話說，這些細節(jié)，我向來沒在意過。課程結(jié)束后忙翻看之前寫的東西，的確有一逗不止的跡象。試著改了改，感覺不錯。讀起來很悠然，不著急，適合思考?？磥?，寫字無小事，還得從細節(jié)入手。精雕細琢才能出好文，以后得多加注意才對。

老師講到“的、地、得”的應(yīng)用。這三字一直是我的硬傷之一。說到底也是態(tài)度問題，明知道花點功夫就能分清，卻慵懶回避。好像不去面對，問題就能自行消失似的。再也不能這樣下去了，得端正態(tài)度。直面問題，零容忍才是進步的第一步。

最讓我吃驚地是，老師對很多人習以為常的，例如：“高興地說、愉快地回答----”這些句式非常鄙視。覺得那樣形容不干脆，顯得不利索。開始有點不解，后來思考了一下。老師的意思大概就是“看破而不說破”吧?？梢栽诰渥又斜磉_出興奮，悲傷等情緒，但不需要直接用“興奮地說、悲傷地問”這樣的方式來表達。我突然想到，教育孩子的過程也有類似的問題。如果孩子膽小，家長沒必要直接說：“你太膽小了，應(yīng)該膽大一些?！倍窃谛袆又?，有意安排訓(xùn)練他參加活動，也就是說在行動上指引他，讓他在不知不覺中變得勇敢和自信。如果直接指出來，次數(shù)多了，不但改變不了他，反而讓“膽小”這兩個字固化在他幼小的心靈里，揮之不去。最終適得其反。

尹老師對寫作內(nèi)容方面的建議，倒是與先前的幾位老師講得相似。只要喜歡，就可入手。這方面我一直遵循得很好，也有擔心，哪天把熟悉的領(lǐng)域?qū)懲炅嗽趺崔k。再一想，簡直杞人憂天。生活在持續(xù)，素材在不斷積累，哪里會有窮盡。對于寫的質(zhì)量，老師說不好也沒關(guān)系，“誰不是制造了成千上萬噸的垃圾，才有出頭之日？”這話，聽著多振奮人心?？磥?，我現(xiàn)在自說自話所產(chǎn)生的垃圾，也是所有大咖們的必經(jīng)之路。我要好好保存這些垃圾，因為這是日后成為大咖的有力佐證。

尹老師再一次強調(diào)了要加強嚴肅文學(xué)，傳統(tǒng)文學(xué)的閱讀和積累。而我，讀得太少，屈指可數(shù)。

他說，要想寫好，就六個字：“堅持讀，堅持寫?！?/p>

很樸實，也很實用。

課后，我在他簡書文章后特意留言，以后有課一定要通知一下大家。他哈哈一笑，說等以后的。