昨晚睡前給孩子念了一本來自“愛上幼兒園”系列中的繪本《媽媽一定來接你》。收獲了很多育兒新感悟，特想寫出來分享給媽媽們！
娃兩歲半不到，送進(jìn)幼兒園前特地買了很多關(guān)于幼兒園的繪本，連哄帶騙的給他讀。慢慢的，孩子不帶排斥心理了，但所有關(guān)于幼兒園的書里他獨(dú)愛這一本，主動(dòng)要求讀的次數(shù)也是最多的。
這本書用有趣、充滿想象力的語言，傳遞著愛、安全感，以及‘媽媽一定來接你’的篤定，讓他著迷。
寫到這里，大家或許會(huì)想，這是一篇繪本推薦的文？亦或是分享怎么讓孩子適應(yīng)幼兒園的小妙招？
都有點(diǎn)涉及，但這主要是一篇應(yīng)對(duì)入睡困難寶寶的過程中得到的育兒新感悟。
對(duì)，我那淘氣的娃就是一位入睡困難戶。每天睡前似乎就開始精神起來了：話多，要求多，貪玩。如同大人們追劇刷手機(jī)停不下來一樣，總不甘心就這么睡著了。對(duì)于我家寶寶入睡問題，一直在努力地探索解決問題。
堅(jiān)持固定的入睡程序，定點(diǎn)把家里的燈關(guān)掉大部分，營(yíng)造睡覺氛圍等，都沒有什么大的作用。直到好幾次很晚了，小家伙依然能獨(dú)自摸黑在客廳玩很久，我才意識(shí)到一個(gè)問題——沒有規(guī)矩不成方圓，睡覺也是！
于是我給娃立下了這樣一條規(guī)矩，到了睡覺熄燈時(shí)間，除了喝水、上廁所，不許隨意下床。否則就關(guān)一分鐘禁閉以示懲罰。（在儲(chǔ)藏室里，亮著燈，讓他單獨(dú)待上一分鐘）
這事娃比較發(fā)怵的，前后就關(guān)了兩次。就這兩分鐘時(shí)間，治好了他入睡時(shí)間隨意跑下床去玩耍的問題。
那么另外的問題來了，不跑下床他就能安心睡覺了？嗯，有經(jīng)驗(yàn)的寶媽想都不用想就知道是什么答案了~
好吧，熄燈后床上的戰(zhàn)斗，例如滿足他的各種要求（唱兒歌，講故事等）；忍耐一下他把你的身體當(dāng)玩具，翻過來滾過去如此玩上一小時(shí)才會(huì)睡著。此處自我安慰下，這總比頻繁下床去追他來的輕松。
久而久之我覺得這樣下去也還不行：耽誤娃睡覺時(shí)間，如此哄睡我也頗為感到疲倦和心累。
針對(duì)他的情況我又立下了第二個(gè)規(guī)矩：無論多想聽故事、聊天，到了十點(diǎn)，必須禁言。懲罰措施也是一樣的，提醒過后如果還喋喋不休就關(guān)禁閉去。有時(shí)覺得自己對(duì)娃太狠了點(diǎn)，但是收效真的很不錯(cuò)，鑒于之前關(guān)禁閉的經(jīng)驗(yàn)，娃雖心有不甘，但總體執(zhí)行得還算自覺。
幾番嘗試下來，哄睡時(shí)間從一個(gè)多小時(shí)縮短到半個(gè)多小時(shí)（從熄燈后開始記時(shí)）。心里原以為這是碩果累累的成就了，直到發(fā)生了兩次完全不一樣的入睡體驗(yàn)——
第一次：先生早早的上床了（平時(shí)工作學(xué)習(xí)到很晚，總是我和娃先睡），他拿著一本書靠著床看著；而我則把孩子攏在懷里，聲情并茂地為他朗讀繪本。
讀到興奮的地方，娃會(huì)找他爸鸚鵡學(xué)舌，先生轉(zhuǎn)頭回應(yīng)兩句，屋內(nèi)氣氛寧?kù)o而和諧。讀累了，我向兩位征詢了意見，要睡覺嗎？得到一致的回答。遂關(guān)燈睡覺。
熄燈后，娃枕在我的臂彎里，小腳丫搭在我的身上?；ハ嗟劳戆埠螅腥司驮僖矝]說一句話，娃自然而然睡著了。
直到他倆呼吸均勻，睡眠漸深，我還沒回過神來。天啊，這簡(jiǎn)直太驚喜了吧，我已經(jīng)做好各種哄睡的心理準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)并未太多在意，只當(dāng)是娃真的累了，偶爾給我發(fā)的一次福利。
第二次：就在昨晚，我給娃念完繪本后，熄燈睡覺，娃又給我發(fā)了一次福利。當(dāng)時(shí)情境具體給大家描述下：
此前念已了好多本了，有《月亮的味道》、《鼠小弟》系列等。最后娃把《媽媽一定來接你》這本書遞給我時(shí)，為防止他沒完沒了的“再一遍”耽誤睡覺，就提前給他打預(yù)防針：時(shí)間不早了，最后一本了啊，念一遍就關(guān)燈睡覺！娃說，好！
一遍下來，娃果然又脫口而出：媽媽，再讀一遍！我對(duì)他說，咱說好的啊，讀一遍就睡覺。娃又說，好！
我關(guān)燈摟著他躺下，沒想到他又來一句：媽媽，給我講個(gè)“媽媽一定來接你”的故事吧！
好吧，被你打敗了！不過培養(yǎng)起愛讀書的習(xí)慣我還是感到很欣慰的。靈機(jī)一動(dòng)，我就把書里的對(duì)話換成我和娃孩子的，比如這樣：
“寶寶說，如果出租車壞掉了，你還會(huì)來接我嗎？
媽媽說，如果出租車壞了我就坐會(huì)噴火的巴士來接你！”
他聽了，非常開心，沒等我多編幾句就追問道，如果噴火的巴士也壞了，你會(huì)來接我嗎？
我回答，媽媽一定會(huì)來接你！如果噴火的巴士壞掉了，我就騎自行車來接你。
娃又問，如果自行車的輪子掉了，你會(huì)來接我嗎？
我答，媽媽一定會(huì)來接你！如果一輛自行車壞了，我就換另一輛來接你！
娃繼續(xù)問，如果另一輛也壞掉了呢？我說，那媽媽就跑步前進(jìn)，一二一，一二一，一二三四五六七，總之，媽媽一定會(huì)來接你！
得到肯定的答案后，娃調(diào)整了一個(gè)舒服的姿勢(shì)，分分鐘就睡著了。前后花了三五分鐘。
前后兩次分分鐘睡著的共同特點(diǎn)是：
1.娃他爸早早洗漱好拿著一本書在旁邊看，最后一塊兒睡覺。
2.睡前親子共讀半小時(shí)左右，并且孩子非常投入，和我產(chǎn)生了情感上的共振。
重點(diǎn)來了，這里面讓孩子快速入睡的因素你覺得是啥？
總結(jié)下兩次經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為至少是一個(gè)良好的家庭氛圍，無論讀書、睡覺，所有人都很好的參與進(jìn)來了。其次，睡前親子共讀讓孩子收獲到滿足和安定的力量。這種滿足和安定的力量來自于高質(zhì)量陪伴，來自于情感的共振。
只針對(duì)讓孩子快速入睡這件事，我認(rèn)為家庭氛圍是優(yōu)于親子共讀的（這并不是說閱讀不重要），這就不難解釋為啥很多孩子被老人帶著，入睡時(shí)間比跟著父母要早。
連帶著對(duì)過去的育兒模式進(jìn)行了深刻的反思，無論是嘗試各種哄睡的方式方法，還是其他，但都沒有認(rèn)真思考到這里面最核心的部分：
1.家庭氛圍是家庭成員一言一行自然流露出來的一種能量，很難被偽造。這一點(diǎn)孩子絕對(duì)能感受得到。
2.判斷是否有高質(zhì)量陪伴的標(biāo)準(zhǔn)取決于親子之間交流有無情感共振（載體無論是陪玩，陪吃，還是陪讀書都可）。否則只是在一起的時(shí)間多了一點(diǎn)而已，陪伴時(shí)間和孩子獲得的滿足感不能劃等號(hào)。
雖規(guī)矩也是不可少的，但在營(yíng)造良好的家庭氛圍的基礎(chǔ)上，加上高質(zhì)量陪伴，就會(huì)如《媽媽一定來接你》這本書一樣，用愛和耐心，給孩子內(nèi)心以篤定的力量，這對(duì)于孩子成長(zhǎng)有著非凡的意義。
以上，是我在育兒實(shí)戰(zhàn)中得出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果雷同，純屬巧合。如果對(duì)寶媽寶爸有點(diǎn)啟發(fā)，那我就更開心了！如果喜歡還請(qǐng)您幫我點(diǎn)個(gè)贊喲！比心??
附：
1.《媽媽一定會(huì)來接你》見圖一，愛上幼兒園系列一共六本。見圖二。
2.“噴火的巴士”來自于繪本《市場(chǎng)街最后一站》）見圖三
3.自行車會(huì)壞第二輛，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自于一次腦洞大開，用背帶扛背著他騎Hellobike，結(jié)果連掃了兩輛問題車，孩子對(duì)此印象深刻。
4.“情感共振”參考自李雪著的《當(dāng)我遇見一個(gè)人》見圖四
圖一：
圖二：
圖三：
圖四：
