開卷有益2017|管理者而非MBA：1、基于對管理者工作內(nèi)容的理解，培養(yǎng)管理者需要從“推動”式的管理教育方式轉(zhuǎn)向“拉動”式的管理開發(fā)。2、管理開發(fā)有一些迄今為止有效的方式：輪崗，教練輔導(dǎo)，反饋機制，行動學(xué)習(xí)和公司學(xué)院。要做到真正的量身定制，就需要在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)員的反饋進行調(diào)整，讓學(xué)員、學(xué)員的主管參與發(fā)展項目的設(shè)計。2017.4.25

開卷有益2017|管理者而非MBA：無論是商學(xué)院還是企業(yè)大學(xué)，在清楚自己的目標的前提之下，對管理開發(fā)實踐有足夠反思和嘗試，就不會做得太差。2017.4.27

開卷有益2017|管理者而非MBA：管理教育的目的是管理者的學(xué)習(xí)，教學(xué)中的一切活動圍繞此為中心。成人學(xué)習(xí)的核心是自覺和有效的反思，無論是對理論，間接經(jīng)驗還是直接經(jīng)驗，只有通過思考并升華和內(nèi)化為概念和模式，才有可能成為下一次行動的依據(jù)。2017.4.28

開卷有益2017|管理者而非MBA：明茨伯格對管理教育的解決方案就是IMPM，國際管理實踐研究生項目，針對高層管理人員，或者是要被發(fā)展為高層的管理者。這個項目設(shè)計是從思考到行動，結(jié)合對組織的分析、與他人的合作、以及在各種情境中從容靈活的練達三種心模?？偨Y(jié)起來，就是管理自我：反思心模；管理組織：分析心模；管理情境：練達心模；管理關(guān)系：合作心模；管理變革：行動心模。心模這個詞，指的是看待事物的思維視角，也可以說是一種態(tài)度。明茨伯格反對將管理者需要獲得的技能分成一個個知識包，通過一張excel表格做成的課程表來呈現(xiàn)出來。管理是管理者將各種知識，經(jīng)歷，思考融合在一起，在面對挑戰(zhàn)和需要決策的一霎那，促成一個洞見，而這個洞見，根本就是一個全新的嬰兒，帶著父母的基因，卻絕對不是0.5個父親加0.5個母親。明茨伯格用練達來表達。2017.4.29