掌握這個(gè)核心技能，孩子學(xué)習(xí)不再愁！
這兩年，閱讀越來越受到大家的關(guān)注，和閱讀搭邊的節(jié)目也開始火了起來。像《朗讀者》一經(jīng)推出，就大受追捧，已經(jīng)連續(xù)出了二季，順便也讓主持人董卿跟著火了一把。
一名普通的中學(xué)生武亦姝更是憑著驚人的閱讀量，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中一鳴驚人，一下子讓全國(guó)人民記住了她。今年的高考，滿分660分，她考了613分，順利被清華大學(xué)錄取。
雖然大家重新燃起對(duì)閱讀的興趣是件好事，但讓人有些遺憾的是，比起閱讀，寫作還是不怎么受重視。大部分人還沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)寫作能給我們帶來多少附加值。光從學(xué)校的學(xué)科設(shè)置上就能看出，其實(shí)整個(gè)體系都沒有將寫作看成是一門需要單列出來的重要技能。
《美國(guó)學(xué)生寫作技能訓(xùn)練》一書的作者曾多聞告訴我們，其實(shí)美國(guó)很長(zhǎng)時(shí)間也來也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不夠重視。曾多聞是一名旅美新聞工作者，專注教育、家庭生活領(lǐng)域多年，并花了大量時(shí)間研究美國(guó)在學(xué)生寫作能力教育上的現(xiàn)狀，為我們?nèi)绾翁岣吆⒆訉懽髂芰μ峁┝丝山梃b的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
下面，就讓我們一起來看看，會(huì)寫作的孩子有多厲害，為什么大部分的孩子不會(huì)寫作，以及我們?cè)撛趺醋鋈ヌ嵘⒆拥膶懽髂芰Α?/p>
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會(huì)寫作的孩子有多厲害？
說到會(huì)寫作的人，你的腦子里大概第一時(shí)間會(huì)閃過韓寒、郭敬明這些人的名字。這也難怪，畢竟他們靠著寫作好，從新概念作文大賽脫穎而出，一點(diǎn)點(diǎn)和普通人拉開差距。年紀(jì)輕輕要錢有錢，要名氣有名氣，提前實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，成為了世俗意義上的成功人士。
當(dāng)然這樣的人只是少數(shù)，但大部分人如果能練出還不錯(cuò)的寫作能力，最起碼有三種能力比不會(huì)寫作的人要強(qiáng)。而這些能力構(gòu)成了一個(gè)人升學(xué)考試甚至工作后非常重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。哪三種呢？表達(dá)能力、思考能力和應(yīng)變能力。
我們先來說說表達(dá)能力。這是一個(gè)人能夠融入社會(huì)、正常生存的必備技能。仔細(xì)想想，我們每天和別人聊天、溝通就是最常見的表達(dá)。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是所有的人表達(dá)能力都一樣。有的人說話沒有重點(diǎn)，聽了半天你也不知道他想說什么。而有的人兩三句話就能說清楚一件事，溝通起來很省力。
為什么會(huì)有這么大的差別呢？很大程度上是因?yàn)檫@兩種人寫作水平的不同導(dǎo)致的。一般來說，經(jīng)常寫東西并且寫得好的人，邏輯更清晰，說話也更有條理。而不會(huì)寫作的人思維比較混亂，往往是想到哪兒說到哪兒，自然表達(dá)能力就差一些。
除了表達(dá)能力外，寫作是最能鍛煉一個(gè)人思考能力的途徑。為什么這么說呢？因?yàn)槟阍趯懳恼碌臅r(shí)候，一開始你要知道為誰(shuí)而寫，你還要知道寫什么，怎么寫。要搞清楚這些問題，你就必須不停地琢磨、修改，然后再思考再修改，直到完成一篇比較好的文章。在這個(gè)過程中，你的思考能力就慢慢變強(qiáng)了。
最后一點(diǎn)，會(huì)寫作的人應(yīng)變能力比一般人更強(qiáng)，也就是他不會(huì)是個(gè)死讀書的人?？赡苣阋恢庇X得寫作就是語(yǔ)文的一部分，其他數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等學(xué)科和寫作根本沒半毛錢關(guān)系。如果你這么想的話，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)椴还苁悄囊婚T學(xué)科，其實(shí)都需要會(huì)寫作。會(huì)寫作的孩子頭腦更靈活，發(fā)展也更均衡。
當(dāng)然，寫作還會(huì)倒逼你掌握很多額外的技能。比如你在搜集素材的時(shí)候，考驗(yàn)的是信息檢索能力。找到了合適的素材，你還得辨別這些素材有沒有說服力，靠不靠譜。哪怕你順利寫完了，也還得一遍遍修改，找出語(yǔ)句不通順、表達(dá)不到位等等問題，這要的就是批判性思考的能力。
所以如果你會(huì)寫作的話，能順帶鍛煉很多技能，而這些能力不管什么時(shí)候，都是你的，是別人搶不走的。
話又說回來，既然寫作這么重要，為什么大家還是不會(huì)寫呢？
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為什么大部分的孩子不會(huì)寫作？
說到這個(gè)問題，說白了是因?yàn)槲覀儾粔蛑匾晫懽?，就和二三十年前的美?guó)一樣。你可能覺得我在開玩笑。其他不說，就說高考作文，一般都要六七十分，基本占了整個(gè)試卷的一半分值，怎么能說不重視呢？
其實(shí)這里說的不重視不是說考試不重視，而是長(zhǎng)期以來整個(gè)環(huán)境，不管是學(xué)校還是老師，都沒有給予寫作足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練量，也缺乏正確有針對(duì)性的指導(dǎo)。
先來說訓(xùn)練時(shí)間的問題。應(yīng)該說到目前為止，大部分學(xué)校都沒有開設(shè)專門的寫作課，而是把寫作納入語(yǔ)文課進(jìn)行教學(xué)。這就造成了老師真正教寫作的時(shí)間很難得到保證。每天的語(yǔ)文課很可能教材都學(xué)不完，就更加談不上教大家怎么寫作了。
其實(shí)美國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也是這樣，稍微好點(diǎn)的學(xué)?？赡芤恢苣苡袀€(gè)幾節(jié)課用來教寫作，普通點(diǎn)或差點(diǎn)的學(xué)?；静粫?huì)給寫作留時(shí)間。
老師教寫作的時(shí)間少就會(huì)直接導(dǎo)致寫作練習(xí)少。而寫作能力作為一種技能，其實(shí)和鋼琴、畫畫一樣，練得越多才有可能做得更好。量變才有可能產(chǎn)生質(zhì)變，如果缺少足夠的練習(xí)，進(jìn)步就很緩慢，甚至完全看不到進(jìn)步。
除了教得少，練得少，更要命的是正確的指導(dǎo)少。如果你在學(xué)習(xí)寫作的開始階段，沒有富有經(jīng)驗(yàn)的老師給意見，告訴你哪里寫得不好，為什么不好，該怎么寫，那么你就得付出多出幾倍的努力才有可能學(xué)會(huì)寫作。
現(xiàn)實(shí)生活中，一般只有語(yǔ)文老師才會(huì)教孩子怎么寫作，而為了應(yīng)付考試，老師們一般會(huì)教大家固定的寫作模式，怎么開頭，怎么寫金句，而忽略了好的文章除了構(gòu)思巧妙有文采之外，最重要的是能打動(dòng)讀者。
當(dāng)然，寫作教育的現(xiàn)狀不是那么容易就能改變的，但也不用太過擔(dān)心，我們還是能靠自己的力量作出相應(yīng)的改變的。
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怎么做才能提高孩子的寫作水平？
我們常說：“興趣是最好的老師”。想讓孩子會(huì)寫作，就得讓他對(duì)寫作感興趣，愛上寫作。那該怎么做呢？
其實(shí)我們可以把寫作訓(xùn)練的形式搞得更豐富些，不一定就一定是命題作文。比如可以給一個(gè)富有爭(zhēng)議性的話題，讓大家分組討論或者辯論。也可以讓學(xué)生們分組朗讀自己的文章，讓其他人提出修改意見，這樣他們就不再是單純的被評(píng)論者，而同時(shí)也是評(píng)論者，能夠激發(fā)更多的熱情和參與感。
總之，盡量讓寫作和孩子的日常生活建立聯(lián)系，把寫作融入生活中，孩子就會(huì)慢慢愛上寫作。
除了培養(yǎng)興趣，第二點(diǎn)就是借助閱讀的力量，推動(dòng)寫作能力的提升。閱讀和寫作間互為助力的關(guān)系并不是隨口說說的，而是有研究依據(jù)的。美國(guó)教育界曾經(jīng)做過長(zhǎng)達(dá)十五年的研究，認(rèn)為會(huì)讀書的人，寫的東西越成熟；反過來，寫得好的人，讀的書也更多，閱讀能力也更強(qiáng)。
當(dāng)借助閱讀的力量促進(jìn)寫作時(shí)，可以讓孩子大聲朗讀自己的文章，這能幫助他們發(fā)現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤和有語(yǔ)病的句子。
當(dāng)然，你還可以創(chuàng)造更多的方式讓閱讀和寫作關(guān)聯(lián)起來。比如可以讓孩子讀一篇故事，讓他在整個(gè)故事的邏輯合理的情況下，改寫不同的結(jié)局。也可以進(jìn)行故事接龍的游戲，每個(gè)人在前面一個(gè)人寫的故事的基礎(chǔ)上續(xù)寫一段，最后大家一起討論寫得好不好，哪里還可以改進(jìn)。這些練習(xí)能讓孩子既成為好的閱讀者，也成為更好的寫作者。
最后特別關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有追求更好的態(tài)度。美國(guó)大作家海明威大家應(yīng)該都不陌生吧，他的《老人與海》是不得不讀的經(jīng)典名著之一。但就算是這樣的大作家，也覺得所有文章的初稿都是狗屎?！断穆宓俚木W(wǎng)》的作者也說：“最好的寫作是重寫”。這說明什么呢？說明修改打磨是寫出好文章避不開的路。
只要你寫過文章，肯定會(huì)有這樣的體驗(yàn)：寫完過幾天拿起來看看，發(fā)現(xiàn)有很多需要修改的地方，再過段時(shí)間看看，還是要改。說得極端點(diǎn)，永遠(yuǎn)沒有盡善盡美的文章。但凡經(jīng)典作品，沒有哪本不是經(jīng)過十幾次、甚至幾十次的不停修改磨出來的。
所以，寫作能力的提升是永遠(yuǎn)沒有盡頭的。就像著名作家史蒂芬金所說的：“寫作是一個(gè)漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的過程?！比绻隳軋?jiān)持下來，享受寫作帶來的孤獨(dú)，那么，有一天你也會(huì)獲得寫作帶給你的特別饋贈(zèng)。如果你能成為堅(jiān)持到底的少數(shù)人，那么你離目標(biāo)就比半路掉頭的人更近一步。
