“老師，你要去上海啊，真好?！?/p>
“嗯，老師如果把去上海的原因分三種：一是去工作，二是去學習，三是去游玩，你會選哪一種？”
“去玩！”
“那需要很多錢呢?！?/p>
“老師，上海為什么叫上海呢？”
“或許，它是從海里長出來的?！?/p>
“哈哈，老師，你騙人。”
“不信啊，你自己去查查？”
……
上海是什么樣子的呢？歷史老師說，春秋屬吳，才有“吳儂軟語”，越王勾踐臥薪嘗膽時，它還在“海里”；地理老師說，四四方方，小小沖積平原，東方明珠可不是東方之珠。英語老師說，這就是我們的東方巴黎啊，隨處可見歐式古典建筑，街頭香樟樹葉落滿地…..百聞總是不如一見，更何況是道聽途說。列車行駛的速度以330km\h來計，原來我走向魔都，只需要7小時。
Day1
12月28日，一人，一包，一張票，上路。行走的路上總有各種各樣關(guān)于時間以及距離的問題。列車通過隧道，到底過去了多久？這一片連綿的樹林有多長？山腰偶有的屋子里可還住了人？相對而行的列車上的游客是否會注意到我？突然就愿意相信，詩人的故鄉(xiāng)就在遠方。這種未知所帶來的思緒，是忽而平靜，忽而滿腹狐疑的。手邊筆記本里的待辦項，都是對上海的心馳神往。抬頭，這個點已經(jīng)放學。不禁翻動手機相冊，學生們的音容笑貌引入眼簾，調(diào)皮搗蛋的孩子此刻一個個都那么活潑可愛。離開，或許就是為了更好地歸來。
抵達上海，已是夜里10點。車上相遇的巧兒姑娘，是個愛笑的女孩，一路閑談竟不覺這冷風迎面。微信群里頭，大家各自發(fā)布行程，到青旅下榻，在這陌生的城市居然有了歸家之感。
“我還記得你。你還認得我嗎？”
“當然，沒人說過你像鄧紫棋嗎？”
“那我呢？”……
好夢，上海。
Day2
12月29日，游學第一天。早上6點多的上海交通還是通暢的。2號線轉(zhuǎn)公交去筑橋小學的路上，我著實被這“蔡倫路”、“張衡路”、“愛迪生路”給驚訝到了，我們這是行走在偉人的足跡上啊。臨了到目的地，我們還有半小時余，不少小伙伴還餓著肚子，奈何這四野無店面，果真是讀書好地方。大家一致決定，先如約參訪小學。筑橋小學是近年運營的民辦學校，一走進校園，便有老師不解“這建筑美則美已，卻不像個小學”。帶隊的老師倒是很能理解，為了做出品質(zhì)更好的學校，校方聘請的外籍設(shè)計師，設(shè)計感極強，學校的整體格局和我們傳統(tǒng)的學校不太一樣，是希望讓學生于日常之道，領(lǐng)悟生活之美。此乃“美育” 。不僅如此，學校還有專門的科學教室、音樂教室、語文教室和英語教室等采取走班制，5+20+5的課間休息時間安排，皆是為了以學生內(nèi)驅(qū)力為導(dǎo)向，培養(yǎng)他們的“學科素養(yǎng)”。最后，即是學生品格的培養(yǎng)。每個教室都有“Positive Discipline Feeling Faces”即正面情緒管理臉譜，生動有趣的臉譜，讓學生意識到自己的不當行為并及時進行疏導(dǎo)，以培養(yǎng)學生溫和而謙遜的品格。
儀式感是幸福感的表現(xiàn)形式之一。上科學課要穿白大褂，上DJ mixing之前要先靜坐，上廚藝課要正確擺放廚具……在這里，孩子的能力被充分肯定，“我們盡量給學生最好的，他們自然也能區(qū)分好與不好?！?/p>
“當然，我們也希望家長不要為了孩子的教育犧牲了家庭的幸福感。畢竟，還是有很多好學校的。”
畢竟還有很多好學校。什么學校是好學校？在城市最優(yōu)化的校園環(huán)境里，我想到了農(nóng)村里那形同擺設(shè)的藝術(shù)室。我不禁審視自己，是否盡己所能的為自己的學生創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境？此中真意，欲辯忘言。
接著，我們拜訪了全人教育獎的獲得者張軼超老師。所謂全人教育，是生命與生活的教育，是人性與文化的教育，不是技能教育，也不是應(yīng)試教育。張老師儒雅的外表下，涌動著一顆不安分的心。一坐下，他便問我們大家來自哪里。這該是最容易拉近感情的聊天方式了，湖南、云南、重慶、石家莊……頓生“天涯若比鄰”之感。張老師是“久牽公益”的創(chuàng)始人，我想“久牽”之意，或許平白直抒了他對于教育的態(tài)度，心手相連，愈久彌真。他堅信一個人只要真誠地做一件事，做上10年，總是會有所收獲的。不為感動別人，至少你會為自己自豪。我認為，這，就是他的信仰和擔當。
“孩子們?yōu)槭裁床辉敢鈱W習，是因為他們看不到未來。”
當張老師輕輕地吐出這句話的時候，我的心里似乎點燃了一盞燈。對啊，孩子們的未來，我們卻只看到了現(xiàn)在。孩子是中國的未來，無論出生貧窮或富貴，無論今后的他們會選擇什么樣的職業(yè)，作為老師的我們都應(yīng)該“有教無類”。孩子都有共性——喜歡玩，喜歡音樂。但他們也有自己的特點——擅長運動，擅長推理計算。有的心細如發(fā)，有的不拘一格……“放牛班的春天”啟發(fā)了張老師，也感動了我。馬修老師把他的學生當人來看，全面發(fā)展的人。對于一個音樂家來說，心中無愛又怎么能做出有生命的音樂？給學生真誠地愛與關(guān)懷，怎么會感受不到。沒有十全十美的老師和十全十美的教育，孟丹就是一個例子。那么，于張老師，我想他要做的也只是盡善盡美的教育，是一顆心喚醒一顆心的教育。于我們，那邊是讓學生看到光明的前景，不管是學習還是生活。或許他不是一個數(shù)學家，但他能做出美味的飯菜；或許他不是醫(yī)生，但他能助人為樂；或許他不是一個有錢人，但他仍舊樂善好施…..作為老師的我們，本就不是完美的人，又如何要求學生不犯任何錯誤？不僅如此，我們還要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”。教育，是一門“慢”的事業(yè)。且讓我們，將星星擦亮。
離開平和學校，我們來到了閱行家親子悅讀館?！叭绻茫ò职?、媽媽、爺爺、奶奶、孫子），卻只能給家里的一個人買保險，你會給誰買？”田田老師跟我差不多的年紀，她半開玩笑地問道。
大家有的給孩子買，有的給爺爺奶奶買……“我認為，應(yīng)當給掙錢的主力買?！?/p>
“為什么呢？”
“因為一旦主力倒下，這個家庭的經(jīng)濟來源就沒有了。保險就顯得尤為重要，而其他人要是倒下了，主力就更顯重要了?！?/p>
聽完南姐和田田老師的對話，不禁詫異于他們的考慮周到以及不流于俗。這就是“財商”的體現(xiàn)，對有價值和意義的人、事、物進行精力和財力的投資。游戲的過程中，我們意識到“教育”、“保險”、以及“娛樂活動”都是提升家庭幸福感的事物，而對于農(nóng)村的家長以及孩子，“教育”是“穩(wěn)賺不賠”的“買賣”?！暗侨绾巫尯⒆映蔀槟闫诖臉幼樱⒏Ｍy行管理或許能夠給你一些啟迪。”田田老師又在賣關(guān)子，“當然，我們更鼓勵賞識教育和行為代幣?！?/p>
照我的理解，那便是“給孩子想要的刺激，鼓勵他去完成一個行為或一件事，并對他的行為進行代幣獎勵，他可以憑此幣來提出合理的要求。”
行程滿滿，收獲頗豐，世界似乎大了很多，不僅有滿天繁星，還有無數(shù)鮮花。
Day3
匆匆餛飩下肚，二號線到了芮歐商場，鐘書閣坐落這靜謐的四樓。沿途有許多的手工藝作坊和成品：陶瓷、手裁旗袍、布藝花卉、手賬……一時間，仿佛回到了一師城南，“十八般武藝”樣樣略通的年紀。哎喲，老了，開始懷舊了。鐘書閣是個很有情調(diào)的書屋，傳統(tǒng)與現(xiàn)代比鄰而居，輕音樂緩緩入耳，即是美的享受，也是與世無爭的靜心之處。《香水》，是一個關(guān)于謀殺犯的故事，需用心靈而不是鼻子去賞識。格雷諾耶的丑陋形于色，而且他謀殺了26個少女來制作香水。但他對“香味”的迷戀或就是他對“美”追求——對存在的追求，或許，存在的本質(zhì)是關(guān)系與交流，而他制香的過程就是專注的自在的存在。如是活成了格雷諾耶，或許不錯，也是怪杰一個。我也愿有他那異稟，能知曉每個人的氣味，而不至于“道不同，不相為謀?！钡昀镉懈鞣N各樣的書，勉強還記得J.K羅琳的《Fantastic Beasts》以及沈從文先生的《沈從文談文藝》，這兩本書讓我驚覺“腹內(nèi)無書”，J.K羅琳也不僅只有《哈利波特》，沈先生也不僅只有《邊城》。不是無書讀，只是不讀書。
上海最惱人的不過是這綿綿軟雨。博物館外，來訪的游客排成了長龍，博物館內(nèi)亦是人山人海。我面前的是俄國畫家克拉姆斯科伊的《無名女郎》，在這幅畫前我駐足了半個多小時，直到有游客推搡。不為別的，只是好奇。這個女子美而不嬌，甚至于有種“拒人于千里之外”的高貴氣質(zhì)。那一身黑色皮毛下隱藏了什么樣的情緒？她又看到了什么？作為一個女人，我覺得她很孤獨，帶著不被理解的孤獨。
回程的地鐵站口，我們經(jīng)過了季風書店。這是一家做了20年的獨立書店，就要搬遷.....讀者墻上無不是寫滿了惋惜的卡片，細看，你會發(fā)現(xiàn)，他們惋惜的可能也不只是這書店。借用某位讀者的話“即使我們不愿意承認，人終究是生而渺小的，書店會消逝，老街會翻新，記憶也會被埋沒在這殘酷而魔幻的城市里，重要的不是消亡的東西，而是內(nèi)心依然的深情和關(guān)懷?！?/p>
我輕輕地貼上我的小卡片，或許數(shù)個星期后，會淪落他方。上面寫著四個字：初心勿忘。
Day4
2017年的最后一天，芳華又去一年。
豫園——城隍廟，都是人氣十足的地方。去豫園的路上經(jīng)過了一家頗有意思的小店——小時候。舌尖的味道，你的童年值多少錢？小時候在鄉(xiāng)下的完小和高小讀的書，上高小的時候要走20多分鐘路，路上有雞蛋花就會摘回去，要么送給老師，要么讓奶奶炒起吃掉；童年的時候都不知道“童年”這首歌，整天掛在嘴邊的是“小二小二郎郎~”；童年的時候也是小胖妞一個，于是大家都是“重婆~重婆”（家鄉(xiāng)話）的叫……想想，那真是一分錢都不要——無價之寶。上海的絲綢和古玩都是最耐人尋味的，細細看來一針一線都是功夫，是玉是石全憑眼力。我對同伴說，以前會去河邊撿那種通體透亮的鵝卵石，他笑笑說：“你說的石是放在水里的時候晶瑩，干了就有粗糙的粉質(zhì)。玉就不同了，什么時候都是溫潤的。所以，人們常說人養(yǎng)玉，玉養(yǎng)人?！笔怯袷鞘钟惺裁捶謩e呢？你如珍，便是玉；你若棄，便是石。少有閑人如吾爾。
在豫園的院子里，同伴給我照了張相，相片中古樹穿洞，簡直鬼斧神工，南方的清麗凸顯。我感慨于人與自然的和諧相處，又何必限于這小小庭院呢？來時的路上，香樟樹葉落，多少令人感傷，可這又是人們自己的選擇，自己的活法。
當你的眼界寬了，你就會發(fā)現(xiàn)這世上的事沒什么非你不可和大不了。一路走走停停，見過了東方明珠，走過了外灘和法租界，最后一站，我們來到了上海浙江影院。“這是我見過的最不像影院的影院?！弊哌M去，分明覺得就是戶人家，圣誕樹還沒來得及換掉，沙發(fā)也是隨意擺放，大紅彩帶掛滿了天花板——接地氣，熱鬧溫馨。在上?？础斗既A》，該是多么浪漫的一件事情。
被善待的人最懂得善良。原諒我不爭氣地哭了，有些感同身受說來可能矯情，但是青春放在任何一個年代都有其容身住處。筆止于此，傷痛總比美好來得令人回味。
有個老師留言“我的蜜月也選在上海浙江?！?/p>
是啊，蜜月，關(guān)于愛情和婚姻，關(guān)于渺小和偉大。我向往著，也害怕著。我，也就是個人。
Day 5—day7
在異地的第一個元旦節(jié)，有些孤單，有些欣喜，還有些難以名狀的滿足。
盡管未能與同伴繼續(xù)接下來的游學，但從她們的字里行間仍能感受新鮮與求學若渴。
互聯(lián)網(wǎng)時代，是最好的時代，也是最壞的時代。沒去成的上海嘉定教育學院與TFC總部，在朋友圈里反復(fù)溫習。只要上路，就會有慶典，終于上海也成了 一個有回憶的城市。
上帝造物用了七天，而七天也足以讓一個失意中人重新振作起來。如果孩子們再來問我，老師，上海是什么樣子的？我會告訴他們“那是一個圓夢的地方，那兒有同伴。在那兒生活的人們累并快樂著，在那兒生活的孩子比你們面臨更多的誘惑，但是，請相信，上海，歡迎你們?！?/p>
