? ? ? 11.17.是東莞市朝天實驗小學15周年慶的日子。學校為了讓家長們能更親身感受孩子們學習的過程和快樂。邀請家長們旁聽了班級的兩堂課程。
? ? ? 我作為二年（4）班的家長，有幸旁聽了石翠芳老師的音樂課和陳香英老師的語文課。
? ? ? 石老師用生動有趣的方式給大家?guī)砹艘惶谩缎‰u的一家》。
? ? ? 小雞家的三個成員，它們各自的特點、叫聲、說話的內容，石老師是讓孩子們先聽歌曲，留意內容，再來回憶復述。這樣的方式，比生硬的讓孩子們記憶更加印象深刻。“反復記號”、“休止符”、“間奏”等專業(yè)術語也是通過引導來讓孩子記住它們。
? ? ? 音樂課不光有歌聲，還讓孩子們根據(jù)歌曲的情境來設計動作。鼓勵孩子們大膽走到臺前去表演、帶領別的孩子一起用動作加唱歌去領會歌曲中的意境。
? ? ? 雙響筒、響板、沙錘等小樂器的引入，更是增加了趣味性。孩子們都希望能拿到樂器，用手中的樂器與其他同學一起合奏出最美的歌曲。
? ? ? 感謝石老師用心地讓孩子們體會音樂是：用眼睛去觀察，有什么物品是可以發(fā)出聲響；用耳朵去聽，各個音符的跳躍。
? ? ? 看完一堂歡“歌”課，接著大人們到2樓的課室里觀賞了一節(jié)笑“語”課。
? ? ? 孩子們先集體背誦了幾首古詩，然后陳老師給大家出了個謎語，引出了李白的《夜宿山寺》這首詩。
? ? ? 孩子們翻開書本，自行誦讀了3遍詩后坐正，等待陳老師的進一步教導。
? ? ? 在接下來的學習中，多媒體教學讓家長們嘖嘖贊嘆。
? ? ? 陳老師把這課的生字用燈片板書，請孩子讀出平舌音、后鼻音的字；把生字解決后，鼓勵孩子舉手站起朗讀整首詩歌。再提問這是一首什么詩。當孩子回答是“五言”后，陳老師告訴大家，古詩講究韻律，把停頓標識給大家展示，還示范了古人是如何讀詩的，再讓大家練習。陳老師還教孩子們可以伸出手來，把停頓讀得更好。
? ? ? 為了鼓勵孩子們更加積極主動地投入課堂學習中，陳老師以組為單位，給各組“點贊”。孩子們?yōu)榱烁鹘M的榮譽，更加主動舉手發(fā)言了。此外，“小組開火車”朗讀詩歌，于游戲中讓孩子加深理解了如何是有韻律、有感情地朗讀古詩。再結合以往學過的李白的作品，讓孩子們明白了“夸張”的修辭手法。
? ? ? 在課程的最后，陳老師引導孩子們在情境中運用詩句。《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。讓孩子們把好友名字代入詩中。當孩子們站起來用“桃花潭水深千尺，不及XX送我情”表達對好友的感情時，大家都發(fā)出了友善的笑聲。
? ? ? 一堂古詩課，陳老師用她的專業(yè)，深入淺出地引導著孩子們理解、記憶、運用。不僅孩子們記住了，我們坐四周的“大孩子們”也聽得如癡如醉，收獲不少。
? ? ? 感謝老師們的辛勤付出。是你們用言傳身教，讓孩子們快樂學習，熱愛生活。也祝福東莞朝天實驗小學越辦越好！
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