兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230510周三
孩子姓名：森森
年齡：5周9個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：職業(yè)版塊
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? ? ? 從抽象到形象的記憶。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? ? ? 兔兔老師通過(guò)對(duì)孩子們的了解，對(duì)本身課程體系的拆解非常的到位。不是為了教而教，是讓孩子們能夠接到而教。非常用心。
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? ? 1 有畏難就拆解，抽象事物變形象，形象事物最好是熟悉的。這個(gè)可以運(yùn)用在以后與孩子們的教學(xué)當(dāng)中，以及遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力上面。有了思路行徑。
2老師對(duì)小小的種子的細(xì)究，不放過(guò)任何一個(gè)引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，非常值得我去注意。平時(shí)大大咧咧的性格讓自己覺(jué)察不夠，希望以孩子之名，能夠幫助自己更加的細(xì)致觀察。
3遇到問(wèn)題的順勢(shì)而為的智慧解決，一定是需要不斷的練習(xí)的。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? ? 讓孩子意識(shí)到困難不可怕，咱們有方法?。?！
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230419
孩子姓名：森森
年齡：5周9個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：交通版塊
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? ? 通過(guò)兩張圖片的觀察記憶，每位小朋友提出問(wèn)題并回答大家的問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)是按誰(shuí)出的題大家回答的越難越棒。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? ? 每次老師都在不停的迭代，幫助孩子們不斷的前行。真的太厲害了！老師不再是說(shuō)什么講什么。而是通過(guò)大家的互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子的專注力也杠杠的強(qiáng)。
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? ? 通過(guò)游戲悄無(wú)聲息的學(xué)習(xí)效果最佳。一個(gè)會(huì)提問(wèn)的孩子才是真正會(huì)獨(dú)立思考的孩子。（當(dāng)孩子提問(wèn)的時(shí)侯，不再是簡(jiǎn)單的告知孩子的答案，最重要的是引導(dǎo)孩子自己去思考，記得反問(wèn)孩子，讓孩子的腦子動(dòng)起來(lái)的前提是自己先動(dòng)起來(lái)。）
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? ? 引導(dǎo)孩子多問(wèn)問(wèn)題~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230416
孩子姓名：森森
年齡：5周9個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：交通版塊
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? ? 通過(guò)觀察圖片鍛煉記憶力，專注力等。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? ? 兔兔老師是難得一遇的好老師，在每次的優(yōu)化中都能夠找到更多內(nèi)在的聯(lián)系來(lái)引入到課堂中，真心贊嘆~
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? ? 時(shí)刻謹(jǐn)慎，一定要注意，種子很小，影響很大。因?yàn)橥局凶约禾幚硪恍┦虑椋瑳](méi)有看圖沒(méi)有跟著課堂的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)也不如以往。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 做到上課就上課的樣子，給孩子做好榜樣，用最佳的狀態(tài)對(duì)待課堂的每一分鐘。
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230412
孩子姓名：森森
年齡：5周9個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：交通版塊
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? ? 復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加多種交通分類方式。比如按載人與非載人，按我覺(jué)得速度快或慢分類，按顏色分類，按大小分類等。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? ? 老師了解孩子們的情況，所以引導(dǎo)拆解的非常的細(xì)致。
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? ? 為什么自己找不出分類，還是源于對(duì)于深入觀察角度太缺欠，觀察的局限性也會(huì)導(dǎo)致找不到背后的共性。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 多訓(xùn)練有意識(shí)的從多方面觀察事物。
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230409
孩子姓名：森森
年齡：5周9個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：交通版塊
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 訓(xùn)練記憶流程（先記錄再回憶再疊加記憶）+交通工具分類（按交通工具的位置分成水-陸-空，按照動(dòng)力來(lái)源分為機(jī)動(dòng)和非機(jī)動(dòng)）
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 每一步都是精心設(shè)計(jì)，都是為了更多的助力孩子更多的訓(xùn)練大腦。
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 1復(fù)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)需要比學(xué)習(xí)的時(shí)間還要長(zhǎng)，之前只關(guān)注學(xué)習(xí)沒(méi)有更重視復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)難度的增加，復(fù)習(xí)才是決定人與人之間差距的重要環(huán)節(jié)。2因?yàn)橹爸魂P(guān)注學(xué)習(xí)，沒(méi)有復(fù)習(xí)但成績(jī)還不錯(cuò)，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的差距其實(shí)是在復(fù)習(xí)上。所以需要及時(shí)調(diào)整，做到扎實(shí)前行。3更多的學(xué)習(xí)是把知識(shí)運(yùn)用在我們的生活中，切記，家長(zhǎng)需要有意識(shí)的引導(dǎo)。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 多在生活中做引導(dǎo)，今天可以利用學(xué)習(xí)的交通工具復(fù)習(xí)起來(lái)~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230308
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：動(dòng)物園--記憶力
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 三個(gè)小游戲，1通過(guò)看拼圖找對(duì)應(yīng)數(shù)字（訓(xùn)練孩子從輪廓-顏色-圖案來(lái)觀察）2觀察圖片回答問(wèn)題（專注力以及記憶力訓(xùn)練）3接龍說(shuō)出我喜歡坐哪種動(dòng)物（強(qiáng)度記憶）
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 結(jié)構(gòu)清晰，思路敏捷~
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 孩子對(duì)于自己排最后一個(gè)很不滿意，即使告訴他了是按年紀(jì)順序來(lái)排列依舊不滿~而后影響到了發(fā)揮，也不說(shuō)話。我突然看到了孩子存在的問(wèn)題更是我自己的問(wèn)題，沒(méi)意識(shí)到被念頭的帶走。。。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 空間拼圖~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230305
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：動(dòng)物園
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 通過(guò)立式拼圖鍛煉孩子們空間感觀，通過(guò)觀察圖片鍛煉孩子的記憶力及專注力。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們有些狀態(tài)不好的時(shí)侯，能夠及時(shí)的通過(guò)蹦跳動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)換狀態(tài)。非常贊！
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 因?yàn)槭煜げ拍苡涀?，不熟的話怎么能記得住。一是想辦法變熟悉，二是用記憶方法。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 空間拼圖~兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230301
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：畫分支
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 通過(guò)居住環(huán)境，飲食習(xí)性，以及生產(chǎn)方式來(lái)分類畫出分支。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 老師一直對(duì)于授課都有一種優(yōu)化的精神，不斷的想有沒(méi)有更好的表現(xiàn)形式。非常贊！
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 分類的目的是化繁為簡(jiǎn)~
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 媽媽需要有刻意行為的意識(shí)~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230226
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：動(dòng)物園分類
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
1豎著拼圖2記憶拼圖3動(dòng)物分類
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的變換要求豎著拼圖，讓我感受到老師在不停的進(jìn)步。是在實(shí)踐中不斷的迭代的榜樣，非常贊！
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 導(dǎo)圖的全分類思想，讓我有了分類的意識(shí)，幫助認(rèn)識(shí)一個(gè)復(fù)雜的事物。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 試一下豎著拼圖，觀察孩子的變化。兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230222
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：想象力，記憶力
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? ? 通過(guò)動(dòng)物的主要特征編故事記憶~
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? ? 老師能夠不死搬教材，而是根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行有效拆解，足以看出十分的用心。非常感恩~~~
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? ? 難一定是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，一定要進(jìn)行有效的拆解，從小開(kāi)始，一步步的推進(jìn)。不要和別人比，要找到問(wèn)題的根源去解決！
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
鼓勵(lì)孩子多表達(dá)~~~每天臨睡前，讓孩子和我講繪本~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230219
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：抓主要特征
小紅花：17+10（本節(jié)課）=27
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 通過(guò)抓動(dòng)物的主要特征，讓孩子們了解到聚焦的重要性，為以后鍛煉想象力鋪墊。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散特別到位，沒(méi)有因?yàn)橐谡n就按步就班，而是更多的把內(nèi)容做發(fā)散，讓孩子們能夠吸引的更多。非常贊！
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 對(duì)于一個(gè)詞語(yǔ)的真正理解不能停留在表面，要多問(wèn)自己到底是什么意思。
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 可以在生活中去死磕一些動(dòng)作，做到更精準(zhǔn)的表達(dá)~兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230215
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：優(yōu)先級(jí)-抓主要特征
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 1復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2訓(xùn)練找動(dòng)物的主要特征3總結(jié)-培養(yǎng)孩子的總結(jié)意識(shí)
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 非常用心~沒(méi)有一句廢話
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 訓(xùn)練在平時(shí)，家長(zhǎng)有能力生活處處都是學(xué)習(xí)~
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 聚焦，抓主要特征~特別是動(dòng)作方面的~
兔兔老師幼兒拼圖導(dǎo)圖大師課
日期：20230212
孩子姓名：森森
年齡：5周8個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：記憶力
課后總結(jié)
第一，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是什么？
? 通過(guò)聽(tīng)老師講故事，記憶12種小動(dòng)物，訓(xùn)練孩子的專注力。當(dāng)遇到比較難的情況的時(shí)侯，會(huì)運(yùn)用二次組塊法來(lái)分解。
第二，你對(duì)老師授課的真實(shí)感受？
? 認(rèn)真負(fù)責(zé)用心
第三，課程對(duì)你的啟發(fā)點(diǎn)是什么？
? 當(dāng)碰到“頭大”事件的時(shí)侯，能夠化繁為簡(jiǎn)，重新組合讓事情變得簡(jiǎn)單~
第四，下一步引導(dǎo)的方向是什么？
? 讓孩子有意識(shí)的在腦中形成畫面，通過(guò)畫面來(lái)記憶。做事前先動(dòng)腦子，再動(dòng)手~
