記得在幼兒園上班，很多時候都在搞活動，但是很少會給老師進行評比。對于這一點，我不是很贊同，即使表現(xiàn)不是特別自然，不太順暢，也能很好的完成活動，不應該鼓勵一下嗎？

如今，身處于小學，不僅要做好教學工作，也要搞好各種活動，全方面的準備各種學校安排的活動，得參與。

今天，一二年級孩子參加古詩朗誦活動，孩子們精心打扮，儀態(tài)端莊，非常具有表現(xiàn)力，精氣神非常旺盛，用今天的主題來講就是“踔厲奮發(fā)”，蓄勢待發(fā)。

對于這個活動，我是不抱有獲獎的念頭，孩子完全是靠自己來學習，我只不過是稍微進行了動作的調(diào)整和指導。但是她的動作很流暢，聲音很洪亮，膽子更不用說，是表現(xiàn)非常突出的學生?；诖耍也胚x她來參加，就是孩子的形象稍弱，別的孩子長發(fā)飄飄，發(fā)帶超級好看，反觀她，黑不溜秋，短發(fā)和男孩子一樣，妥妥的假小子。

一上場，身著古裝的她，氣質(zhì)和之前大不同，再加上她大方的手勢動作，顯得尤為突出，很有特點。出口便是引得臺下小觀眾的跟唱，相對來說，很有大眾口味，因此算是獲得了三等獎，也算是安慰獎，孩子本身覺得自己獲獎就很開心，不管是幾等獎。

當然，有第一就有最后一名，朋友的班級，選了一名男生，孩子膽子小，聲音極小，又沒有相配套的古裝裝飾，男孩子表現(xiàn)的很難過，朋友也覺得臉上掛不住，有些許的尷尬，但即便如此，她也在鼓勵安慰孩子：“沒事 你表現(xiàn)點很棒啦！下次我們還有機會呢，加油哦！”

不論怎樣，一次活動，可以看見一個人的能力；也能看見人性最深處，都是想要好的評價。