? ? 我認(rèn)為非暴力溝通提供的是人與人連接的底層邏輯，而這個(gè)連接，首先從自己開始，從對“認(rèn)識自己”這樣一個(gè)源頭的探尋開始建立與自己的友愛關(guān)系，再推己及人，與他人建立帶有尊重、理解和關(guān)愛的聯(lián)系。
——《非暴力溝通》新版
? 早上和大家一起讀書《非暴力溝通》新版的時(shí)候看到這段話時(shí)，也有很多的感想。
? ? 記得上個(gè)月在董國臣博士的線下同理心高階認(rèn)證班時(shí)，董博士問大家，為什么來學(xué)同理心？
? ? 有人說想解決親密關(guān)系，有人說想解決親子關(guān)系，也有人說想賺錢，有人說想活出自己……
? ? 董博士問，那為什么你們不去學(xué)親密關(guān)系，或者親子關(guān)系的課程？或者學(xué)賺錢的課程？
? ? 董博士舉了一個(gè)例子：假如我們頭疼，有一個(gè)賣藥的說他有專門治頭疼的藥，而另一個(gè)人說他的藥包治百病，你會相信哪一個(gè)？你會不會覺得包治百病的是個(gè)騙子吧？可是我們想解決問題，為什么不去“?？崎T診”，而來到同理心的課堂呢？
? ? 過去我們以為，學(xué)習(xí)是來學(xué)知識的，以為學(xué)習(xí)是拼圖，親密關(guān)系出問題了，要學(xué)習(xí)親密關(guān)系，親子關(guān)系出問題，要學(xué)習(xí)親子關(guān)系，還有很多的學(xué)習(xí)，比如尋找自我，內(nèi)在小孩，賺錢，溝通、家族系統(tǒng)排列，現(xiàn)在又來學(xué)同理心……
? ? 《莊子》說：吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆己！
? ? 董博士說，學(xué)習(xí)不等于學(xué)知識，知識永遠(yuǎn)不能改變命運(yùn)。
? ? 回想我過去的學(xué)習(xí)，總想學(xué)很多的知識，包括學(xué)習(xí)非暴力溝通、同理心的時(shí)候，依然是按照過去的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)很多的理論，然而，學(xué)習(xí)的越多，反而對他人有更多的要求。
? ? 通過董博士的講解，明白了真正的學(xué)習(xí)，是明心見性，見心知性。
? ? 而同理心，就是一門明心見性的學(xué)問，而學(xué)習(xí)，不僅包含學(xué)，還要習(xí)，在生活中習(xí)練。
? ? 也有小伙伴說，之所以說同理心是人與人連接的底層邏輯，是因?yàn)樗械年P(guān)系都是和自己的關(guān)系，只有當(dāng)我們與自己的關(guān)系處理好了，外在的關(guān)系才會更加順暢。
? ? 同理，如果我們想要在外在創(chuàng)造富足，一定要先在內(nèi)在富足，而同理心，就是幫我們回歸內(nèi)心，在內(nèi)在創(chuàng)造富足的學(xué)問。
? ? 這就是大家一起讀書的好處，在大家的碰撞中，我們每人都多了一種思想。
? ? 同理心是學(xué)習(xí)的底層邏輯，而同理心的底層邏輯，是什么呢？分享這首詩《真愛的發(fā)生》中寫的一樣，希望給大家啟發(fā)：
《真愛的發(fā)生》
當(dāng)你只注意孩子的行為時(shí)，
你就沒有看見孩子；
當(dāng)你關(guān)注孩子行為背后的意圖時(shí)，
你就開始看孩子了；
當(dāng)你關(guān)心孩子意圖背后的感受和需要時(shí)，
你就真的看見孩子了。
透過你的心看見了孩子的心，
這是你的生命和孩子生命的相遇，
愛就發(fā)生，
并開始在親子間流動(dòng)，
和諧而暖人！?
這就是真愛你的孩子。
當(dāng)你只注意一個(gè)人的行為，
你沒有看見他；
當(dāng)你關(guān)注一個(gè)人的行為背后的意圖，
你開始看他；
當(dāng)你關(guān)心一個(gè)人意圖后面的感受和需要，
你看見他了。
透過你的心看見另一顆心，
這是一個(gè)生命看見另一個(gè)生命，
也是生命與生命相遇了，
愛就發(fā)生了，
愛會開始在心之間流動(dòng)，
喜悅而動(dòng)人！
這就是吸引而幸福！
當(dāng)你只關(guān)注自己的行為時(shí)，
你就沒有看見自己；
當(dāng)你關(guān)注自己行為背后的意圖時(shí)，
你就開始看自己了；
當(dāng)你關(guān)心自己意圖背后的感受和需要時(shí)，
你才真的看見自己了。
透過內(nèi)心
看見了自己的心靈真相，
這是你的生命和心相遇了，
愛自己就發(fā)生，
并開始在自己身上流動(dòng)，
你整個(gè)人就和諧而平靜！?
這就是真愛的發(fā)生！
