從學(xué)習(xí)狀態(tài)來區(qū)分，同學(xué)們大概能分成三類。第一類，毫無興趣，百無聊賴，等待下課。第二類知道學(xué)習(xí)的重要性，但找不到樂趣，機(jī)械記憶。第三類，有樂趣，能夠調(diào)動(dòng)之前已有的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)，同時(shí)提出很多創(chuàng)造性的問題。

冰凍三尺非一日之寒，這三類同學(xué)的成長(zhǎng)軌跡大致描繪一下。

第一類，從小，在沒有做好準(zhǔn)備的情況下，過早的進(jìn)入到了教室緊張的學(xué)習(xí)中，在氣悶的教室累的精疲力竭，盼望著下課。

同時(shí)，老師與家長(zhǎng)的不理解，更是讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。意志的培養(yǎng)，就是自己提出目標(biāo)，集中智慧的努力，思考和理解以及自我監(jiān)督開始的?？上攵?，必然也沒有自律的保證，惡性循環(huán)。

第二類，家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督下，拼命的記憶，因此往往這類學(xué)生容易疲憊，而人的注意力是有限的，過度的有意調(diào)用，必然導(dǎo)致不自覺的分心，因此加深自己注意力不集中的印象，之后用更加努力的記憶來彌補(bǔ)，缺乏了興趣與思考，可想而知，結(jié)果也不會(huì)太好。

因?yàn)樵趯W(xué)校已經(jīng)疲憊不堪，因此回到家往往不愿意說話，冷漠，或者容易發(fā)怒。

第三類同學(xué)是自身，家庭，老師，三方努力才可能成就的。首先作為老師，課堂上一定不會(huì)滿堂灌，有張有弛，呼吸得當(dāng)。吸是吸收知識(shí)，呼是思考，消化知識(shí)后的輸出，因此不會(huì)特別累，還會(huì)有成長(zhǎng)的滿足。家庭呢，會(huì)營(yíng)造出學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境。

就像是一顆種子要發(fā)芽，老師負(fù)責(zé)澆灌，而家庭，則提供次要的養(yǎng)分（比如豐富的書籍，旅行，周末的戶外活動(dòng)，定期的家庭交流等），而作為孩子，那就是努力吸收水分和養(yǎng)分，開心茁壯的成長(zhǎng)了。