1. 昨天還是每年開學(xué)的“千古一問”：什么是語文？（為什么要學(xué)語文？學(xué)語文是學(xué)什么？跟“我”有什么關(guān)系？）

這些話題應(yīng)該不斷被討論。沒有標準答案，也沒有完整答案，只有不斷問、不斷質(zhì)疑和挑戰(zhàn)、不斷去思考的過程。

2. 今天，檢查昨天提到的“課前準備”是否到位，這是一個學(xué)習(xí)者為自己做好的物質(zhì)和心理準備，一個是“靜”，一個是“凈”。家長還發(fā)來孩子們昨晚收拾好桌面后的現(xiàn)場照，對比了一下自己案頭的雜亂，羞愧3秒鐘。

3. 這是一個開始，過程中重要的是什么呢？我寫下了三個字，專注力。
什么是專注力？浩天表達得非常清楚：做一件事的時候只專心做這件事，不三心二意做別的或想別的。
我又開始挑戰(zhàn)他們：我堅持兩個小時看電視算不算有專注力？
他們又開始話音一落就沖動地說“算”或“不算”，被我果斷批評：所有不假思索的反應(yīng)都沒有價值——要停一停，想好再說。
說算的不少，也有十來個，但是剩下的未必真的覺得“不算”，只是莫名感覺不能說“算”而已——求生欲啊！

4. 所以，一個一個來吧，問到張口結(jié)舌，問到語無倫次，問到無法自圓其說……有什么關(guān)系，為你們無果的力爭擊掌叫好，站起來表達自己的思考——這就是學(xué)習(xí)者的樣子呀！
終于，啟鑫提到關(guān)鍵的一點：看電視的過程不累，不用付出努力。
對啦！不用付出個人意志去控制去努力的“專注”是虛假的，需要自己主觀上付出努力的專注才是“專注力”。

5. 和孩子們一起讀了《日有所誦》第一單元，然后用鳳清設(shè)計的預(yù)習(xí)單嘗試自己檢查、反饋。今晚繼續(xù)自己做預(yù)習(xí)，然后和爸爸媽媽們討論下，放學(xué)后先玩再寫作業(yè)，還是先寫作業(yè)再玩……
這些老爹老娘紛紛表示：能不能在學(xué)校寫完作業(yè)再回家？能不能在學(xué)校玩完再回家？能不能……
唉，我長嘆一口氣，就差說“孩子回來睡一覺就行了”。

6. 真是相看兩“厭”啊，這叫什么生活??？我非常理解他們看著孩子寫作業(yè)的各種痛心疾首，說好不許家長插手然而“為人父母”又諸多放不下。孩子所有學(xué)習(xí)的動力都變成“完成作業(yè)就好”，真是令人難過的事。
笑，苦苦為未來奮斗的深圳人，把所有期待的美好都放在未來，可惜的是，“未來”始終“未來”，那現(xiàn)在呢，誰在乎？

7. 當家長們恨不得把孩子丟到學(xué)校的時候，就從自己做起吧：沒有特殊情況少加班，每天好好跟媽媽一起吃晚飯，每天鍛煉，定期見朋友，玩自己喜歡的各種，見喜歡的人，做喜歡的事情，走自己的路，活得真實坦蕩，或者說“慫”一點，因為從心。

P.S.

【今晚任務(wù)：和爸爸媽媽討論并做好家庭親子協(xié)議】

話題一：每天1個小時玩的時間如何來安排？先寫作業(yè)還是先玩，還是分時段？確定基本規(guī)則，可以有賞罰，賞的盡量少一點物質(zhì)，罰也有度重在堅持把該做的做好，態(tài)度要溫柔而堅定。

話題二：如何保證每天晚上9點前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保9-10小時睡眠？

話題三：關(guān)于自我管理的家庭規(guī)則（比如自己收拾書桌，睡前準備好次日衣物、書包文具等），家庭勞動的規(guī)則。

討論后，記錄下來，然后家長、孩子簽字，認真寫哦，陳陳老師會拍出來給大家看的。最后陳陳老師也會簽字（蓋章），作為見證人，然后返回貼在家中，作為“家法”。

另，貼出幾張桌面干凈整潔的圖片，互相參考，同時有以下建議：

1. 盡量減少無關(guān)干擾：甚至筆筒里的筆有幾支削好的即可，不是文具越豐富越好，擺設(shè)玩具另外放置更佳。

2. 需要一盞舒適的護眼燈：燈光影響孩子的不只是視力，還影響專注力，光線不合適大腦容易疲勞，轉(zhuǎn)不動。

3. 可以放置計時器、鬧鐘或者字典之類工具。

另外：一定要求自己收拾自己的學(xué)習(xí)空間！