? ? ? 加班到這個(gè)點(diǎn)，一抬頭已經(jīng)第二天凌晨，臨近期末，著實(shí)很忙。各種復(fù)習(xí)計(jì)劃，研討，總結(jié)，輔導(dǎo)……

? ? ? ? 收到領(lǐng)導(dǎo)的通知，前幾天參加的活動(dòng)要發(fā)證書，有些驚喜。這兩年來(lái)，我一直都覺(jué)得很幸運(yùn)，一步一步都好像順承好的，榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)，機(jī)會(huì)，都落在了我的身上。看似是光芒，卻不知我付出了多少努力。就像今天這樣為了做好一件事，我修改到半夜。

? ? ? 今天看到一句話，學(xué)生是模仿性思維，教師是展示性思維，專家是系統(tǒng)性思維。覺(jué)得很有道理。

? ? ? 學(xué)生在自身的知識(shí)體系的建構(gòu)過(guò)程中，除了部分知識(shí)點(diǎn)的缺失，或者概念間的聯(lián)結(jié)不暢，以及極少部分知識(shí)性的創(chuàng)新，大多來(lái)自于教師知識(shí)體系的拷貝。學(xué)習(xí)方法也是同樣如此，教師的教多來(lái)自于教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法大多數(shù)也是在教師學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和完善。從這個(gè)角度來(lái)觀察教育行為，學(xué)生就是在模仿教師，教師就是在復(fù)制學(xué)生。? ? 教師是展示性思維，作為教師，肯定受過(guò)比自己所教學(xué)段更高的教育，知識(shí)體系相對(duì)的完備，在知識(shí)的深度和廣度要優(yōu)于學(xué)生，對(duì)知識(shí)的生成和知識(shí)的本質(zhì)以及知識(shí)間的邏輯關(guān)系。教師的思維更多的是展示性思維，引導(dǎo)性行為，在展示和引導(dǎo)中獲得成就感。

? ? ? 專家是系統(tǒng)性思維 。專家之所以被稱為專家，他首先是擁有豐富的專業(yè)知識(shí)的，具備充足的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某一方面有深度的挖掘或者讀某一問(wèn)題擁有創(chuàng)造性的解決方式，不僅僅能夠創(chuàng)造理論，更能夠把理論與實(shí)際相結(jié)合，用到實(shí)踐當(dāng)中，專家思維占位是相對(duì)較高。教師在把專家思維納入到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)有很大益處，但是不是所有的教師都有這么高的理論水平，更不可能擁有專家的視野和閱歷。

? ? ? 我們要盡可能學(xué)習(xí)專家思維，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。