能夠站在這里和大家一起分享我的教育成長故事是我榮幸。在我未當(dāng)班主任之前聽說說“教育不僅是門技術(shù)，而且還是一門藝術(shù)”?，F(xiàn)在當(dāng)了班主任后體會(huì)了它的含義，教育還是一門愛的藝術(shù)。說到愛的教育，我的腦海里總會(huì)不經(jīng)意地閃過那個(gè)讓我記憶猶新的故事。

? ? ? ? 在我第一年當(dāng)班主任接到的班級(jí)有個(gè)孩子是班上孩子口中的搗蛋大王。上課經(jīng)常會(huì)頂撞老師，課間會(huì)捉弄同學(xué)，脾氣還特別的暴躁。平時(shí)都是斜視的眼神看人。在某一天的課間，教室里滿是孩子們的歡聲笑語。突然，從教室的后面?zhèn)鞒龃舐暤臓?zhēng)吵聲“我的書本，給回我?！薄拔揖筒唤o，你能怎樣。再說，我就砸死你?！蔽衣劼曆杆僮呷プ柚埂皯?zhàn)斗”。我走到他們中間，直接以責(zé)備的語氣教育林同學(xué)“你這么霸道，拿同學(xué)的書本還這么理直氣壯”。我說完，只見林同學(xué)把桌子推開，用腳踹開他的椅子，跑出教室。瞬間教室里炸鍋了，有尖叫聲，有恐慌的喊聲“搗蛋大王又鬧脾氣了，老師老師”。隨后我既是緊張又是責(zé)備和害怕，害怕他會(huì)做出更可怕的事。于是我叫班長看班，緊跟著林同學(xué)跑出去。只見，林同學(xué)蹲在樓梯口的位置抱頭大哭。我悄悄走近他坐下并以平和的語氣安慰他。說著說著，他突然大吼，為什么，為什么大家都笑我“我和我弟弟是不同的爸爸”。見狀，輕輕地拍拍他的肩膀叫他深呼吸，深呼吸后把你的委屈告訴老師，我會(huì)幫助你。慢慢的，他的情緒平穩(wěn)了。

? ? 后來經(jīng)過家訪了解到孩子的父親離世后，母親重建家庭，生了個(gè)弟弟。平時(shí)林同學(xué)和較好的同學(xué)說他的家里的事。于是同學(xué)間一有不合就取笑他。了解情況后，我就經(jīng)常留意林同學(xué)，盡可能地在班上多表揚(yáng)他和平時(shí)多關(guān)心他。經(jīng)過觀察，他很喜歡打掃衛(wèi)生和上體育課跑步特別快。每當(dāng)他有主動(dòng)打掃衛(wèi)生，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，校運(yùn)會(huì)的跑步比賽，他獲得了第一名，我讓他上講臺(tái)，領(lǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的禮物。同時(shí)在班上經(jīng)常有意無意地滲透給孩子們的思想，不能去取笑同學(xué)，同學(xué)間要友好相處。慢慢地我發(fā)現(xiàn)林同學(xué)脾氣好了些，有時(shí)還能主動(dòng)找我說話。

? ? ? 從那以后我不斷地提醒自己：對(duì)待學(xué)生間的矛盾不能隨意下定義，更不能帶著“有色眼鏡”去看待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，平時(shí)要多些耐心和愛心去關(guān)愛和引導(dǎo)他們。尤其是后進(jìn)生和性格特別的學(xué)生更需要關(guān)注和關(guān)愛，平日里多一份關(guān)愛就會(huì)多一個(gè)進(jìn)步或是多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”我要感謝學(xué)生讓我真正體會(huì)到這句話的含義，讓我在教育教學(xué)中得到了成長，我會(huì)繼續(xù)在我的教育路上向更多的孩子播撒更多的愛。