? ? ? 五一小朋友們都放了幾天，在還沒有上學的前兩天大寶的老師發(fā)信息給我特地囑咐我要檢查好孩子的作業(yè)，一定要把作業(yè)完成。

? ? ? 大寶老師在作業(yè)上真的操碎了大寶的心，從一年級開始隔三差五就得給我發(fā)一下大寶作業(yè)的情況，作業(yè)我可能很少主動聯(lián)系他老師，有了作業(yè)隔三差五發(fā)個信息。

? ? ? ? 在別人看來這老師真有責任心，可是這種責任心不是我想要的，她給我發(fā)信息，我說會要求他寫作業(yè)的，但我也知道大寶肯定不會寫完的，我也只能提醒他說要寫完作業(yè)。

? ? ? 后面一天大寶加班加點也沒有完成，開學了，老師先讓大寶給我打電話，大寶給老師說作業(yè)忘記帶了，老師就讓他打電話給我讓我送過去，曾經(jīng)和大寶說沒做完就直接說沒做完，沒做完作業(yè)很正常，大寶不敢，因為老師不會放過他，老師覺得作業(yè)很重要，檢驗一天學習的狀況，如果說沒寫完作業(yè)，老師會給她講一堆的道理，不寫作業(yè)就是不負責任，沒有責任心，吧啦吧啦講一堆，把人壓抑到不行。

? ? ? 電話中，我說希望老師看到他能做到的給點鼓勵，給他點信心，最奇葩的是老師說哪有什么值得鼓勵的，做好了鼓勵鼓勵，沒做怎么鼓勵??！想鼓勵也找不到優(yōu)點啊！我呆住了，不是因為想讓她做好才鼓勵的嗎？如果做好了當然是稱贊了，就不用鼓勵了。

? ? ? 我現(xiàn)在知道有的學生為什么在怎么努力，還是學不好，考不好，除了孩子自身成長發(fā)育因素之外，多數(shù)都是在學習有不好的體驗，在老師的心中，成績優(yōu)秀的孩子怎么看怎么順眼，成績暫時不理想的孩子就是不努力，不認真，怎么看都看不順眼，一點優(yōu)點都沒有，孩子五官是打開的，感覺就像雷達很敏感，一個人怎么對他們是可以感覺的到的。

? ? ? 不要老問為什么學生怕你，為什么孩子不寫作業(yè)，多問自己平時是不是對孩子太嚴厲了，布置的作業(yè)是不是聽一下孩子的意見，甚至可以根據(jù)每個人的狀況來布置相應的作業(yè)，不要什么都整齊劃一，一棒子打死，畢竟作業(yè)是想讓他們完成，是他們的事，字寫的不好的孩子，就讓他們多練練字，課文沒撐握的就回家再讀一遍課文，每天預備幾個作業(yè)，讓他們自己做出選擇自己想做的。

? ? ? 不過老師這個職業(yè)，有的人是真心熱愛，有的只是當成一份工作來做。每個人出現(xiàn)在我們的生命中，都是幫我們成長的，不是學業(yè)上，就是個人成長上面，她們也是我們?nèi)松械呐浣?，把她們當成照見自己的鏡子就好，看到有不喜歡的因素就知道自己不能也像她們那樣就行了。

? ? ? 每個人都有每個人的劇本，中間出現(xiàn)了這個劇情，看看給自己帶來的人生提示是什么，無所謂好壞，對錯，好好感受和體驗。每天都無限喜悅平靜的生活。

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