01
聽(tīng)說(shuō)我一直在學(xué)英語(yǔ)、糾正英語(yǔ)發(fā)音，親朋好友們都覺(jué)得很奇怪。因?yàn)閺?012年移民加拿大算起，我在純英語(yǔ)環(huán)境已經(jīng)生活了七八年。在他們眼里，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人去了也可以煉成一口流利美語(yǔ)。
大家都問(wèn)我：有了語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)自然就能說(shuō)好嗎？我的答案是：能，但也不能。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)可以，但對(duì)成人來(lái)說(shuō)，真的不能。
就拿我們家的情況來(lái)做個(gè)比較吧：我大女兒剛來(lái)的時(shí)候3歲不到，從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。我呢，從3年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)4年+初中3年+高中3年+大學(xué)4年，學(xué)了一共14年英語(yǔ)。剛來(lái)的時(shí)候，我還能教她幾句日常對(duì)話；上學(xué)2/3個(gè)月后，她開(kāi)始自己蹦英語(yǔ)，可以和我簡(jiǎn)單對(duì)話；半年以后，已經(jīng)開(kāi)始嫌棄我講英語(yǔ)繪本有口音。
論語(yǔ)言環(huán)境，我倆差不多，她在幼兒園里全英文教學(xué)，我在公司里全英文上班。論智商，和3/4歲還未發(fā)育完全的孩子比，我只高不低。是什么造成了我們英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的差別呢？
答案是，對(duì)聲音的模仿能力不同。
02
每一種語(yǔ)言都有它的一套基本音素，比如中文的拼音，英語(yǔ)的音標(biāo)，日語(yǔ)的五十音圖。而人的發(fā)聲系統(tǒng)所能發(fā)出的聲音遠(yuǎn)多于某一種語(yǔ)言的音素。如果你聽(tīng)過(guò)beatbox，一定明白我在說(shuō)什么。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一種聲音都是新鮮的，都需要學(xué)習(xí)一定的技巧，確定嘴唇、舌頭、牙齒等的位置，嘗試很多遍才能發(fā)出正確的音。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有母語(yǔ)和外語(yǔ)的區(qū)別，只有學(xué)會(huì)的音和沒(méi)學(xué)過(guò)的音的區(qū)別。他們不會(huì)將自己劃定在母語(yǔ)圈里，愿意嘗試也容易適應(yīng)新音素。
比如，我的小兒子剛剛過(guò)一歲，如果我拿著汽車跟他說(shuō)“der der”，他就會(huì)認(rèn)為汽車的名字就叫derder，然后很認(rèn)真嚴(yán)肅的跟我學(xué)習(xí)derder的發(fā)音。
所以小孩子學(xué)發(fā)音既快又標(biāo)準(zhǔn)。而到了成人，就完全不一樣了。
首先，我們的聽(tīng)力能力大不如前。因?yàn)槟刚Z(yǔ)輸入太多太久，所以對(duì)母語(yǔ)音素之外的音素就不太敏感。聽(tīng)著覺(jué)得別扭，說(shuō)出來(lái)不像人話，但也說(shuō)不出具體和母語(yǔ)音素差別在哪里。
其次，因?yàn)槁?tīng)的時(shí)候分不出差別，說(shuō)的時(shí)候就會(huì)想盡辦法找一個(gè)自己最熟悉的音素頂上，以求無(wú)限接近。因?yàn)槟刚Z(yǔ)音素實(shí)在太熟悉了，怎么說(shuō)怎么順口。
比如英語(yǔ)里的/u/，push，有些人就會(huì)念成/puxu/（瀑需），乍聽(tīng)很像，但細(xì)聽(tīng)完全不是一回事。
這個(gè)“用母語(yǔ)音素替代外語(yǔ)音素”的問(wèn)題其實(shí)很普遍。不光中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)有這個(gè)問(wèn)題，加拿大人學(xué)中文也有同樣的難點(diǎn)。
比如中文的“謝謝”，老外說(shuō)起來(lái)都是"Shayshay"。原因異曲同工，中文的X發(fā)音“西”英文里沒(méi)有，他們就會(huì)找最接近的一個(gè)音素sh來(lái)代替。
如果你名字里有拼音x的話，比如xin xiang，你可以試試讓你的老外朋友讀讀看，肯定能聽(tīng)到sh的聲音。
所以成年人糾正英語(yǔ)發(fā)音有兩個(gè)難點(diǎn)，一是自己聽(tīng)不出區(qū)別，二是自學(xué)模仿不出中文沒(méi)有的音素。
而這兩個(gè)問(wèn)題小孩子都沒(méi)有，所以他們學(xué)的快學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。我的大女兒3歲不到來(lái)的，今年4年級(jí)，發(fā)音就是native speaker。我呢，學(xué)英語(yǔ)不下15年，雖然勤能補(bǔ)拙的一直磨練自己的發(fā)音，但離native還是有距離。
03
那成人的英語(yǔ)口語(yǔ)就沒(méi)救了嗎？也不盡然。俗話說(shuō)得好，從哪里跌倒，從哪里爬起來(lái)。既然知道了成人發(fā)音的問(wèn)題，就應(yīng)該從這兩方面去想辦法。
問(wèn)題一，聽(tīng)不出區(qū)別。
不知道標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和錯(cuò)誤發(fā)音的區(qū)別在哪里？這個(gè)問(wèn)題用自己的耳朵很難解決。
這就是很多人和外教上了很久的一對(duì)一，英語(yǔ)口語(yǔ)用詞非常地道，但發(fā)音還是原地踏步的原因。
好比我們學(xué)唱歌，原音重放一千遍，該唱走音的地方一個(gè)也沒(méi)少。說(shuō)句題外話，經(jīng)過(guò)我多年觀察，一般唱歌比較好聽(tīng)的人，英語(yǔ)口語(yǔ)也比較好，可見(jiàn)耳朵敏感度對(duì)發(fā)音學(xué)習(xí)的重要性。
比較靠譜的方法還是找他人幫你聽(tīng)，幫你找出你的發(fā)音問(wèn)題。雖然很打擊人，但卻能解決問(wèn)題。我曾經(jīng)日復(fù)一日的找我女兒聽(tīng)我念“girl”，因?yàn)椤發(fā)”這個(gè)音在末尾的音素和漢語(yǔ)l的發(fā)音差挺多，我的發(fā)音一直差口氣，她一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)。
第二，模仿不到位。
這個(gè)和問(wèn)題一是一脈相承的。但問(wèn)題二比問(wèn)題一相對(duì)好解決。為什么呢？因?yàn)槁?tīng)力是被動(dòng)的，說(shuō)話是主動(dòng)的。你沒(méi)法決定你的耳朵接收到了什么，但是可以決定你的嘴巴如何發(fā)聲。
其實(shí)發(fā)聲系統(tǒng)涉及的器官并不算多，主要有嘴唇、牙齒、舌頭、聲帶等。如果你知道了標(biāo)準(zhǔn)音的發(fā)聲系統(tǒng)擺放位置，那這樣的模仿就會(huì)容易很多。
比如，"Thank you"，很多人念成三克油。"th"這個(gè)音中文沒(méi)有，大家就會(huì)就近把"s"拿過(guò)來(lái)頂替。但如果你知道了“th"的發(fā)聲系統(tǒng)位置：嘴唇分開(kāi)，牙齒分開(kāi)，舌尖在上下齒中間。是不是你會(huì)不自覺(jué)的動(dòng)嘴模仿？比老師念一遍你再念一遍模仿效果好得多。其中，對(duì)于發(fā)聲系統(tǒng)的各部位描述越清晰，發(fā)出來(lái)的音越標(biāo)準(zhǔn)。
我當(dāng)時(shí)的糾音方法就是反復(fù)騷擾我女兒，問(wèn)她：舌頭放哪里，聲帶震動(dòng)嗎？（嘴唇和牙齒因?yàn)榭吹囊?jiàn)，比較好模仿。）慢慢的，感覺(jué)自己真的有進(jìn)步，也摸索出了不少門(mén)道。
當(dāng)然，其實(shí)有一些口音并不完全影響英語(yǔ)口語(yǔ)交流，比如印度人的口音比中國(guó)人重很多，但他們侃侃而談，大家也能聽(tīng)明白。
只是，當(dāng)我們的孩子漸漸長(zhǎng)大，英語(yǔ)水平越來(lái)越高；作為家長(zhǎng)，是不是更希望：
當(dāng)他們說(shuō)著一口發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的流利英語(yǔ)，我們可以流利應(yīng)對(duì)；
當(dāng)他們看著當(dāng)下最流行的原版書(shū)籍，我們可以平等交流；
當(dāng)他們?nèi)サ絿?guó)外自由行流連于異域風(fēng)情，我們可以結(jié)伴同行。
