圖片發(fā)自簡書App

在一次拖到九點多送走最后一個孩子時，我和張老師一致決定要提速了。

獎勵法很有效果，但不能天天搞，在一周一次的基礎(chǔ)上，我把五年級寫字最慢的盧沛抓到面前來寫作業(yè)，六年級坐姿最不端正，最心不在焉的陳濤也拎了過來，一個左邊，一個右邊，我在中間批改作業(yè)。

盧沛寫的太慢了，不會的字要一筆一劃的抄，發(fā)現(xiàn)了這個問題，我讓她看一遍課本，叫她拆分為自己學(xué)過的字，像捉就可以拆分為提手旁和足，足還不會寫，我就教她上面口，下面豎橫撇捺……

陳濤寫字寫的快，但是跟鬼畫符似的，卷面邋遢，時不時的晃兩下凳子，轉(zhuǎn)幾下筆，不一會兒屁股就挪到了凳子角上，差不多要掉地上了，我就會拍一下他的屁股，馬上糾正過來，在八點二十左右，把完成作業(yè)的六年級學(xué)生集中到左側(cè)靠近大門的教室里。

劉老師也出來了，說沒什么事我們走吧，張老師也很高興，今天都能早點回家了。