今天該我講《爬山虎的腳》這一課。

早早起床，做好準(zhǔn)備，趕到教室，打開班班通調(diào)試電腦，一切進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，等早上預(yù)備鈴后開始講課。

7:40了，我發(fā)現(xiàn)靠門邊的那個(gè)位置一直空著，我的心里不由咯噔一下:那可是東的座位，這個(gè)點(diǎn)了，怎么還沒(méi)有見到他的人影兒?。恳矝](méi)有電話請(qǐng)假，這孩子又怎么了？

7:41了，孩子們已經(jīng)進(jìn)入讀書的狀態(tài)，朗朗的書聲飄蕩在教室里的每個(gè)角落，東的座位還是空蕩蕩的。

這孩子真是的，一會(huì)就有老師來(lái)聽課，怎么還是遲到呀？

7:43，我抬頭看看墻上的鐘表都皺起了眉頭:這孩子真是不知天高地厚的，火燒眉毛了，還不趕緊進(jìn)班讀書？

7:45，門口想起了報(bào)告的聲音，抬頭一看，東上氣接不住下氣地站在班門口，滿臉怒火的我正準(zhǔn)備朝東發(fā)脾氣，可是眼睛往下一劃，突然看見了，東的手上拿著拿著一串爬山虎，東的大眼睛朝我看著，眼里寫滿的內(nèi)容，我明白了，我全明白了！

東之所以來(lái)的這么晚，是因?yàn)槲医裉煲v《爬山虎的腳》，他趕到學(xué)校門口操場(chǎng)的北邊去給我采摘爬山虎來(lái)了，我心里一陣感動(dòng)，好好地打量著這孩子。

東曾經(jīng)是一個(gè)讓我頭疼的一個(gè)典孩子，可是前不久它他卻發(fā)生了驚人的變化，由最開始的不講究衛(wèi)生，到現(xiàn)在的衣著干凈整潔；由最開始的調(diào)皮搗蛋到現(xiàn)在的文明守紀(jì)；由最開始的不寫作業(yè)到現(xiàn)在的按時(shí)完成作業(yè)，雖然他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的不是很快，作業(yè)完成的質(zhì)量也不是很好，但是他很努力，他的努力我看得見，我知道這個(gè)孩子正在悄悄努力。

悄悄的改變他，有一顆上進(jìn)的心，可是因?yàn)闆](méi)有人正確引導(dǎo)他；他也有一顆善良的心，可是沒(méi)有人欣賞他鼓勵(lì)他。

可是他又如此有心，昨天我在課堂上悄悄的問(wèn)了一遍:哪里有爬山虎？就這么輕輕的一句話，卻被他聽進(jìn)了心里，今天早上就給了我這樣一份意外的驚喜。

這樣一個(gè)直觀的實(shí)物，它不僅為我的課堂增添了一抹綠色，更是為我的教學(xué)增加了一份直觀和形象，我的心里默默的感謝著這個(gè)孩子。

此刻?hào)|站在我的面前，眼睛里寫滿了忐忑，他一定是為自己的遲到而惴惴不安，而我明白了這一切之后還有什么理由怪罪他？

我的眼神變得柔和起來(lái)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他說(shuō):謝謝你，快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧！東終于舒了一口氣，把爬山虎遞到我的手上，轉(zhuǎn)身回到自己的座位上，這么有心的孩子，遲到背后的故事讓我感動(dòng)！