? ? ? ? 分數(shù)除法應(yīng)用問題歷來是教學(xué)中的難點，尤其是分數(shù)乘法與分數(shù)除法混編時，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答。為了突破這個難點，教科書鼓勵學(xué)生用方程解決簡單的分數(shù)除法問題。為此，教科書借助操場上的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景。首先，我從關(guān)鍵句"跳繩的人數(shù)是參加活動總?cè)藬?shù)的2/9入手，"問學(xué)生，當(dāng)你看到這句話時，你想到了什么？這個問題比較開放，沒有固定的的結(jié)論。讓學(xué)生能根據(jù)老師的數(shù)學(xué)資料，通過分析思考，提出各自不同的見解。從而突破難點，并讓學(xué)生通過畫圖尋找等量關(guān)系，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生順利的找出等量關(guān)系式。根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。

? ? ? ? 在教學(xué)中把分數(shù)除法問題與分數(shù)乘法問題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生親身感受到他們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增加學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

? ? ? ? 作業(yè)反饋:部分學(xué)生因為不能全面理解題意，不能正確列式，有的學(xué)生不會找等量關(guān)系式，從而列式困難。