前言：

大約二年前，一個普通的夜晚，曾做過一場夢，夢見了上世紀七十年代所就讀的臺江區(qū)育紅小學的班主任李滋鎏老師，她同時也是我們的語文課任老師。

因了這夢，就感到從此自己欠下了一筆文字債。很想寫寫這位在我心中感覺十分親切并且頗為敬重的老師，只是因為年代太過久遠，往事如煙，記憶模糊，可記敘的素材實在太少，寫文的事也就一直被耽擱著。

轉眼間，700個日夜悄悄消失了。常說，出來混，總是要還的。為了償還這筆文債，只能是勉為其難。好在小學群建立起來后，間或與同學有些互動，通過交流、追憶，多少也將模糊的李老師的身影描繪出了一個大致輪廓。

于是，在庚子年夏月的這個雨夜，動筆完成了這篇回憶小文，并求證了同班的幾個同學。如此，就將這簡陋的小文呈獻給我記憶中的李老師，還有她的那些家人吧！

正文：

今天是2020年的6月1日，六一兒童節(jié)，孩子們的節(jié)日。

一早，就在朋友圈里看到反克詩人王柏霜在他的微信公號里發(fā)的一篇回憶文章《廟里的小學和村里的老師》，寫的是他在上世紀七十年代閩南鄉(xiāng)村小學的一些人與事。文章的文字很樸實，細細的瑣碎往事，在作家的筆下娓娓道來，并不因歲月飛揚的塵土堵塞了回憶的墨跡而湮滅無存。

王兄是福建省作家協(xié)會的會員，同時也是很有影響力的反克詩群的創(chuàng)始人。想來，能當作家的，除了有不同凡人的語言文字表達能力外，良好的記性也是很有助于作家的文學寫作的。他的回憶文字，也讓我瞬間想到了我小學時期的一位老師。

其實，從2018年夏天小學群建群伊始，就有想寫寫這位李姓老師的念頭產(chǎn)生。當初建群，很大程度上，是想要借助于微信群平臺，將舊日的鄰居兼同學們聚攏在一起，通過你一言我一語，喚起對舊日同窗往事的回憶，也為我偶爾為之的動筆積累些資料，這大概是我的私心所在。光陰漸逝，往事如塵，唯有依靠文字或許能夠留住曾經(jīng)的鮮活歲月，而人生里，美好的回憶文字，總會讓人喜歡和閱讀。

今天，適逢2020年的六一兒童節(jié)，就讓我開始動筆，來償還這一直心心念念的文字債吧！

我的少兒時期，遠離父母，與胞妹一同生活在閩都福州，寄居在小舅逼仄的小空間里，由外婆負責照顧我們。小學1-4年級，是在臺江區(qū)上海新村的育紅小學念的書。低年段，在學校一分部就讀，到高年段，移到了相距不遠的二分部，也就是現(xiàn)在的36中校區(qū)，它毗鄰現(xiàn)在熱鬧的交通路。

學校二部的外墻，是以當時常見的石條板并排豎立成墻的；主教學樓，是一幢四層樓的建筑，至今猶在，只是外觀發(fā)生了變化；學校的左側還設有一些附屬設施如食堂；樓前有一個平整的沙土相間的操場，通常，我們的全校或年段集會以及課間的廣播操都會在這里舉行。學校的領導叫馬世英，一個個頭挺高的女校長，她的男孩也曾是我們班的同學，但對校長，我已沒有什么印象了。

大概是3年級吧，一位叫李滋鎏（liú）的女老師擔任了我們班級（3班）的班主任，她教授語文。那時的李老師，已屆中年，身材適中，有一米六多吧，剪著一頭不長的短發(fā)型，與馬校長一樣，也都用發(fā)夾攏住逸出的發(fā)絲，顯得干練有神；衣著樸素大方，常以一套灰色的衣褲簡樸示人；說起話來，條理清晰，語調(diào)平和，總讓人心生溫暖。

李老師的家住鼓樓道山路上的一座民房里，那里靠近省衛(wèi)校以及早年的福州餅干廠附近，當然，現(xiàn)在的它早已隨著大規(guī)模的城建已不復存在。但我想，小時候的我也一定去過李老師的家，因為她對我們兄妹倆印象很深。曾經(jīng)聽同學群的葉姐說過，她的一位同事與李老師是舊日的鄰居，有那么一年，她在李老師的老房子拆遷前，曾隨同事去到已退休多年的李老師家。李老師已不記得她了，但向她提起是和雙胞胎的我們兄妹倆是同一個班的，李老師就連連點頭稱道：“我記得，LY和LM我有印象。”

那時，因個矮我通常坐在教室的前排，而妹妹都坐中后排，性格外向的她擔任班干部，而內(nèi)向且循規(guī)蹈矩的我，應是李老師眼中聽話的好學生。坐前排，被老師點名回答提問問題是常有的事，而課后作業(yè)，也總能按照老師的要求及時完成。

班上的同學大多住在同一個新村里，或者同幢同一個樓層，或者是前后隔壁幢，相距都不太遠。我們蹦蹦跳跳一起去到學校，同窗讀書；放學后則聚在某個同學的家中一塊做作業(yè)，一同玩耍。同學加鄰里，讓我們同學間的情誼增厚了許多。

上世紀七十年代，教育系統(tǒng)雖然受到?jīng)_擊，但在基層學校，依然還是會保持著一些優(yōu)良的傳統(tǒng)，老師定期上門家訪就是其中的一種方式。在那個知識貧乏的年代，生活在工人新村的家長們，對待上門家訪的老師是很敬重的。我的小舅與舅母都是普通工人，從他們對待老師的熱情與恭敬度就可見一斑。

印象里，放學后，作為班主任的李老師都會叫班干部或者是她眼中聽話的學生帶著去到她所不熟悉的學生家中做家訪。那時的我，是不懼怕老師來家訪的，因為我聽話，成績也不差，是老師眼中的好學生。同時，我也感覺，彼時的家訪重點應是那些因生性調(diào)皮表現(xiàn)不好或者心不在焉導致學習成績下滑的若干同學。當時的他們，會不會常因為老師上門告知孩子的真實的學習情況后，被家長責罵甚至挨揍而對我們這些昔日“帶_路_黨”心生怨恨呢。現(xiàn)在想起來或者說起這事就感覺很有趣。

孩子從來就是一張白紙，可塑性都很高。自小學啟蒙，乃至高中，我的語文抑或是后來的史地總是強過數(shù)學以及理化，同時，自小培養(yǎng)起來的對文學的興趣，這是否與當初擔任語文課任老師的李老師的諄諄教誨和循循善誘有關呢，我想，答案一定是肯定的。

李老師為人極其和藹可親，對待她的學生，猶如自己的孩子一般有耐心。印象里，她在和學生交流時，總是輕聲細語，若是戴著花鏡，會習慣性地用大拇指與食指拉下眼鏡，抬眼看著學生，這是她習慣性的標準動作。我想，班上所有的同學，都對我們這位曾經(jīng)的班主任留下了深刻的良好印象。而我也相信，作為班主任的李老師，也因為她的班上有一對龍鳳胎的兄妹學生（當時大家都以為是姐弟倆呢），而對我們多了一份關愛。

曾經(jīng)和當過班干部的黃瑛同學聊過李老師，她回憶道：“在我記憶深處，李老師的教學嚴格并規(guī)范，她要求每個學生必須做到正確拿筆、端正寫字，至今我依然還保持著并且受益著！”

李老師作為班主任一直跟隨著3班的同學完成了小學課業(yè)。而在小學四年級，我們兄妹的父母工作環(huán)境相對穩(wěn)定下來，我和妹妹遂轉學去了閩北永安，從此離開了榕城，離開了面容慈祥又倍感可親的李老師。鐵打的營盤流水的兵，人世間沒有不散的宴席，雖然這場師生的緣分因故戛然而止，但緣分的深淺程度又豈能夠用相處時間的長短來詮釋的呀！

1974年春，轉學臨行前，和班上幾位同學，去了南門兜的一家照相館，留下了這一時期唯一的一張合影照。

直到上世紀八十年代的頭一年，我返回省城，參加了工作。從單純懵懂的青年，到油膩負重的中年，轉瞬間，人生就來到了花甲關口的夕陽紅。常說，生活里，一個人如果很熱衷于參加同學聚會或者總愛回憶過去什么的，其實，他或她是開始老了。

感謝信息時代的強大微信，它讓我將從前的不可能轉變成了一種可能。我找到了小學的大部分同學，也因為同學的回憶，讓我知道了曾經(jīng)的這位語文老師同時還是班主任的李老師的大名（李滋鎏）。是的，留在記憶深處的就是這個名字。關于李老師的如縷往事，她的音容笑貌，在同學們的溫馨回憶中漸漸地撩開了蒙塵的面紗，將年少的那段雖不完整但至少還有零散的片段時光，以漸進的方式慢慢地呈現(xiàn)在我的面前。

我心懷愧疚，愧對恩師。由于諸多原因，在榕的這么長時間，未能見到老師一面。而在我想起李老師，想見李老師的時候，老師她老人家已在多年前就已不在人世。具體是哪年哪月，以什么方式辭世的，我也沒能從有限的同學處得到些許答案！甚至同學里，也沒有人保存有李老師的丁點影像。

我想尋找，我也很想知道，如果有中年時期的李老師的照片，她是否會和我夢中聯(lián)想起來的那位李老師是同一個人或者是很相近的呢？

日有所思，夜有所夢，我還真是做過這樣的一個夢，在這依稀的夢境里，見到了這位與我外婆一樣，也已是人在天國，卻總是以一臉慈祥的笑容面人的中年李師呢！

甚至，我還想如有可能，能讓我見見李老師的家人或者后人，近距離了解老師的生前身后的一些情況，以彌補我的所有歉疚，同時也讓我的回憶文章有更多的內(nèi)容可以補充，讓它更為豐滿，有血有肉，為李老師，在這黑白兩色的文字世界里留下她的些許影像！

本篇短文得到了舊日小學班長黃愛平及同學葉姐（葉蘭貞）、晴姐（定居澳門的李晴）、黃瑛的幫助，謝謝他（她）們的補充與指正；同時也希望有機會閱讀到這篇文章的同學、同屆校友或者熟悉李老師的朋友，能夠提供很多的素材予我，讓我有機會對該文進行補充與完善。

起稿于2020.06.01

完稿于2020.06.03

補記之一：

2020.08.01，適逢建軍節(jié)。班長黃愛平邀請10來位育紅小學75屆的同學在鼓樓區(qū)湖東路與尚賓路交叉口的佳佳樂酒樓聚餐。聚會主題：一慶建軍節(jié)；二是商議10月份同學聚會的活動內(nèi)容。

席間，曾經(jīng)當過兵，由部隊轉業(yè)而今在省級機關任職的魏錦喜同學告訴我，他對李老師印象最深的，是一次放學，他粗心大意，把書包給遺忘在教室了，是李老師心細情真，發(fā)現(xiàn)后，親自登門造訪，把書包送至他家，并順做家訪。而這種一對一的家訪，在當時，是聯(lián)系學生、家長、老師三者很有效且富有人情的一種溝通方式，有別于現(xiàn)在的學校家長會。只是這二種不同的方式，孰優(yōu)孰劣，各執(zhí)一詞。（20200807）

2020.06.01發(fā)布于「簡書」

感謝您的閱讀與關注！

【完】