從中西方教育看閱讀的重要性
各位愛學(xué)習(xí)的朋友，大家好！感謝大家擠時(shí)間來聽我的分享，感謝光明新區(qū)圖書館給我這樣的機(jī)會(huì)！
我叫潘燕生，潘金蓮的潘，小燕子的燕，生活的生。我祖籍山東，出生在北京，所以父母就給我起了這個(gè)名字。我在湖南株洲長大，現(xiàn)在在深圳工作，中間還到澳大利亞溜達(dá)了一圈。
我自己有一個(gè)書店，同時(shí)還在深圳市書店行業(yè)協(xié)會(huì)工作。
我有三個(gè)孩子，在他們成長的過程中，因?yàn)榕既坏脑颍易鳛榧议L，先后體驗(yàn)了大陸、香港和澳大利亞的教育。
老大在湖南出生，99年到深圳讀書，在園東小學(xué)讀完三年級后參加深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校考試進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，小學(xué)畢業(yè)后考入深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部。初二上學(xué)期結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入澳大利亞墨爾本女子學(xué)校（公立），在澳大利亞參加澳大利亞高考，考取澳大利亞國立大學(xué)科學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，讀了一個(gè)學(xué)期后退學(xué)，到香港大學(xué)讀物理化學(xué)專業(yè)（免面試，獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金），大四交換到英國曼徹斯特大學(xué)交換學(xué)習(xí)半年?？既“拇罄麃喯つ岽髮W(xué)研究生，讀城市設(shè)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)在悉尼工作。
老二在香港出生，在香港接受幼兒園教育，現(xiàn)在在香港讀小學(xué)四年級。
老三在深圳出生，在深圳讀過一段時(shí)間幼兒園，現(xiàn)在云頂學(xué)校讀小學(xué)一年級。
我小時(shí)候因?yàn)楦改腹ぷ髅?，沒有辦法接送，所以我沒有上幼兒園。父母先后請過多個(gè)阿姨照看我，我呆在家里沒事干。
那時(shí)我父親訂了《參考消息》這一份報(bào)紙，我就學(xué)著翻字典，看報(bào)紙，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。
現(xiàn)在幾乎所有的人都認(rèn)為閱讀很重要，但閱讀在我們這里似乎并不普及。以至于連續(xù)六次兩會(huì)，中央領(lǐng)導(dǎo)都在政府工作報(bào)告中談到全民閱讀活動(dòng)，各地政府部門開展各種讀書活動(dòng)。
很多人雖然知道閱讀很重要應(yīng)該僅僅是知道這幾個(gè)字而已，至于為什么閱讀很重要，他們其實(shí)不明白。
我小時(shí)候就聽大人們常說，孩子們要多看書?。∫春蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的書，不要看閑書。
我們現(xiàn)在在做閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，很多家長依然是這樣的態(tài)度。
家長關(guān)心孩子，更多的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，幾乎所有的一切行為都是圍繞如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績的。
尤其是深圳教育資源稀缺的情況下，焦慮的家長會(huì)做出各種各樣的反應(yīng)。
因此，我想告訴各位家長，閱讀是提升孩子學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，這是一個(gè)最基本的事實(shí)。雖然中西方教育的多個(gè)方面都是不同的，但在閱讀能有效地提升孩子的學(xué)習(xí)成績上是一致的。
我們知道澳大利亞教育是典型的西方式教育，而香港作為中國的一部分則將中西方教育進(jìn)行了結(jié)合。
因?yàn)槲业呐既唤?jīng)歷，所以我作為家長，又是圖書行業(yè)從業(yè)人員，有意無意地對比了兩個(gè)國家三個(gè)地方的教育，明確發(fā)現(xiàn)閱讀對于提升孩子學(xué)習(xí)成績，在多個(gè)方面有及其重要的作用。
在這里，我先講兩個(gè)小故事。
我2007年拿到澳大利亞的移民簽證就帶著孩子到了墨爾本。
在向當(dāng)?shù)嘏笥颜埥桃院缶玩i定了墨爾本女子學(xué)校，這是一所公立的女子中學(xué)，只有女生。當(dāng)時(shí)這所學(xué)校在墨爾本同類學(xué)校中排名第一。
因?yàn)槭呛脤W(xué)校，所以要排隊(duì)。我們?nèi)W(xué)校問的時(shí)候，學(xué)校告訴我們給學(xué)校交資料的學(xué)生很多，如果我們交的話要排到明年的這個(gè)時(shí)候。
怎么辦？于是又去問朋友。
朋友介紹了一個(gè)潛規(guī)則：去找一個(gè)認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)校校長的知名人士，請他給校長寫推薦信。
經(jīng)過打聽，還真找到一個(gè)這樣的人，是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的懂事，墨爾本教育圈比較有名氣的人，叫大衛(wèi)。
按照約定的時(shí)間，他自己開車來到我們住的酒店看看我女兒。
我女兒打開電腦用PPT播放了她從小以來的美術(shù)方面的作品，有油畫，有水粉畫，有木刻，有版畫，有鉛筆畫等。另外她還將去墨爾本女子學(xué)校拍的一些照片做成了一段小電影，配上了音樂。
然后打開電腦，當(dāng)著大衛(wèi)的面，拍了幾張照片然后迅速編輯成一段影片，然后加進(jìn)去一段音樂。
大衛(wèi)看了，認(rèn)為非常好，沒有再問其他問題就告辭了，說他回到家里就給那個(gè)校長發(fā)郵件。
第二天，我們就接到學(xué)校的面試通知。
那一天我沒有去，一個(gè)幫忙翻譯的朋友陪著女兒和她媽去了。
回來以后女兒告訴我她被學(xué)校接受了。
她說面試的過程很簡單，她就像演示給大衛(wèi)一樣將她的作品演示給校長看，校長特別喜歡她制作的關(guān)于學(xué)校的那個(gè)小視頻。
關(guān)于學(xué)習(xí)，校長只問了女兒原來讀書學(xué)校的規(guī)模，并沒有問道她的成績和排名情況。
原來準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)情況的說辭根本沒有用上。
因?yàn)榕畠旱挠⒄Z水平不行，那個(gè)校長推薦了一所語言學(xué)校，是免費(fèi)的。
我們?nèi)ツ抢镛k理了登記手續(xù)女兒就按課程表去上課了。結(jié)果她第一次上課（半天）回來后情緒很不好，說學(xué)校侮辱她。
我嚇了一大跳，趕緊問怎么回事。
原來她到學(xué)校以后，學(xué)校安排她單獨(dú)考試。
校長等幾個(gè)人圍著她，如臨大敵。發(fā)給她一張紙，只有一道題：17+18=。
她不假思索，直接寫下答案 35 。
那幾個(gè)人相互耳語，留露出不可思議的表情，在她看來就是不相信她。
后來她才明白，一般老外的數(shù)學(xué)差到我們難以理解。
在那個(gè)語言學(xué)校，有一個(gè)非洲的已經(jīng) 17歲了，個(gè)子差不多有1米九，已經(jīng)讀了四年，超過10，不帶單位的加減法依然不會(huì)。
再過一段時(shí)間了解到墨爾本初中畢業(yè)考試，數(shù)學(xué)能做兩位數(shù)的加減法就能達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)。
我想，我就是看到國內(nèi)的孩子每天為了學(xué)習(xí)那么玩命，除了上學(xué)還要上各種輔導(dǎo)班，被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，才把她轉(zhuǎn)到澳大利亞，結(jié)果這邊這么輕松，那以后怎么辦呢？后來聽說在本地人的觀念里面，只有5%的孩子應(yīng)該上大學(xué)，我想，女兒有國內(nèi)的教育底子，就算這么輕松，在澳大利亞參加高考的話，考一個(gè)一般的大學(xué)應(yīng)該沒有問題。
去年，深圳一個(gè)做教育培訓(xùn)的朋友移民到了美國。
她有兩個(gè)孩子，老大是從蓮花中學(xué)考到深圳中學(xué)，然后考入上海交大，現(xiàn)在已經(jīng)在美國讀研究生了。老二讀小學(xué)五年級。
她告訴我她花了三個(gè)月的時(shí)間總算搞明白美國的小學(xué)教育了。
老師是不會(huì)管孩子的學(xué)習(xí)成績的，老師只會(huì)想著怎么樣備課，怎么樣講出自己的風(fēng)格，怎么樣做好自己的有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的課程。
老師對孩子的要求就是上課時(shí)不要影響別的孩子聽課就行。
孩子愛不愛學(xué)習(xí)，任務(wù)交給了家長，孩子怎么樣學(xué)得更好，任務(wù)交給了社區(qū)圖書館。
也就是說如果家長希望孩子好好學(xué)習(xí)的話就要讓孩子明白的目的或者有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師會(huì)講好符合孩子年齡或者程度的課程，社區(qū)圖書館可以滿足孩子拓展學(xué)習(xí)的資料要求。
再換句話說就是家長要要想孩子成績好就要讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師告訴孩子看什么書、怎么看，圖書館滿足孩子閱讀的需求。
西方把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者區(qū)分的很清楚，三個(gè)教育的主體各司其責(zé)，互相影響。
我沒有去過美國，從資料上看美國人還是比較愛看書的。
墨爾本是澳大利亞人第二大城市。
我還可以算是愛看書的人，自己又是圖書行業(yè)從業(yè)人員，所以對墨爾本的圖書行業(yè)比較敏感。
在那里，只要是稍微像樣一點(diǎn)的街道都會(huì)有書店，有的街道還有很多。那里的書店一般都不大，但各自都有自己的特點(diǎn)。
除了書店，在聯(lián)邦廣場，每周六都有專門的二手書集市。
在其他的周末跳蚤市場，往往也會(huì)有二手書的交易。
那里的人主要公共交通工具是城鐵和輕軌。
那時(shí)候，坐城鐵或者輕軌，看到多數(shù)人不是看書就是看報(bào)刊雜志。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品普及了，也許情況會(huì)有一些變化。
另外，墨爾本的公共圖書館也很普及。
在那里，天一黑，除了呼嘯而過的車輛，街道上基本上就沒有行人了。
除了周末，人們的夜生活及其簡單，一般都是待在家里。
所以，那里的閱讀環(huán)境和閱讀習(xí)慣都很好。
中西方的社會(huì)制度不同，文化不同，教育也不同。
大概是2007年，我在墨爾本機(jī)場候機(jī)時(shí)看到當(dāng)?shù)刂形膱?bào)刊登的一篇文章，大意是在澳大利亞的西部城市珀斯，有個(gè)學(xué)校的校長給當(dāng)?shù)亟逃块T寫了一封信，說在他們學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對昆蟲有異乎尋常興趣的天才。
教育部門回信說，既然你們學(xué)校有一個(gè)對昆蟲有異乎尋常興趣的天才，那么就給你們學(xué)校撥款五萬澳幣，你們要用這筆錢在學(xué)校建一個(gè)小型的昆蟲實(shí)驗(yàn)室，然后用剩下的錢在當(dāng)?shù)卣易詈玫睦ハx學(xué)教授輔導(dǎo)他。
其實(shí)事情的真實(shí)情況是怎么樣的呢？
很多男孩子小時(shí)候是不是都有過這樣的惡作?。肯奶熳矫x嚇唬同學(xué)，特別是嚇唬女同學(xué)。
如果這種行為被老師知道了，多數(shù)情況是要請家長了，至少要很很地批評一下。
但在那一家學(xué)校，老師卻給教育部門去信，不是說孩子調(diào)皮，而是說孩子是對昆蟲有異乎尋常興趣的天才。而教育部門及時(shí)回信，完全信任學(xué)校，撥款在學(xué)校建立昆蟲實(shí)驗(yàn)室。
男孩子捉昆蟲嚇唬同學(xué)首先說明他不怕昆蟲，好奇。如果在學(xué)校有了昆蟲實(shí)驗(yàn)室，那么他就可以在實(shí)驗(yàn)室玩昆蟲了，就不會(huì)將昆蟲帶到教室了。
而昆蟲學(xué)教授給孩子講解昆蟲的知識(shí)，說不定真的就會(huì)讓孩子從不害怕昆蟲，對昆蟲好奇轉(zhuǎn)變?yōu)閷ハx研究產(chǎn)生真正的興趣，也許就誕生了一個(gè)小的昆蟲學(xué)家。
總體來說，西方的教育是肯定、啟發(fā)、幫助和鼓勵(lì)。
我在去澳大利亞之前，在網(wǎng)上看到一篇文章，是一個(gè)曾經(jīng)是復(fù)旦大學(xué)最年輕的副教授分享自己孩子的成長體驗(yàn)。
他的孩子從小就是一個(gè)成績非常優(yōu)秀的孩子，進(jìn)入復(fù)旦附中后，因?yàn)橐淮卧谡n堂上指出老師的錯(cuò)誤而被批評。他因此頂撞老師而被老師用換座位、不許同學(xué)和他講話等方式冷暴力對待。
孩子從愛學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)、討厭學(xué)校，學(xué)習(xí)成績也從優(yōu)秀一落千丈，最后到了要被學(xué)校勸退的程度。
這個(gè)副教授不得不通過同學(xué)們的幫助將孩子送到美國讀書。在語言學(xué)校過渡了一段時(shí)間，孩子就進(jìn)入正規(guī)學(xué)校上學(xué)。
剛開始孩子還能謹(jǐn)小慎微，但適應(yīng)了一段時(shí)間以后孩子的膽子大了起來。
有一次在課堂上，他發(fā)現(xiàn)老師講課中的錯(cuò)誤，他忍不住了。
他小心翼翼地向老師提出來，然后猜測者老師的反應(yīng)。
結(jié)果老師非常真誠地承認(rèn)錯(cuò)誤并給了他一個(gè)大大的表揚(yáng)。
孩子開心極了，從此開始認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，期望在課堂上挑出老師的錯(cuò)誤。
老師也越來越喜歡他。當(dāng)老師得知他喜歡打籃球時(shí)，馬上推薦他進(jìn)了學(xué)?；@球隊(duì)。后來老師知道他鋼琴也彈得好時(shí)，又把他推薦進(jìn)了校樂隊(duì)。
這樣孩子每天的時(shí)間排的滿滿的。在住所，除了寫作業(yè)就積極預(yù)習(xí)每一門功課，在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽講，總想找出老師的錯(cuò)誤，課后不是去?；@球隊(duì)打籃球就是去校樂隊(duì)排練樂曲，經(jīng)常無暇和他視頻交流。
幾年過去了，孩子各個(gè)方面都很優(yōu)秀，得到了某個(gè)年度的美國總統(tǒng)獎(jiǎng)。
一段時(shí)間以來，我們在講到西方的快樂教育時(shí)以為就是讓孩子釋放天性，做自己喜歡做的事，做自己想做的事。等到覺得孩子不好時(shí)，家長就慌了神。
西方快樂教育的核心是讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
很多人不理解，學(xué)習(xí)那么苦，能快樂嗎？不光是一般人會(huì)這么想，就是一些教育工作者也是這么想的。
我曾參加過一次深圳的家長會(huì)。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告訴家長要告訴孩子上學(xué)啦，和幼兒園不一樣，要告訴孩子做好吃苦的準(zhǔn)備。
我聽了心中暗暗叫苦。
沒有人喜歡吃苦，趨利避害是人的本能。
不要說孩子，就是我們成年人聽說要做的事情很困難時(shí)會(huì)有什么反映？抱怨、逃避、無奈，有幾個(gè)人會(huì)迎難而上呢？
讓孩子做好吃苦的準(zhǔn)備實(shí)際上就是暗示孩子學(xué)習(xí)不是一件快樂的事情，那么就反證了不學(xué)習(xí)才是一件快樂的事情。
生活中有沒有主動(dòng)吃苦的現(xiàn)象？
有！
比如說，有人告訴你有一件事做起來會(huì)很困難，但你覺得做這件事很有意義、很有成就感、很有回報(bào)你才會(huì)愿意去做。
很多人都有過喝中藥的歷史。
我們注意到，幾乎沒有小孩會(huì)主動(dòng)喝中藥。
為了讓孩子喝中藥，命令、威脅、哀求、哄騙，甚至捏住孩子的鼻子硬灌。
為什么成年人一般不抗拒喝中藥？
是不是因?yàn)槊靼琢撕戎兴幍暮锰帲绕涫侨藗儽徊』颊勰r(shí)。
西方的教育是一種揚(yáng)長式的教育，如果孩子愛學(xué)習(xí)，學(xué)校和社會(huì)都會(huì)提供幫助或者相應(yīng)的資源。
從前面提到的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的分工我們知道，讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂是家庭的事情。
作為家庭，怎么樣讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂或者說以學(xué)習(xí)為快樂呢？
學(xué)習(xí)主要有三種方式。
一種是閱讀，通過閱讀圖書或者電子書，主要通過文字獲取知識(shí)的方式，主要用眼來完成，個(gè)體可以獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的方式。
第二種是聽或聽看結(jié)合，在特定的場所通過聽或者邊聽邊看老師現(xiàn)場講課或者通過音頻、視頻講課，主要通過耳或者眼耳來完成，個(gè)體有時(shí)無法獨(dú)立完成的方式。
第三種是通過動(dòng)手實(shí)踐，即通過親身體驗(yàn)，運(yùn)用眼、耳、鼻和手等來完成，需要特定的場所或者工具、實(shí)驗(yàn)材料等方式來完成。
那么，這三種學(xué)習(xí)方式中，哪一種最難呢？
我舉個(gè)普通的例子，我們一起來分析一下。
假如我們從來沒有接觸過，也沒有聽說過蘋果這種水果，你們認(rèn)為需要多少文字的描述才能讓你明白什么是蘋果？或者說你能用多少文字說清楚蘋果這種水果？
且不說它在植物學(xué)上的專業(yè)知識(shí)，只是以一個(gè)食用者的身份了解它的形狀、大小、重量、顏色，味道，吃法，和其他類似水果的區(qū)別。
如果要詳細(xì)說明的話，我估計(jì)可能要一百個(gè)字以上；就是簡單說明，至少也需要五十個(gè)字左右。
如果有人拿著一個(gè)蘋果或者蘋果的圖片來介紹的話，大家會(huì)不會(huì)覺得很容易理解？
那么如果給你一個(gè)蘋果，請你品嘗的話，是不是可能終身難忘？
也就是說，如果要通過文字來學(xué)習(xí)什么是蘋果是最困難的，其次通過上課來學(xué)習(xí)什么是蘋果就簡單很多，如果通過實(shí)踐，親自吃一個(gè)蘋果，這種記憶會(huì)更加深刻。
我們還可以試想一下，通過一段文字來理解一個(gè)舞蹈動(dòng)作容易，還是看別人表演容易，還是親自體驗(yàn)一下容易？
所以，根據(jù)趨利避害的本能，我們是不是更愿意選擇容易的學(xué)習(xí)方式？
已經(jīng)有很多人論證過閱讀的意義，閱讀的價(jià)值，那么我現(xiàn)在想從學(xué)習(xí)的角度論證閱讀是最困難的一種學(xué)習(xí)方式，而如果我們習(xí)慣了這一種學(xué)習(xí)方式，那么我們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率是不是可以得到極大提升？
因?yàn)殚喿x是最困難的一種學(xué)習(xí)方式，但它又是最便捷的學(xué)習(xí)方式，幾乎不受時(shí)間、場地、環(huán)境的影響。
孩子一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，未來成長之路就會(huì)順利很多，就會(huì)成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，而且一定會(huì)取得成功，不過是時(shí)間有早晚。
其實(shí)我們看幾乎所有的高考狀元都是愛閱讀的，他們學(xué)習(xí)涉獵的范圍絕對不僅僅是功課那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我高中有個(gè)同過一個(gè)學(xué)期的同學(xué)，她就是從小酷愛閱讀，培養(yǎng)了極強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
她和我的座位相差一排，而我們中間只隔著一條走道，夸張一點(diǎn)說，她上課時(shí)的一舉一動(dòng)盡收我的眼底。
除了早自習(xí)看她會(huì)讀一會(huì)書外，其它時(shí)間幾乎都是在看課外書。
但她成績一直名列前茅。
高三她因?yàn)樯眢w的原因（神經(jīng)衰弱）休學(xué)一年。
雖然她被保送讀北大，但她還是堅(jiān)持參加高考，成為我們那里的文科狀元。
在她已經(jīng)成為北大法學(xué)院的教授以后，我去北大拜訪她時(shí)問過她，為什么不見她認(rèn)真學(xué)習(xí)卻能取得那么好的成績。
她說她是在初二時(shí)，遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，去老師家里向老師請教，在老師講解這道題的時(shí)候突然好像“開竅”了，后來成績就提升上來。
她不是不學(xué)習(xí)，而是在開學(xué)時(shí)先領(lǐng)書回家的這幾天已經(jīng)把課程自己學(xué)完了，到學(xué)校上課就是陪我們讀書，所以她就靠看課外書打發(fā)時(shí)間。
她是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，琴棋書畫，還有體育都是非常優(yōu)秀的，至少在我們那一所湖南省級重點(diǎn)中學(xué)里。
她后來選文科，讀北大法律系是因?yàn)橐暳Φ膯栴}。
從世俗的眼光看，她似乎是不學(xué)習(xí)成績也好，實(shí)際上她看課外書是另外一種學(xué)習(xí)，是對未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
所以她才會(huì)近視，才會(huì)神經(jīng)衰弱。
她進(jìn)入北大以后成長很快，年紀(jì)輕輕就成為劍橋大學(xué)的訪問學(xué)者，成為國內(nèi)多所學(xué)校的特聘教授，參與國家多部法律的起草和解釋工作。
我小時(shí)候也愛看書，只是在后面喜歡的東西和一般人不一樣。
我初中畢業(yè)本來想考幼師，可是當(dāng)時(shí)株洲市幼師學(xué)校不找男生。
讀高中以后又對體育感興趣，高考是體育兼理科考生，考的是師范院校的體育系。這種考試，對文化成績要求不高，但對身體素質(zhì)要求很高。雖然我的分?jǐn)?shù)都達(dá)到湖南師范大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，尤其是文化成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過錄取分?jǐn)?shù)線，但因?yàn)榧依锓磳?，請老師走后門去招生辦將我的檔案撤回，最后我不得不按照家里的意思讀了一個(gè)大專的工業(yè)與民用建筑。
其實(shí)從我女兒的成長，更能說明閱讀的重要性。
如果僅僅按照高考成績看，她還是不錯(cuò)的，但她絕不是別人眼中的天才。
因?yàn)槲也魂P(guān)注她的學(xué)習(xí)成績，不問她，所以對于她的平常的具體成績和排名我是不清楚的。
她開始是在園東小學(xué)（福田外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）讀書，三年級期末考試后，班主任周老師建議我們讓她參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的擴(kuò)招考試。
這樣她從四年級開始在實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)了。
我知道的一件和她成績有關(guān)的事情是初一期末考試，她兩門單科考了全年級第一，因?yàn)橛⒄Z成績較差，總分排到了一百多名，那時(shí)她們那個(gè)年級好像有二十個(gè)班。
為此，班主任批評她她很不服氣，這也是促使我下決心讓她轉(zhuǎn)學(xué)的重要原因之一。
不過因?yàn)閺男圩x書，所以她的自學(xué)能力也比較強(qiáng)。
我知道的是，她剛到墨爾本讀語言學(xué)校時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間充裕，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間就寫了幾十萬字的多部小說，還被網(wǎng)友推選做了一段時(shí)間百度貼吧得赫吧的吧主。
我那時(shí)為她設(shè)想的未來是去一家雜志社當(dāng)一個(gè)少兒科普編輯，當(dāng)一個(gè)文字工作者。
但是，在她讀高三的時(shí)候因?yàn)樗奈锢砝蠋煾淖兞怂奈磥怼?/p>
物理老師精彩的講課，使得她對物理有了濃厚的興趣，讓她從對文學(xué)的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ锢淼膼酆?。通過一年的刻苦學(xué)習(xí)，她的物理取得優(yōu)異成績，同時(shí)無意中將英語也學(xué)的極好。
她在墨爾本女子學(xué)校創(chuàng)造了兩項(xiàng)紀(jì)錄：一是一個(gè)人同時(shí)獲得兩門學(xué)科獎(jiǎng)，另外一個(gè)是非英語母語國家學(xué)生第一個(gè)獲得英語學(xué)科獎(jiǎng)。
她讀澳大利亞國立大學(xué)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的錄取分?jǐn)?shù)是99.1分，滿分是100分。
她后來是被香港大學(xué)海外招生處以全球第一的身份錄取，讀物理化學(xué)專業(yè)。
雖然香港大學(xué)給她四十萬港幣獎(jiǎng)學(xué)金，但并不是一次性給，而是按照時(shí)間，每一學(xué)年發(fā)放十萬元港幣。在港大讀書期間，如果成績有下滑，后面的獎(jiǎng)學(xué)金就取消了。
所以她在港大讀得很辛苦，因?yàn)橥瑢W(xué)中有內(nèi)地省份的高考狀元，而他們是沒拿到港大的這種獎(jiǎng)學(xué)金的。
在港大讀書期間，盡管學(xué)業(yè)壓力大，她在業(yè)余時(shí)間編輯了兩期香港大學(xué)大陸籍學(xué)生的文學(xué)刊物《海旁》，除了同學(xué)投稿以外，文字編輯是她，雜志美術(shù)編輯也是她，版面設(shè)計(jì)還是她，封面設(shè)計(jì)依然是她。也就是說她幾乎一個(gè)人完成了一個(gè)雜志社的工作。
這兩期雜志印刷發(fā)行以后，我一個(gè)朋友的女兒，那時(shí)她在上海讀復(fù)旦大學(xué)的國際高中，買了其中的一期雜志，說這才是真正的高大上。
因?yàn)榫庉嬤@兩期雜志，她對未來的理想又發(fā)生改變，于是研究生她考的是藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，這和物理化學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及。
后來是悉尼大學(xué)城市設(shè)計(jì)專業(yè)錄取了她。
悉尼大學(xué)的研究生學(xué)制是兩年半，在學(xué)習(xí)期間，她再次因?yàn)閷W(xué)業(yè)優(yōu)良被邀請參加了學(xué)校的表彰晚宴，然后她提前完成了畢業(yè)論文。
對于她選擇這個(gè)專業(yè)，我還在想她將來是回國工作還是在國外工作。
結(jié)果她已經(jīng)在悉尼工作了，是在一家國際咨詢公司幫華為公司做企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
也就是說，她的高中、大學(xué)、研究生和工作領(lǐng)域幾乎完全沒有延續(xù)關(guān)系，跨專業(yè)跨領(lǐng)域幅度非常大，但她在短時(shí)間內(nèi)都能在這些領(lǐng)域做得很好。
因?yàn)樗龔男【烷_始大量閱讀，打下了很好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)了很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。
因此在蓋棺定論之前，我認(rèn)為她的未來還有無數(shù)可能。
現(xiàn)在很多人都有駕駛執(zhí)照，會(huì)開車。
我想問，如果你是一個(gè)司機(jī)，前面有幾部車供你選擇，一部是手動(dòng)擋的，一部是自動(dòng)擋的，一部是手自一體的，你會(huì)選擇哪一部？
相信一般司機(jī)都會(huì)選擇自動(dòng)擋的車，因?yàn)殚_起來很簡單??！但是，如果從長距離速度比賽的角度看，手自一體是最好的選擇，但是如果沒有開過手動(dòng)擋的車會(huì)有難度，而開過手動(dòng)擋車的人會(huì)得心應(yīng)手。
因此，如果我們在孩子還處在學(xué)習(xí)敏感區(qū)的時(shí)候就開始訓(xùn)練他開始閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣的話，那就會(huì)事半功倍。
也就是說在孩子還小的時(shí)候就教他適應(yīng)最難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是閱讀的習(xí)慣其實(shí)是不難的。
對于如何幫孩子建立閱讀的習(xí)慣，方法有很多種。
目前介紹得最多得就是從親子共讀開始。
讓孩子從小開始接觸圖書，在孩子不認(rèn)字的情況下，由家長給孩子講故事，讀無字繪本，從讀圖開始閱讀，習(xí)慣圖書這個(gè)學(xué)習(xí)工具。
最主要的是家庭要有閱讀的環(huán)境，家長要帶頭影響孩子。
我愛看書，家里的長輩也愛看書，所以家里始終有書。
我印象深刻的一次是我在看一本書，被書中的情節(jié)打動(dòng)，不由自主地笑了起來，老大那時(shí)才兩歲多，她看到了于是問我，爸爸你笑什么?我告訴她我看書看到有意思的地方，就笑了。
過了幾天，我回家，打開門就看見她坐在沙發(fā)上，張開雙手舉著一張報(bào)紙?jiān)诳?，雖然報(bào)紙都拿反了。
也就是說孩子在學(xué)習(xí)敏感期，她會(huì)模仿成人的一舉一動(dòng)。
大家都知道鄭淵潔是童話大王，他在教育子女方面也非常成功。
他有兩個(gè)孩子。老大是男孩，在學(xué)校讀到五年級時(shí)退學(xué)回家，在家自學(xué)，現(xiàn)在在打理一家有一定規(guī)模的文化公司。老二是女孩，按部就班接受學(xué)校教育，是一個(gè)學(xué)霸級的學(xué)生。
鄭淵潔說不同的孩子要用不同的教育方法，但是幫助孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力是最基本的。
他說幫孩子培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣越早越好。
就算家長不喜歡看書，但在孩子開始有意識(shí)模仿學(xué)習(xí)的時(shí)候，每天花半個(gè)小時(shí)在孩子面前裝模作樣地看書，什么書不重要，書拿正拿反也不重要。
如果實(shí)在離不開手機(jī)，還可以特制一本書，就是將一本書的書芯按照手機(jī)的尺寸掏空，一定要玩手機(jī)時(shí)將手機(jī)放在掏空書芯的那本書里，讓孩子覺得你是在看書。
如果錯(cuò)過了孩子的這個(gè)學(xué)習(xí)敏感期，也稱為第一個(gè)閱讀敏感期固然令人遺憾，但還是有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
那就是利用孩子開始認(rèn)字的時(shí)候培養(yǎng)，這時(shí)候?qū)议L的要求更高了。
不能用命令、逼迫的方式讓孩子看書，而是要陪著孩子看書，同時(shí)夸獎(jiǎng)孩子在閱讀方面的每一次進(jìn)步。
西方教育是通過家庭教育讓孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，取得良好的學(xué)習(xí)成績。
西方教育的以苦為樂到了一個(gè)什么程度呢？我老大在高三時(shí)，因?yàn)閷ξ锢淼呐d趣，在老師的指導(dǎo)下閱讀大量物理學(xué)的經(jīng)典書，那段時(shí)間每天睡覺不到四個(gè)小時(shí)，為了保證體力，要定鬧鐘到深夜兩點(diǎn)提醒自己不要睡的太晚。
她在國立大學(xué)讀書時(shí)，因?yàn)槭菢s譽(yù)學(xué)士學(xué)位，所以那幾個(gè)同學(xué)都是學(xué)霸中的戰(zhàn)斗機(jī)。
在相處一段時(shí)間以后，她感慨到“我們還不到和人家拼智商的時(shí)候”，什么意思？她覺得她和國內(nèi)的同學(xué)比已經(jīng)很刻苦了，但是她的這一些讀榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位的同學(xué)比她還要刻苦。
她去休息了，人家在看書； 她起來了，人家還在看書。
我們稱王羲之為書圣，他就曾經(jīng)因?yàn)槌撩杂跁?，那起傭人送到書桌上的饅頭蘸墨汁吃，還大贊味道好極了。
我接觸過廣州的一個(gè)中醫(yī)學(xué)研究者楊潤達(dá)先生，聽他分享過他培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。
他的孩子受他的影響，從小就愛看書。
有一段時(shí)間他注意到孩子看的竟然是有關(guān)食用菌方面的書，這和一般的孩子不同。
楊潤達(dá)先生反應(yīng)很敏銳，他看這些書的作者中，有一個(gè)人的名字出現(xiàn)的頻率最高。于是他上網(wǎng)檢索，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作者是中國科學(xué)院昆明植物研究所的一個(gè)專家，于是他利用到云南旅游的機(jī)會(huì)帶著孩子去拜訪。
那個(gè)學(xué)者對于他孩子這么小的讀者也很感興趣，經(jīng)過面談，那個(gè)學(xué)者邀請孩子在假期參加他的科研活動(dòng)以及參加一些高端的學(xué)術(shù)論壇。
因?yàn)榈玫綄＜抑敢⒆拥膶W(xué)習(xí)能力突飛猛漲，在研究食用菌的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績也越來越好，不但出版了著作還成為廣州某名校的學(xué)霸。
因此，在應(yīng)試教育的場景下，孩子真的養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，要戰(zhàn)勝應(yīng)試教育是大概率事件。
現(xiàn)在很多家長對教育不是很懂，于是對老師的做法堅(jiān)決配合。
我聽到一些老師較為荒唐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
語文，所謂重視閱讀就是每天布置閱讀任務(wù)，讓孩子閱讀指定圖書，還要滿足一定的閱讀時(shí)間，然后再寫讀后感。
這和一門功課有什么差別？愛讀書的孩子，這一些所謂指定閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，吃不飽；不愛讀書的孩子，本來就不愿意閱讀，老師還要布置這么多任務(wù)，只會(huì)讓孩子逆反。
正確的做法應(yīng)該是少布置一些作業(yè)，讓愛讀書的孩子有更大的自我選擇權(quán)，讓不愛讀書的家長重視閱讀這件事，先從孩子自己喜歡看的書入手。
我曾經(jīng)和別人打賭，說沒有不看書的人，只有不好看的書。
我假設(shè)了這樣一個(gè)場景：一個(gè)麻將迷正被催著趕往麻將局，麻將迷是最忌諱“輸”字的，而圖書的書諧音相同，所以這個(gè)時(shí)候拉住這個(gè)麻將迷讓他看書一定會(huì)挨罵。但是，如果你給他的是一本《麻將胡牌秘籍》，他一定會(huì)接過來趕緊看一看。
語文學(xué)習(xí)本來就有不少需要背誦的地方，但老師會(huì)要求孩子大量做練習(xí)題的同時(shí)還要將題目答案背下來。
我還聽一個(gè)數(shù)學(xué)老師介紹所謂先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同樣是要求孩子把所有的練習(xí)題答案背下來，要像學(xué)語文一樣學(xué)數(shù)學(xué)。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)從態(tài)度上分是主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，從方法上分則是模仿學(xué)習(xí)和思考學(xué)習(xí)。
題海戰(zhàn)術(shù)為什么不好？因?yàn)榇罅孔鼍毩?xí)題讓孩子養(yǎng)成不用動(dòng)腦筋的習(xí)慣，孩子考試遇到題型變化就抓瞎了。
我在幾個(gè)月前在微信群里看到別人的一個(gè)家長群的截圖，內(nèi)容是老師要求家長批評孩子粗心大意，說一些題都練了一百遍了，平時(shí)都會(huì)，一考試就錯(cuò)。這明明是老師的問題??！
說到這里我不僅想起老大在墨爾本讀書的一些事，一是按學(xué)校要求給她買過幾款不同的計(jì)算器，最復(fù)雜的是一種索尼公司的帶函數(shù)的計(jì)算器，平時(shí)可以用，考試時(shí)也可以用； 二是數(shù)學(xué)考試，試卷的第一頁就印著本次考試要用到的公式。
愛因斯坦曾說過他只記住書上沒有的東西。
所以孩子正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是少做題，多看書，常思考。
英語學(xué)習(xí)的問題更多，不是用母語學(xué)習(xí)法從基礎(chǔ)開始學(xué)，從聽說入口，而是用專業(yè)的語言學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)語義翻譯，用中文的思路學(xué)英語，枯燥、乏味，很容易讓孩子逆反。
其它學(xué)科也都存在不同問題，在此就不一一分析了。
我們的教育是統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材，但老師教學(xué)水平不同，孩子的學(xué)習(xí)能力不同，在這么多不確定的條件下比賽，很多孩子就成了規(guī)則的犧牲品。
所以，家長一定要懂得這一點(diǎn)，要成為孩子安全的港灣、釋放精神壓力的庇護(hù)所，家長要有強(qiáng)大的內(nèi)心，成為自己孩子的精神支撐。
我在香港參加孩子的家長會(huì)，老師明確地告訴我說學(xué)校和家庭的位置不同，對待孩子的學(xué)習(xí)成績也是不同的。學(xué)校為了營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一定會(huì)樹立學(xué)習(xí)榜樣，排名的目的就在于此。當(dāng)然，公開的排名僅限于前三名，后面的孩子可能就是第四名，努力一下就可能趕上。
而在家長眼里，自己的孩子是獨(dú)一無二的，身心健康永遠(yuǎn)是第一位的。所以不要在意孩子的成績，而是要關(guān)注孩子需要什么樣的幫助。沒有孩子自己不愿意成長，家長不能著急，在孩子趕不上時(shí)，給孩子一些耐心。
香港的學(xué)校普遍都很重視閱讀，幾乎每個(gè)學(xué)校都有閱讀課，學(xué)校圖書室一般在最中心的位置，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ソ栝啞?/p>
老師說，只要孩子愛閱讀，未來有無數(shù)可能。
在閱讀問題上，家長還容易犯一些錯(cuò)誤。
在閱讀的早期，重內(nèi)容輕形式，而到了后期，有輕內(nèi)容重形式。
孩子在小時(shí)候所有的學(xué)習(xí)都是模仿學(xué)習(xí)，對于閱讀的內(nèi)容很難有較為深入的理解，家長盡量讓孩子獨(dú)立閱讀，閱讀理解不準(zhǔn)確可以不指出來，不要讓孩子覺得有難度，等他養(yǎng)成習(xí)慣先。
等到孩子年齡逐漸大了，理解能力加強(qiáng)了，這時(shí)就要引導(dǎo)孩子多思考，多理解文字表面隱藏的邏輯，不必糾結(jié)是否讀紙質(zhì)書，網(wǎng)上閱讀和或者其它數(shù)字閱讀都應(yīng)該支持。
我們一定要記住，閱讀是學(xué)習(xí)的手段之一，千萬不能為閱讀而閱讀，追求數(shù)量而不追求質(zhì)量。
閱讀的過程是要從來者不拒到有所選擇，再到只讀經(jīng)典書。
書要越讀越少，越讀越薄，不求速度，只求閱讀的質(zhì)量。
也就是說慢慢地減少輕閱讀或者說淺閱讀，減少消遣性的閱讀，多讀一些哲學(xué)和人文類圖書，要讀一些無用的書，一些和功課無關(guān)的書，通過閱讀培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，建立自己的知識(shí)體系。
雖然閱讀是一個(gè)人的事，但并不是說一個(gè)人閱讀是最好的方式。
在閱讀的過程中，參加一些討論或者沙龍會(huì)對閱讀有幫助，尤其是可以從不同角度進(jìn)行閱讀分析，有助于自己更加客觀地認(rèn)識(shí)世界。
