在養(yǎng)育孩子的路上，父母們是不是都有以下的困惑？
疫情期間，孩子們宅在家里上起了網(wǎng)課。隨之而來的就是家里的各種雞飛狗跳，孩子的不自律、上網(wǎng)課時(shí)間打游戲等等，深深刺激著老母親那顆敏感的神經(jīng)，因此就不可避免的時(shí)不時(shí)的咆哮聲、哭泣聲。
都說媽媽是孩子的第一任老師，是孩子的守護(hù)神。可什么時(shí)候媽媽和孩子的關(guān)系變得越來越緊張，到了如履薄冰的地步？
很多父母在孩子的教育上是不是踩過很多坑？孩子要不要上學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班？是不是給孩子斷網(wǎng)不讓打游戲？
由于這些困境的存在，大部分父母發(fā)出了這樣的吶喊：我這樣做，都是為你好，為什么我的孩子越來越抵觸呢？
要解決以上難題，答案就在《好媽媽勝過好老師》這本書里。著名的教育學(xué)者、作家、“尹建莉教育學(xué)堂”的首席導(dǎo)師尹建莉在她的這本《好媽媽勝過好老師》運(yùn)用了她女兒成長案例，解析了在不同場景下父母的做法與態(tài)度直接影響了孩子未來會(huì)成為什么樣的人。
此書是以尹建莉的教子手記為背景，其中的個(gè)案是大多數(shù)父母們耳熟能詳?shù)?，所以尹老師的理論和?shí)踐就具有相當(dāng)?shù)膶?shí)操性和借鑒性。此書一經(jīng)出版，就成為了家庭教育書的經(jīng)典書籍。
今天就與大家簡要分享這本書的三個(gè)核心理念：如何引導(dǎo)孩子輕松學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)母慈子孝、如何走出教育的誤區(qū)，從而使你的孩子也成為“別人家的孩子”。
01 如何如何引導(dǎo)輕松學(xué)習(xí)
孩子在上進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，還是每天歡天喜地地上課?？蔀槭裁吹搅松闲W(xué)、中學(xué)、高中以后，越來越來的孩子變得厭學(xué)、不愛讀書、甚至從不完成作業(yè)呢？究其原因，焦慮的爸媽們，有沒有深思熟慮？
現(xiàn)在的爸媽們，在孩子小的時(shí)候，有沒有常常一起讀書呢？孩子如果從小在讀書的環(huán)境里成長起來的話，她/他長大了還是會(huì)保持讀書習(xí)慣的。這本書中尹老師提到：她有意識(shí)地在她女兒小的時(shí)候一起看畫本，長大了一點(diǎn)之后，孩子積累了一定詞匯量，可以自己獨(dú)立閱讀了。
這就是孩子讀書的樣子，像我們的國民才女武亦姝那樣，出口成章，被詩詞古詩養(yǎng)大的孩子，自帶一身仙氣。從小的閱讀差別才是父母應(yīng)該重視的“起跑線”差別，沒有獲得閱讀熏陶的孩子，才是真正在起跑線上落后于人。
如果一個(gè)家庭沒有讀書氛圍：爸爸關(guān)注王者爭霸或是朋友聚會(huì)，媽媽手機(jī)不離手或是在牌桌上吆喝著：孩子該去讀書了、該去做功課了，在這種情況下，孩子能自覺、心甘情愿做功課嗎？
對于功課，現(xiàn)在孩子的功課確實(shí)亞歷山大，特別是還需父母的指導(dǎo)。如果父母只是盯著孩子有沒有完成，有沒有做對，孩子是不是有被監(jiān)控的感覺？孩子還能平心靜氣地做下去嗎？
反之，如果父母能夠有的放矢地引導(dǎo)孩子怎樣做作業(yè)的過程，而不是追求最后的結(jié)果，試想孩子以后遇到相似的題型，是不是無師自通呢？
有時(shí)父母需要明白孩子的學(xué)習(xí)興趣是需要呵護(hù)、鼓勵(lì)的，打壓責(zé)罵只是一時(shí)的屈服，于后面的學(xué)習(xí)后勁沒有任何益處。認(rèn)可孩子的進(jìn)步、閃光點(diǎn)的品格比盯著孩子考一百分所起的作用更大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一生的目標(biāo)，不是高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)就結(jié)束的，父母終身學(xué)習(xí)的態(tài)度才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
02 如何培養(yǎng)母慈子孝
有很多父母抱怨跟孩子越來越談不到一塊去了？母子關(guān)系越來越緊張？是不是孩子關(guān)起來她/他的心門，不愿敞開心胸呢？
自從開放二胎政策之后，很多家庭有了二胎寶寶，父母有沒有注意到大寶是否被忽略？大寶是否產(chǎn)生反彈情緒？特別有些無良親戚、朋友還開起大寶的玩笑：媽媽有了弟弟/妹妹，不要你了。這樣的話父母聽了之后有沒有立即制止？有沒有開導(dǎo)大寶的心緒？
如果沒有做到，大寶可能就會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理，對父母會(huì)產(chǎn)生怨懟吧。如果父母及時(shí)開導(dǎo)大寶，調(diào)整父母對待倆孩子的態(tài)度，大寶可能會(huì)成為媽媽的貼心小助手。
孩子一路長大會(huì)經(jīng)歷很多磕磕碰碰的，如果父母害怕孩子犯錯(cuò)、做錯(cuò)事而一手包辦，孩子就很難長大，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｓ斡窘O楊就是一個(gè)典型的例子：他媽媽的事事包辦、只是專注孫楊的游泳成績，結(jié)果導(dǎo)致孫楊成績傲人、情商低人。
因此，讓孩子有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，他才能真正獲得舉一反三、自我反思，自我完善的能力。
一個(gè)幸福的家庭氛圍是孩子成長的沃土，反之就是孩子成長的牢籠。如果父母的感情不和、常常在孩子面前爭吵，長此以往，孩子的性格還能是溫潤如玉嗎？
孩子都是父母愛的結(jié)晶，既然創(chuàng)造了一個(gè)孩子，那父母就有責(zé)任讓她/他長大、讓她/他幸福。一個(gè)在幸福家庭長大的孩子，她/他與父母的關(guān)系一定是和樂融融、母慈子孝的。
03 如何走出教育誤區(qū)
十個(gè)有九個(gè)寶媽可能都不希望孩子輸在起跑線上，所以人云亦云地報(bào)名各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班?？尚Ч趺礃幽兀靠赡苡械暮⒆佣嗾J(rèn)識(shí)了一些字、會(huì)做一些數(shù)學(xué)題，會(huì)背一些英文單詞。學(xué)習(xí)能力有沒有提高？學(xué)習(xí)興趣有沒有高漲？有沒有變得更加主動(dòng)學(xué)習(xí)？
答案可能是否吧！很多父母會(huì)問：我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)投資了那么多的時(shí)間、金錢，為什么效果收效甚微呢？
其實(shí)，問題的癥結(jié)在于是孩子真的喜歡學(xué)前班嗎？孩子在學(xué)前班的樂趣大于他在外面世界的樂趣嗎？孩子真的需要這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班嗎？
對于上學(xué)前班的孩子，高質(zhì)量的陪伴是不是比學(xué)前班更加拉近親子關(guān)系呢？孩子的童年也就在上小學(xué)前，如果條件允許，可以多陪陪孩子嗎？陪著孩子大量閱讀，或者來一場說走就走的小旅行，所以這些溫暖的陪伴在孩子長大以后會(huì)留下美好的記憶！
幸福的童年快樂一生！
至于花式補(bǔ)習(xí)班，有沒有跟孩子好好溝通過，孩子的某門功課為什么差？是孩子自己的原因？還是孩子對這門課的老師存有意見，也就不喜歡這門課？如果找到了問題的門徑，補(bǔ)差也就迎刃而解了。
對于時(shí)下很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不能自拔的現(xiàn)象，很多父母是怨聲載道，怪罪于網(wǎng)絡(luò)游戲。是不是游戲本身的錯(cuò)？為什么不問問孩子玩游戲玩到廢寢忘食？為什么父母越打壓孩子越反抗？
顯而易見，如果父母在孩子剛接觸游戲的時(shí)候，有約法三章，讓孩子自己掌控自己的時(shí)間安排，相信大部分孩子會(huì)管理好自己的時(shí)間的。但一些粗暴的父母眼里不能接受孩子的這個(gè)樂趣，一味打壓，就成了哪里有暴力，哪里就有反抗，從而越陷越深了。
父母需要換位思考，我們小的時(shí)候是不是也撒潑了玩？也是在最后一刻完成功課，甚至忘記做功課了？如果父母有這樣的同理心，潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)孩子對待游戲的態(tài)度，是不是就少了很多家庭爭吵、悲?。?/p>
董卿說過：你想孩子成為什么樣的人，你就要成為那樣的人！這就是榜樣的力量，父母以身作則，為孩子的茁壯成長而保駕護(hù)航！
父母想讓孩子成為別人家的孩子，首先讓自己成為別人家的父母吧！
