? ? ? 第二期課程結(jié)束了，就像湖水中丟進(jìn)了一塊石子，漣漪在慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)散……

? ? ? 今天做動(dòng)態(tài)靜心第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，做著做著，王逸楠老師給我們示范這一節(jié)動(dòng)作的畫面一下涌現(xiàn)心頭！那是一個(gè)怎樣的示范動(dòng)作啊！忘我地、深入地、無限地投入的樣子；不計(jì)面部表情、不計(jì)體力、不計(jì)一切……

? ? ? 開始的時(shí)候我是有些不理解的：需要那么地幾乎竭斯底里的做嗎？今天在那一瞬間，我看到了老師的那個(gè)示范樣子，我的淚水都要滾落下來。就是這個(gè)樣子的。生命沒有美丑、生命就是你死我活的抗?fàn)?，生命就是奮斗與前行。后來同修過來一句話：這個(gè)年代有王逸楠老師是難得的、他的行為本身就對(duì)我們的療愈。真正的老師是對(duì)生命的引領(lǐng)，而不是教導(dǎo)。我深以為然，內(nèi)心感動(dòng)莫名，那股積攢的淚水這會(huì)兒得到了釋放。

? ? ? 王逸楠老師用他的生命實(shí)踐帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)個(gè)自己遺忘、失落、錯(cuò)位的生命過程，讓我們重新認(rèn)識(shí)祂、理解祂、幫助祂、洗刷祂、帶領(lǐng)祂，引導(dǎo)生命從螺旋的底部逐漸上來、飛升，脫離螺旋的牽引力。

? ? ? 如果說每個(gè)引領(lǐng)的過程有點(diǎn)虛幻的意味的話，喝老師的茶、平靜觀察老師舉手投足之間流露出的安然、平實(shí)，體會(huì)那種放松、真實(shí)、平等與慈悲，真想這一刻永遠(yuǎn)凝固！這不就是課程中過程的外化嗎？

? ? ? 這樣是可以的。這是王逸楠老師在課程中讓我們說出的一句話。不想這句話成為了我的咒語，不斷化解自我的緊張、壓力與控制。

? ? ? 幾天睡不好覺、心臟壓迫感、牙齒神經(jīng)突然痛起來，更加劇了內(nèi)心的沖突：牙痛影響睡眠，睡眠差影響課程投入，投入了會(huì)影響身體。怎么辦？在束手無策中，我想起了那句話：這樣是可以的。不是什么好事、也不是什么壞事、、、說了幾遍，牙痛一下子輕了許多，用這句話解決睡眠問題也很奏效。這句話是對(duì)那個(gè)時(shí)時(shí)擔(dān)心、想保護(hù)自己的自我說的；這個(gè)自我經(jīng)常像嘮叨的母親一樣對(duì)我保護(hù)擔(dān)心過度了。那一刻，我看到了自我的重要面向：設(shè)限，是自我扮演的唯一角色。它就像一個(gè)盡心而獨(dú)裁的家長，將自我囚禁在框框中，越雷池半步都不安起來；自我靈動(dòng)真實(shí)的面向被壓得死死的；有時(shí)，自我家長獨(dú)裁的面向會(huì)給靈動(dòng)的面向一點(diǎn)甜頭，想用誘惑拴住向往自由解脫的靈動(dòng)面向。自我的工作無需譴責(zé)，這樣是它的天性。認(rèn)清自我的功能并與之和諧共處正是我們的功課?？吹搅诉@些，我像解除了符咒一般的輕松了。

? ? ? 這都是通過老師傳導(dǎo)的、是老師的心意識(shí)的展現(xiàn)，不然我認(rèn)識(shí)不了這些的。

? ? ? 過程，就是與老師心意識(shí)的連接，無論課程中課程外，這種連接無所不在的。

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