? ? ? 我一直在探尋人生的意義，答案原來就是用我的生命去服務于他人。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? ? ? ? ? 一? ? 黛博拉是誰？

? ? ? ? “一個承受命運打擊的女博士，一群被看不起的哈萊姆區(qū)小孩，如何從生活逆境中力爭上游，成為全美榜首的真實故事。一座公辦民營的普通學校，一群充滿熱忱與理想的老師，如何讓不被看好的學校成為連美國總統都親訪的優(yōu)質校園?！蹦玫健镀孥E學?！罚€未打開，封面上醒目的介紹已深深吸引了我，我忍不住問道：“這個人怎么這么牛？”翻開作者簡介，讓我再一次震撼！奧普拉曾稱贊她為最有影響力的教育先驅，《福布斯》盛贊她為美國全民義務教育設立了黃金準則，《時尚先生》封她為全美最杰出人士，她創(chuàng)辦的學校，震撼了全美教育界，紐約市長邁克爾?布隆伯格稱該校為“美國杰出典范”，美國總統親赴她的學校后，呼吁全美學校都應以之為楷模。

? ? ? 她是哥倫比亞大學比較國際教育學博士、芝麻街集團雜志部前總裁。年輕喪偶的她，致力于創(chuàng)建公平又優(yōu)質的基礎教育，她不辭辛苦地奔走多多，終獲得蓋茨基金會的贊助，在紐約創(chuàng)辦了哈萊姆鄉(xiāng)村學校。在她和一群熱情老師的帶領下，學生取得了極其出色的成就，這使得她享有了全美最具影響力教育家的贊譽。她就是黛博拉?肯尼，哈萊姆學校的創(chuàng)始人。

? ? ? ? 二? ? 哈萊姆的成功秘訣是什么？

? ? ? 秘決一：關于教育，怎樣才能改變那種糟糕的環(huán)境呢？黛博拉認為需要徹底改變整個公立學校體制。在丈夫喬爾去世后日子里，黛博拉從書籍和現實中看到了那些生活在貧困中的孩子，在危機四伏的糟糕的社區(qū)學校中感到多么彷徨無助，翻開《活出意義來》，弗蘭克的人生期待我們做些什么的問題，喚起了黛博拉內心深層的責任感。著名的現代管理學之父彼得?德魯克在《21世紀的管理挑戰(zhàn)》一書中清晰、系統地解釋了教師自主權的重要性和美國教育體系中最關鍵的因素，書中的觀點與黛博拉的想法不謀而合。德魯克在書中說：“體力勞動者需要管理者明確告訴他們如何去做，才會有生產力；但腦力勞動者只需要管理者給他們一個明確的目標和主動權，就會產生生產力?！摈觳├J為公立學校的問題是：那些總是被告訴該怎么做的勞動者的能力永遠得不到提高，由于沒有自主權，他們還會變得被動、冷漠。所以，她認為教育的重點不在于開發(fā)產品，而是培養(yǎng)教育人才，讓人才成為核心競爭力。

? ? ? 秘決二：員工會議不一樣！在亞特蘭大機場，黛博拉偶然看到了通用電氣總裁杰克?韋爾奇寫道的群策模式的理論依據，黛博拉決定在自己的學校不開枯燥的無意義的管理層決策會議，而是開群策會議。會議上，老師們可以自由提出學校存在的問題，和校長一起當場集體討論如何解決這些問題，他們可以隨意地分享內心的反饋意見，這樣可以省去官僚主義的那一套，直接完成該做的事。

? ? ? 秘決三：對學生的評價標準不同。哈萊姆學校認為一個成功的學生要具備以下特點：清晰的思維，能夠有條理地口頭表達并清楚地寫出自己的想法，收集證據支持自己的論點，愿意檢驗論點的依據，并樂于在適當的時候大方接受更有力的看法，養(yǎng)成學生擁有一定的智力和美德，讓他們成為積極的、有思想的民主公民。

? ? ? 秘決四：聘用明星教師。黛博拉想為老師們創(chuàng)造一個理想的天堂。她說教學不是一份工作，而是一個神圣的任務。她希望她的老師都關愛孩子、重視教育質量、享受教學過程而不是早早地想著下課，她不需要 機械地完成工作或只是想來短期工作的老師。所以，她想聘用有同樣想法的人。其中瑞貝卡和尼克就是明星教師的代表。

? ? ? ? 黛博拉去聽瑞貝卡的課，所經過的每一層樓，老能看到一片亂糟糟的場景：老師在叫，有學生比老師還能叫的，有在走廊里跑來跑去，有沖進沖出教室的，但瑞貝卡的班級卻是另一個王國。“教室里很安靜，天花板上懸掛著學生制作的漂亮的手工藝品，墻上貼著文字詞語的歸納圖表和多彩的圖畫，桌上放著整齊地印著學生名字的小冊子，我感覺到就像一個充滿魔力的仙境。一切都是那么漂亮、那么有條理。而且教室里還有許多書！瑞貝卡的教室里擺滿了三種不同樣式的書架，除了書架上擺滿了書，教室的各個角落、能看到的每一個地方都放著書。窗臺上、黑板上的粉筆槽里、文件柜頂上，書隨處可見?！? “就連我們打開那咯吱作響的門時，學生們也沒有抬頭看我們，他們都一在專注地寫作文?！睆倪@樣的敘述中，我們可以看到瑞貝卡確實是個明星老師，一而且學生的養(yǎng)成教育值得稱道。更讓黛博拉驚奇的是學生創(chuàng)作完詩歌以后，會靜靜地離開小組，去柜子里拿出鍵盤，再輕輕關上柜門，回到座位上，開始用鍵盤打自己寫的詩歌，學生陸續(xù)完成，完成后又自己去打印機處把詩歌打印出來，一切完畢后又從桌下拿出一些詩集開始閱讀。“這種自主的學習行為太完美了。”在瑞貝卡的詩歌分析時，“孩子們立即按照她的指揮，把椅子塞進桌子下面，迅速圍攏到角落的地毯上。不到三十秒，所有的學生都在地毯上盤腿而坐，排成個U形，面對老師，在這個過程中沒有一個學生撞到別人?！倍嗝赐昝赖恼n堂呀！

? ? ? ? 另一位明星教師的代表是尼克，他是一位開創(chuàng)性的數學老師。尼克說：“老師就應該讓學生們自己去做，自己只需要充當教練的角色，看看大家做的如何。然后通過看到的情況有針對性地幫助學生進行突破?！蹦峥说恼n很有特色，他的教室和瑞貝卡的完全不同?！皦ι峡帐幨幍?，什么也沒有，還幅圖畫也沒有，有的只是尼克這個人、粉筆及他對數學的熱情?！睆哪峥私淌趯W生算三角形面積所用的方法上，我們可以看出他是在讓數學本身散發(fā)出樂趣，讓學生自己去理解題目中潛藏的概念，自然而然地記住公式。

? ? ? ? 秘決五：記錄和反思。對于管理和教學上出現的問題，黛博拉會如實記錄，然后再一件件解決。比如，再開學第一天遇到遲到的問題，她在筆記本上寫下“明天，想辦法事先強調按時到校！”；在推遲午餐的事情上，她寫下“今天，將‘授課安排／午餐推遲’用大圓圈圈起來?！鳖愃频挠涗涍€有學生約瑟夫的情況，“處理鼠”、“換教室方法”、學生肖恩的問題、“垃圾箱問題”、“提醒每位老師不要沖學生吼叫”等等，而這些問題的解決，瑞貝卡打破了以前形成的等級觀念，公平和坦率成了哈萊姆學校的標志。教師會議也不再是領導宣讀行政公告，而是開群策會，大家一起討論解決。

? ? ? ? 秘決六：讓孩子們愛上閱讀。黛博拉在每年夏天新老師的歡迎會上都會說同樣的話：“我們要為學生考試成績負責，但考試不是課程的全部。教會學生考試相關的內容固然重要，但這只是第一步。我們應該把學生當成自己的孩子，你希望自己的孩子從學校學到什么，就應該教給學生什么?！睘榱颂岣呓虒W質量，黛博拉把學校教學與自己對孩子的養(yǎng)育理念結合起來，為哈萊姆學校樹立了一個目標：“讓學生愛上閱讀！”

? ? ? ? 秘決七：營造快樂的校園文化。黛博拉認為：工作文化可以激發(fā)員工的最好表現，傳遞快樂不是一個人的責任，要建立理想的學校文化，每個人都應該成為文化的一部分，她認為領導力的關鍵是價值觀的統一而不是領導技巧，是對孩子們及他們的家庭的發(fā)自內心的愛、對老師發(fā)自內心的尊敬。領導者代表了學校的價值觀，所以領導者對學校的發(fā)展具有十分重要的影響力。

? ? ? 我們?yōu)槭裁匆懻撐幕c價值觀？

? ? ? 黛博拉認為會有至少三股強大的力量對哈萊姆學校文化形成挑戰(zhàn)：一、大多數老師來自傳統的公立學校教學系統，教師工會的規(guī)則、官僚制度及消極態(tài)度主宰了那個系統的工作文化。這就導致教師缺乏信任，也無法達到個人問責制和團隊合作；二是少數人的消極影響；極易被消極文化影響。要戰(zhàn)勝這三大挑戰(zhàn)，就要大家一起建立自己想要的文化。在暑期培訓中，米歇爾說為什么一旦在公立學校工作就無法進步了？她的感受是：哈萊姆的“文化讓我可以做自己，我感覺受到尊重，領導會聽取我們的心聲，我備受鼓舞，一心想把課上得更好。到這所學校來工作不僅讓我成為一名更好的老師，也讓我成為一個更健全的人。那些失去的東西又失而復得：我的自信、志向、對教學的熱愛。這種文化讓我想成為更好的老師、更好的人。這所學校拯救了我的命運，讓我找回了快樂與平靜?！蔽蚁朊仔獱柕脑捵阋愿嬖V我們快樂的工作文化到底會有多大的價值了吧。

? ? ? 三? ? 黛博拉的成功留給我們的思考

? ? ? 讀完《奇跡學?！罚R姆的成功留給我們無盡的思考。

? ? ? 思考一：某縣在2016年中考總結會上，出現了一組驚人的數字，平均分和秩和排名前五的學校竟然全是私立學校，在師資力量匱乏的民辦學校，為什么會優(yōu)于公立學校呢？筆者了解了一些個中緣由，其中有些成功之處竟與哈萊姆的成功有驚人的相似之處。比如學校的工作文化、比如私立學校的問責制、比如學生的品格教育。

? ? ? 思考二：為什么會有越來越多的老師出現職業(yè)倦??？就像本書中的米歇爾感覺的那樣，缺少幫助，得不到任何支持。一個朋友說有一次他看到一群匆匆開完會的老師沒有吃晚餐就去教室，他為他們的敬業(yè)精神所感動，誰知校領導卻冷冷地說食堂留了飯，他們不吃能怪誰？教師缺乏幸福感，會讓老師變得更冷漠。

? ? ? 思考三：老師為什么感覺到越來越累？各種繁文縟節(jié)的官僚作風，各種名目的會議、檢查，各種為了學校榮譽不得不應付的無效資料，讓老師身心俱疲！

? ? ? 思考四：改革越來越多，學生的素質和成績?yōu)楹卧絹碓讲?？面對眼花繚亂的課改，我們到底要學誰？今天學杜郎口，明天學毛毯廠，后天必須用電子白板教學……讓老師們應接不暇，卻忽略了成功不可以復制，我們應該因地制宜，結合實際情況，做有自己特色的教育。適合自己學生的方法，就是好方法。我們不排斥學習，取長補短，更不能盲目跟風，結果只能讓自己像個半吊子。導致學生成了各種教改的直接犧牲品。

? ? ? 思考五：作為學校的領導人，應該讓老師有職業(yè)幸福感，克服倦怠，調動老師的積極性，而不只有冰冷的制度。

? ? ? 思考六：學校成功的先決條件是什么？哈萊姆的成功告訴我們是問責制和自由。因為問責制決定了老師要擁有教學上的自由，而有了自由，老師們對于教學就會充滿激情。而我們的體制、各種框框的限制卻束縛了我們的手腳。在我們評價一個老師的課堂上，我們經常會聽到這樣的評論：這堂公開課上的非常成功，但若使用上電子白板就更好了。試問，已經非常成功的課，為什么還非要用上白板呢？只要學生學到了該學的知識，又何必非要老師使用什么。

? ? ? ? 如果每個學校有問責制，給老師充分的信任和自由，會不會更好呢？

? ? ? 思考七：師范和師專的招生對象是否應該有所調整？

? ? ? 從哈萊姆的成功中，我們可以確定的是：優(yōu)秀老師成就了優(yōu)質學校。可是近年來選擇上師范的幾乎都是考不上重點高中的學生，基礎差、底子薄，加之有些大學的學風不正，一些不學無術的學生畢業(yè)后充實到教師隊伍中，“學高為師，身正為范”成為空談，這點在鄉(xiāng)村學校尤為突出。盡管近年來，有些地方采取競爭上崗，但也只能是矮子頭上選將軍，師資力量讓人堪憂。

? ? ? ? 四? 她走進了我的靈魂深處

? ? ? ? 年輕的黛博拉?肯尼在摯愛的丈夫得癌癥去世后，并沒有因失去靈魂的伴侶而消沉下去，而是毅然決定走出自己的小世界去追求更大更廣的夢想——投身教育。

? ? ? ? 她學校的入學新生，學習水平都比一般學生落后很多。但在短短幾年內，他們進步神速，名列紐約榜首。品格教育更是出色，校園內欺凌事件為零。在《奇跡學?！分校觳├瓗Ыo了我們太多的正能量，關于教育：教育就是要塑造學生的世界觀與品質，它需要教師的謹慎安排和精心設計；關于學生：學生是我們的天使，我們要悉心養(yǎng)育這些天使。從對學生的語氣、語言，到整個教育方法，都要像對待自己的孩子一樣對待每一個學生；關于教師：教師是人類的核心競爭力。教師可以塑造人生，也以改變世界；關于紀律：學校應該采用防患于未然的策略來教會學生守紀律，而不是懲罰制度……她在書中所傳達的勇氣、力量和信心讓我們忍不住去努力發(fā)掘自身最大的潛力，讓我們樂于學習，樂于奉獻，她和她的人生意義已深深地鐫刻進了我的心里，在我迷茫的時候，孤獨的時候，促我奮進，給我力量。