? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/心愉
? ? 說(shuō)起數(shù)學(xué)可謂是我學(xué)習(xí)生涯中最難以忘懷的。
? ? 記得小學(xué)數(shù)學(xué)老師較為嚴(yán)厲，六年級(jí)即將畢業(yè)之際在班上公布了他認(rèn)為能上重點(diǎn)班同學(xué)的名額，很顯然他的預(yù)料名單里沒(méi)有我，從此以后數(shù)學(xué)成了我叛逆的對(duì)象。
? ? 進(jìn)入初中盡管思想中帶著對(duì)數(shù)學(xué)的偏見(jiàn)和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師做法的不滿，但初中生所具有的那絲“該好好學(xué)習(xí)”的淺薄意識(shí)提醒我拋開(kāi)所有對(duì)數(shù)學(xué)的看法，重新開(kāi)始。然而這個(gè)想法卻在初中數(shù)學(xué)老師的所作所為中成了泡影。初中第一節(jié)數(shù)學(xué)課，上的還較為順利，課后老師布置了作業(yè)，這是我小學(xué)到初中以來(lái)第一次極力的想要改變，也是第一次這么積極的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的勇氣卻在第二天老師號(hào)完數(shù)學(xué)作業(yè)后被打擊的灰飛煙滅。清楚的記得五道數(shù)學(xué)題，我做對(duì)了四道，老師當(dāng)著全班叫了我，因?yàn)楹苷J(rèn)真做了作業(yè)就想知道認(rèn)真后的成效，我滿心歡喜的站起來(lái)，腦海中別提有多激動(dòng)，然而老師卻說(shuō)???你昨天的題基本做對(duì)，你是不是抄的。心里瞬間就炸了，之前壓抑著的對(duì)數(shù)學(xué)的偏見(jiàn)和對(duì)數(shù)學(xué)老師的不滿席卷而來(lái)，腦子里只有一個(gè)想法--以后得和數(shù)學(xué)對(duì)著干和老師對(duì)著干。后來(lái)上課，數(shù)學(xué)老師抱著我抄作業(yè)的心態(tài)在我看來(lái)她就愛(ài)找我茬，總是叫我起來(lái)回答問(wèn)題，每次回答對(duì)了就被她冷嘲熱諷一番，回答錯(cuò)了就說(shuō)我作業(yè)是抄來(lái)的，從那以后完全激起了我對(duì)數(shù)學(xué)的叛逆心。天天作業(yè)如她所愿全靠抄，上課思想到處飛，初中對(duì)于數(shù)學(xué)我以身在曹營(yíng)心在漢的態(tài)度混了三年，中考來(lái)臨之際，對(duì)于數(shù)學(xué)我既擔(dān)心又遺憾，擔(dān)心的是它拖我后腿，遺憾的是數(shù)學(xué)是我所有學(xué)科中最差的。不過(guò)還好，三年里集齊了我所有的幸運(yùn)，也釋放了我小學(xué)初中這六年所有的洪荒之力，中考成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)我考了這六年里最高的一次75分，對(duì)于這個(gè)成績(jī)我竟然莫名的有些滿意，仔細(xì)想想，是該滿意啊，我的初中數(shù)學(xué)可以說(shuō)完全沒(méi)學(xué)過(guò)，純粹的混了三年“上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不上”用我們同學(xué)這句話來(lái)概括我初中上數(shù)學(xué)課和下課的狀態(tài)是再形象不過(guò)了。
? 75分的數(shù)學(xué)也沒(méi)阻止我上我想上的高中，我順利進(jìn)入了我填寫(xiě)的第一志愿學(xué)校，進(jìn)校后數(shù)學(xué)依然是我的心病，也是讓我最為頭疼的絆腳石，高一那絲“好好學(xué)習(xí)，為了自己學(xué)習(xí)”的思想更加濃烈，雖然不能完全拋開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)恐懼，對(duì)數(shù)學(xué)課厭惡的陰影，但第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我強(qiáng)迫自己聽(tīng)，強(qiáng)迫自己對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，強(qiáng)迫自己抹掉以前那不堪的數(shù)學(xué)記憶。第二節(jié)課還是認(rèn)真聽(tīng)講，但我發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)要以初中數(shù)學(xué)的一些知識(shí)為基礎(chǔ)，所以老師課堂上講的很多知識(shí)我都聽(tīng)不懂，值得歡慶的是，我腦海中竟冒出向老師請(qǐng)教問(wèn)題的想法，好感不長(zhǎng)，一個(gè)基礎(chǔ)比我好，數(shù)學(xué)成績(jī)比我好的女生走上講臺(tái)向老師問(wèn)問(wèn)題，貌似是個(gè)初中的知識(shí)，被老師當(dāng)著全班洗刷了一番，額……剛剛萌芽的想法瞬間飄到了九霄云外，上課聽(tīng)講，能接收多少就多少，布置作業(yè)會(huì)做的做，不會(huì)做的就抄，這種狀態(tài)一直持續(xù)到高二中期。
? 分了文理科過(guò)后大概一個(gè)月的時(shí)間，我們班來(lái)了一位新的數(shù)學(xué)老師，謝老他也是我數(shù)學(xué)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高一上半期我依然懷著對(duì)數(shù)學(xué)課的排斥和厭惡，只是這種厭惡和排斥相對(duì)起初中程度淺了許多，我以為我會(huì)以高一對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上完我高中的所有的數(shù)學(xué)課。
? 生活總是在給我們驚嚇的同時(shí)留給我們意外的驚喜，記得有次交作業(yè)，謝老號(hào)完作業(yè)過(guò)后準(zhǔn)備講作業(yè)，大家都知道老師們講作業(yè)的開(kāi)場(chǎng)白都是先評(píng)價(jià)全班同學(xué)作業(yè)的水平和質(zhì)量，夸獎(jiǎng)做的好的同學(xué)，批評(píng)做的不好的同學(xué)，鼓勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。那次題有些難，班上許多數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)都做錯(cuò)了，不用想我這個(gè)數(shù)學(xué)差生也做錯(cuò)了，令我驚喜和想要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力來(lái)自于謝老的一句話，他把我和班里成績(jī)好的同學(xué)名字并列在了一起，他說(shuō)“王?，張?，……還有我的名字，你們這些成績(jī)好的這題也錯(cuò)”，這雖然是批評(píng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是至高的夸獎(jiǎng)，這句話對(duì)我的鼓勵(lì)比一句正常的表?yè)P(yáng)來(lái)得更加有力量。從那以后我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，因?yàn)橹奥湎铝嗽S多知識(shí)，作為一名正宗的高中生，甚至連起碼的初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能難倒我，后面和謝老交流了一下，當(dāng)時(shí)謝老可能被我的數(shù)學(xué)水平給折服了，但他沒(méi)說(shuō)別的，只是讓我不懂就問(wèn)，后來(lái)上課謝老總是抽我回答問(wèn)題，今天是這種題型，我會(huì)一點(diǎn)，明天還是這種題型，我進(jìn)步了一點(diǎn)，如此反復(fù)直至我完全能做這道題。我的成績(jī)?cè)诼M(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的熱情也在提升，當(dāng)然數(shù)學(xué)課上膽子也越來(lái)越大，不懂就問(wèn)，每次問(wèn)到較為低水平的題，用現(xiàn)在通俗的話講就是比較智障的問(wèn)題時(shí)，謝老微微一笑然后耐心講解，我從對(duì)上數(shù)學(xué)課厭惡排斥到后來(lái)的期待，畢業(yè)時(shí)我數(shù)學(xué)錯(cuò)題改了兩三本。
我以前真不敢想像我對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)有如此大的改變，更不敢想象我會(huì)從一個(gè)實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)差生靠近數(shù)學(xué)優(yōu)生，這一路有太多的驚喜，謝老的悉心教導(dǎo)及鼓勵(lì)，使我的學(xué)習(xí)生涯不留遺憾，感受差生走向優(yōu)生的這一過(guò)程，太多的回憶和留念，現(xiàn)在身處大學(xué)的我一不留神就沉浸在過(guò)去奮斗的日子里不能自拔，多想回去重溫一下這個(gè)過(guò)程，重新走一遍，太多的細(xì)節(jié)和美好無(wú)以言表，在教師節(jié)來(lái)臨之際祝福我最親愛(ài)的老師們教師節(jié)快樂(lè)，身體健康！雖然沒(méi)有聯(lián)系，但甚是想念！
