? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記何云波老師課程感受
? ? ? 二零一五年九月九日，一個(gè)普通的星期三，現(xiàn)在想來并無特別的事情讓我對(duì)這天念念不忘。而我終究還是要紀(jì)念這天的，正是在這天下午的歐美著名作家研究課上第一次見到何老師。
? ? ? ?這確是一個(gè)普通的星期三，這也確是一個(gè)值得紀(jì)念的下午。 ?
? ? ? ? 大學(xué)以來養(yǎng)成了不太好的習(xí)慣，總是踩著時(shí)間點(diǎn)進(jìn)教室。那次也沒例外。第一腳踏進(jìn)教室的時(shí)候耳邊飄來舒服的樂聲，坐定才看到多媒體屏幕上的音樂播放器，是樸樹的《白樺林》，繼而好奇地打量還未謀面的任課老師。（請(qǐng)?jiān)徫矣谩按蛄俊币辉~，并非不尊重，是充滿好奇。）自帶儒風(fēng)，是第一印象。
? ? ? ? 通常，第一節(jié)課老師都會(huì)給我們簡(jiǎn)單介紹一下課程目標(biāo)和課程要求，當(dāng)然還有學(xué)生最關(guān)心的考試方式，然后直接進(jìn)入正題，畢竟幾乎每個(gè)老師都說教務(wù)處給安排的課時(shí)緊張。完全理解。何老師的第一節(jié)課，前奏都“正常”，到了該進(jìn)入正題的時(shí)候，我們跟著何老師重新回到了他的大學(xué)時(shí)光，也是三十年前的湘大時(shí)光。幾張黑白照片，三十年前的風(fēng)物就兀地躺在你面前，猝不及防。即便三十年前我們還未出世，也還是極盡感慨，仿佛那就是我們的時(shí)代。何老師輕描淡寫地像說別人家的故事樣回憶著當(dāng)年，曾經(jīng)的“小鮮肉”已然增添了歲月的痕跡，不變的是年輕的心。何老師和我們分享他之所以成為老師的經(jīng)歷，出乎意料，但語出平常，就像朋友之間閑話家常并無半點(diǎn)架子。第一次課，這個(gè)第一印象自帶儒風(fēng)的老師原來課上得這么隨性，有風(fēng)格。期待下次。
（番外:第一次課程快結(jié)束的時(shí)候，何老師分享了他三歲小女兒的語錄――“我想要坐飛機(jī)，因?yàn)槲蚁雵L一嘗月亮的味道?！彼查g被這個(gè)3歲小姑娘的詩(shī)意萌化，而這個(gè)記錄女兒語錄的父親在分享寶貝女兒詩(shī)情的時(shí)候，臉上的幸福簡(jiǎn)直要溢滿屋子，飄到窗外去。就是這生活中細(xì)枝末節(jié)的小幸福，讓你仿佛置身曼妙的世界感受所有的溫暖和善意。謝謝何老師能將這份美好毫無保留地分享給我們。）
? ? ? ? 第二次課程正好趕上教師節(jié)，我們按照往年慣例，在課前全體同學(xué)起立祝福老師節(jié)日快樂。何老師愉快地接受我們的祝福，并禮貌地表示感謝。接著他風(fēng)趣地提出一個(gè)觀點(diǎn)，他說單獨(dú)設(shè)立節(jié)假日在一定程度上是對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)。比如三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)，都是為保護(hù)弱勢(shì)群體而設(shè)立的，而之所以要被保護(hù)，是因?yàn)椴粔驈?qiáng)大。廣大女性朋友們，等到有一天沒有婦女節(jié)而設(shè)有男人節(jié)的時(shí)候，女性才真正擺脫被保護(hù)成為強(qiáng)者。而現(xiàn)在革命尚未成功，女同志們?nèi)孕枧?。這是第一次聽到這樣的解說，好獨(dú)特，又生贊嘆。
? ? ? ? 接著他說既然今天是教師節(jié)，他也想寄托一下對(duì)自己老師的遙思。沒錯(cuò)，我們并不陌生的名字——張鐵夫老師。我們與張鐵夫老師無緣，并未及親身體驗(yàn)他的課堂也未曾親眼見過張老師。我們與張鐵夫老師未必?zé)o緣，給我們?nèi)芜^課的沈云霞老師，宋德發(fā)老師，包括何老師都曾經(jīng)是張鐵夫老師的學(xué)生。無一例外，他們都在課堂上多次提及張老師。何老師和我們分享了他的一篇寫張鐵夫老師的文章，文章的名字就叫――張老師。質(zhì)樸且情深。平緩地朗讀文章，回憶在他的微笑里一幀幀放映。我以為他的微笑已經(jīng)深藏力量，然而當(dāng)他讀完文章再度談到張鐵夫老師的時(shí)候，他隱藏著哽咽了，順手抓起純凈水喝了起來，正是這細(xì)小的動(dòng)作讓我對(duì)他以及張鐵夫老師更刮目相看。以前聽說張鐵夫老師很厲害，是個(gè)近乎完美的好人?，F(xiàn)如今，這完美形象更具體豐滿，完全拜倒在先生的人格魅力下。先生如此，先生的學(xué)生依然秉承師風(fēng)，何況這是個(gè)感念至深的為人師的學(xué)生。為師生情感動(dòng)，也為銘記與思念感動(dòng)。 至此，我已經(jīng)中了這門課的“毒”，甚至因此動(dòng)了要加入比較文學(xué)與世界文學(xué)這個(gè)大集體的念頭，而我們還沒有正式進(jìn)入“正題”。顯然，我們已經(jīng)進(jìn)入了正題。
? ? ? ? 總共八周的課，悄無聲息就滑向尾聲。相比課堂上分析文學(xué)作品給我的感觸和啟發(fā)，何老師的自帶儒風(fēng)，課堂上周身散發(fā)的魅力，甚至于說一種享受生活、發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴美的態(tài)度于我更有吸引力，所以我才不羞于用自己笨拙的筆將這些記錄下來。
? ? ? ?因?yàn)橐婚T課，接觸了一位老師，因?yàn)橐晃焕蠋煟x定了研究生的方向。由此說來，那個(gè)星期三其實(shí)有點(diǎn)兒不普通。
