個性崛起終將沖破平均的樊籠
托德·羅斯，哈佛大學(xué)教育學(xué)教授，專注研究人類的行為和個性，他最廣為人知的觀點就是工業(yè)時代形成的關(guān)于人性的共通看法，無法適應(yīng)21世紀(jì)的新環(huán)境，這本《平均的終結(jié)》就是這一觀點的深刻闡述。
《平均的終結(jié)》這本書告訴我們，復(fù)雜的現(xiàn)代社會背后有個底層邏輯，那就是平均主義，但從現(xiàn)代科學(xué)來看，人是太過復(fù)雜的東西，各種自由度實在太多，根本沒法被平均，所以按平均主義建立的東西會被淘汰，未來會是一個個性崛起的時代。
第一，不存在標(biāo)準(zhǔn)身材、標(biāo)準(zhǔn)長相，人與人的差距比我們想象中大得多。
1.網(wǎng)上有很多某個國家“平均長相”的圖片，號稱是用計算機(jī)算出來的“平均臉”，這些臉都特別漂亮，所以很多人都相信，最美的臉就是把所有人的臉綜合在一起取平均值得出的臉。但所謂的平均臉，其實一點意義都沒有。平均臉之所以好看，無非是因為它既然是平均出來的，肯定是對稱的，各項數(shù)據(jù)指標(biāo)肯定沒有離譜之處，僅此而已。
2. 用平均值審美，這個概念其實早在1945年美國人就玩過了。有一個知名婦科學(xué)家，用15,000個美國青年女性的身體數(shù)據(jù)取平均值，算出了一個“標(biāo)準(zhǔn)美國女青年”身材，但他們發(fā)現(xiàn)，身材數(shù)據(jù)和“標(biāo)準(zhǔn)人”大致一樣的人，一個都沒有。
3. 有人做實驗，考察人的詞匯記憶能力，先說一個單詞，要求受試者回憶，然后他的大腦活動被拍成照片，來觀察大腦中的哪個區(qū)域，會在回憶單詞的過程中被用到。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個人的詞匯記憶活動區(qū)經(jīng)常完全不一樣。所以，拿很多人的核磁共振照片，算出一個記單詞時候的平均活動區(qū)域，是沒有意義的。
第二，沒有什么所謂的性格類型，把人按性格歸類本質(zhì)也是在追求平均。
1. 大家一直都在按照性格把人分類，比如說有的人友好，有的人苛刻；有的人勤奮，有的人懶惰；有的人內(nèi)向，有的人外向；有的人好斗，有的人平和；有的人慷慨，有的人吝嗇……還有人用星座、血型、 “性格色彩學(xué)”來區(qū)分人。這些民間的關(guān)于性格的所謂共識都是標(biāo)簽化的，其實也是一種平均主義的觀點。
2. 早期的心理學(xué)流派認(rèn)為，是某種“形勢”發(fā)生了變化，導(dǎo)致人作出了某個反應(yīng)，而這個反應(yīng)與人的性格無關(guān)。但是現(xiàn)代心理學(xué)家很少有人同意這個派別了。1980年代之后，“特性派”逐漸成為了主流，這派主張人和人還是有區(qū)別的，而且這個區(qū)別是本性，不容易改變。
3. 特性派后來也被心理學(xué)家拋棄了。有一個研究，在一個夏令營里，對84個孩子做了為期六周的系統(tǒng)性觀測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個小孩在不同的情境之下，所表現(xiàn)出來的性格是不同的。給人的性格算個平均值，給他戴上一個某某性格類型的帽子，是沒有意義的。
第三，人的能力也是多維度的，按某項能力的平均值找不到優(yōu)秀人才。
1.十九世紀(jì)晚期，美國企業(yè)的工作效率非常差。管理學(xué)大師弗雷德里克·泰勒，發(fā)明了泰勒制，考察工廠里每一道工序上，若干個工人所需要耗費的平均時間，把這個時間作為標(biāo)準(zhǔn)時間，然后計算固定時間內(nèi)，一個工人平均能完成多少工作量，作為標(biāo)準(zhǔn)工作量，讓所有工人都達(dá)標(biāo)。泰勒認(rèn)為，只有一種好的工作方法，那就是標(biāo)準(zhǔn)的工作方法。
2.現(xiàn)代公司招人的方法，一般是在面試之前考察一個人的畢業(yè)院校、大學(xué)期間的成績、和大學(xué)入學(xué)的高考成績，總之是看你的學(xué)業(yè)如何，入職后公司考核的通?？碖PI數(shù)字。用一個數(shù)字或者學(xué)歷來衡量一個人的能力，本質(zhì)上是拿出一兩個指標(biāo)算出平均值，然后往員工身上套，用這個來衡量人的能力，這還是平均人的思路。
3. 之所以用學(xué)歷來判斷工人的能力，是因為我們認(rèn)為人的各項能力指標(biāo)是“相關(guān)”的，如果一個人聰明，那他的身體素質(zhì)也更棒，也更自律，品德也好。但是這套邏輯是錯的，因為身高和胸圍，智商和品質(zhì)，這些變量的相關(guān)系數(shù)大都在0.4以下。人本質(zhì)上是不規(guī)則的，只用一個指標(biāo)代表一個人，非常不可靠。
4. 我們現(xiàn)在的學(xué)校，會有專門的人負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱，讓學(xué)生被按照年齡排列好，每一學(xué)年、每個學(xué)期應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，完全標(biāo)準(zhǔn)化，這其實都是在追求人養(yǎng)成一種平均能力，本質(zhì)上都是錯誤的，是用成績沒法考察孩子的能力。
總之，人與人之間的差異比我們想象得要大得多，沒有什么人是標(biāo)準(zhǔn)人，用平均主義思路去考量人，一定是錯誤的，未來必定屬于一個個性化的時代。
