[一]
任時(shí)光匆匆流去，那些有關(guān)于青春的回憶永遠(yuǎn)刻在了生命的年輪里。像天上的星星，時(shí)不時(shí)地抬頭總會(huì)看見(jiàn)。謹(jǐn)以此書(shū)來(lái)告白與懷念那一段簡(jiǎn)單而美好的青蔥歲月。
[二]
都說(shuō)六月份是考試月與畢業(yè)的結(jié)合體，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。六月初是高考的日子，寒窗苦讀十二年的學(xué)子們未來(lái)的命運(yùn)被掌握在高考這一副“撲克牌”上?？荚嚱Y(jié)束之后，于高三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，接下來(lái)要面對(duì)的就是離別這一傷感詞語(yǔ)?！皞x別，離別雖然在眼前；說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)不會(huì)太遙遠(yuǎn)…”一首《傷離別》回蕩在校園里。
畢業(yè)照拍攝過(guò)后的一散場(chǎng)，就可能再也聚不齊了。
但無(wú)論怎么去想念，時(shí)間還是會(huì)馬不停蹄地往前趕。于是，多了份自彈自唱的落寞之感。
七月初。荷葉開(kāi)始展開(kāi)妖嬈的姿態(tài)，有的浮在水面上，有的為了展示自己的苗條身材，立于水面之上。有些想要搶先一步看見(jiàn)藍(lán)天的荷花，嬌羞地露點(diǎn)額頭，散發(fā)出一陣陣淡淡的清香。華元中學(xué)此時(shí)安靜地仿佛一顆石子掉落地面也能聽(tīng)見(jiàn)，一個(gè)人也沒(méi)有的校園至今還未體驗(yàn)過(guò)。
少了份歡笑，多了份寂寥。炙熱的太陽(yáng)烘烤著整個(gè)中華大地，連街邊上的黃色小狗也開(kāi)始打起“哈哈”的沉重呼吸聲，長(zhǎng)舌上分泌一種不知名的液體。
整個(gè)七月份的校園是靜謐的。
2013年八月中旬開(kāi)始，華元中學(xué)失去了原本的安靜。因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制規(guī)定，準(zhǔn)高三學(xué)生從八月中旬至新學(xué)期開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間用來(lái)補(bǔ)課。盡管大多數(shù)同學(xué)不愿意補(bǔ)課，天氣熱得甚至高達(dá)40℃，但是沒(méi)辦法，畢竟高三了。
畢竟高三了，再不努力以后會(huì)后悔的。
華元中學(xué)有個(gè)特殊規(guī)定：美術(shù)生暑期補(bǔ)美術(shù)課程，文化課不補(bǔ)。
在暑期補(bǔ)課報(bào)道的第一天，所有的準(zhǔn)高三美術(shù)生在2號(hào)樓5層的走廊處集合。一個(gè)個(gè)年輕的身影拖著沉重的上面印有“雅木藝術(shù)”四個(gè)白色楷體字的黑色畫(huà)包，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地爬到5層。爬到5層后，汗水浸濕了少年們的白色短袖，積攢出來(lái)的汗味與徐風(fēng)送來(lái)的荷花清香摻雜著、混淆著。說(shuō)不出來(lái)味道是好聞還是難聞，只能說(shuō)各占一半。
“都到齊了嗎？”美術(shù)老師手里攥著花名冊(cè)，昂首挺胸地站著。
話音剛落。樓道里傳來(lái)急促的腳步聲。一位喘著粗氣的扎著一束黑色馬尾的女同學(xué)出現(xiàn)在大家的眼前。鼻尖的一顆汗珠恰巧滴在了黑色的綴有蕾絲花邊的半身裙子上。
班長(zhǎng)看最后一位同學(xué)已到達(dá)?！暗烬R了，老師。”
“這次暑期補(bǔ)課學(xué)校很重視，希望你們也重視起來(lái)。天是熱了點(diǎn)，但我們不能松懈。要知道，十二月初就美術(shù)統(tǒng)考了，這直接關(guān)系到你們的未來(lái)。大家應(yīng)該還記得上次美術(shù)考試。新的學(xué)期將按照上次的美術(shù)考試成績(jī)來(lái)分班。優(yōu)秀班與差班。進(jìn)入差班的同學(xué)不要灰心，你們還是有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀班的。當(dāng)然了，進(jìn)入優(yōu)秀班的同學(xué)也不要驕傲，要更進(jìn)一步。接下來(lái)的兩個(gè)星期是這樣安排的，上午練習(xí)素描半身像，下午練習(xí)靜物水粉。好了，接下來(lái)被老師點(diǎn)到名字的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀班，即我身后的教室，剩下的同學(xué)自覺(jué)搬到隔壁教室。”
老師戴著一副黑色鏡框的眼鏡（鏡框的厚度已遮擋不了鏡片的厚度），看著花名冊(cè)，一副認(rèn)真的樣子?！昂髑?、趙翌岑、韓青源......你們搬到優(yōu)秀班級(jí)，剩下的同學(xué)拿起自己的畫(huà)包搬到隔壁教室。”
那個(gè)穿著黑色的綴有蕾絲花邊裙子的女生一個(gè)人默默地將隨身畫(huà)具搬到隔壁的教室。愴然的表情在她的臉上顯現(xiàn)。
在教室最里邊的一個(gè)角落找了個(gè)位置坐下。只專心于做自己的事情，周?chē)囊磺卸疾辉谝狻Ｒ还杀瘋谒男睦镉舴e著，只差一個(gè)“引爆點(diǎn)”，淚水就會(huì)泉涌而出。
有一個(gè)人從后面拍了她的肩膀，她的肩膀微顫了一下?！皡亲佑桑媲砂?，沒(méi)想到你也在這個(gè)班級(jí)?！?/p>
一個(gè)熟悉的聲音在吳子由的耳邊環(huán)繞，打破了周?chē)臒o(wú)聊、平靜之氣氛。轉(zhuǎn)身回首，是高一涵同學(xué)。嘴角的弧度開(kāi)始向上翹起，淺顯的梨渦印在她的右臉上。“真巧，那你坐在哪兒？”吳子由有點(diǎn)激動(dòng)，差點(diǎn)從坐的馬扎上向后傾倒。
“我坐在那個(gè)位置?！备咭缓噶酥杆奈恢盟谔帯?/p>
“哦，我們倆離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，不過(guò)接下來(lái)在這個(gè)美術(shù)班級(jí)一起好好學(xué)習(xí)吧。”
“哎，我可能就注定是美術(shù)班的差生，成績(jī)是提不上去的?！备咭缓p手插兜，一只腳靠著一個(gè)小馬扎支撐著她帥氣的站姿。
“一切都是暫時(shí)的。你要多努力，別人努力一倍，你就努力十倍，到時(shí)成績(jī)自然就會(huì)上去的?！眳亲佑烧酒饋?lái)，用左手輕輕拍了高一涵的右邊肩膀兩下，在耳邊繼續(xù)說(shuō)道：“加油，還有三個(gè)多月就是最終的考試了，必須得努力了。
“好的，我不會(huì)辜負(fù)你的加油的?！备咭缓腋５鼐`開(kāi)花朵般的笑容。就好像癟了的氣球重新又變得鼓囊起來(lái)。
[三]
暑期美術(shù)補(bǔ)課的第一天。
上午八點(diǎn)四十五分時(shí)，下課鈴響。
“終于下課了，終于可以好好地休息會(huì)兒了。一鳴，走，去小賣(mài)部買(mǎi)點(diǎn)吃的東西去。”坐在吳子由右邊的同學(xué)在呼喚坐在吳子由左邊的同學(xué)。
“好，等我畫(huà)完這道臉上的明暗交界線就走?！?/p>
原來(lái)他們是認(rèn)識(shí)的啊，吳子由心里想著，那樣真好，離得近又互相認(rèn)識(shí)，孤單之感或許不會(huì)降臨到他們身上吧。而我一個(gè)人，旁邊的同學(xué)都不怎么認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)也聊不上幾句，只能一個(gè)人無(wú)聊地畫(huà)著素描，數(shù)著線條過(guò)日子。
十分鐘過(guò)去了。上課鈴響。
吳子由的左右“鄰居”正好壓著點(diǎn)進(jìn)入教室。壓著點(diǎn)上課的學(xué)生，按照吳子由的慣性思維來(lái)講不是好學(xué)生，也對(duì)，是好學(xué)生的話就不會(huì)被分到差班了。而我是為什么呢？明明付出的努力挺多的，而回報(bào)總是執(zhí)拗地與付出成反比，吳子由皺著眉頭，想答案想不出個(gè)所以然來(lái)。
此時(shí)，美術(shù)老師不在。
“同學(xué)，你怎么不說(shuō)話啊？”右邊的同學(xué)問(wèn)道。
“啊...這不是忙著畫(huà)素描嘛。”吳子由愣了一下，然后裝作一副在認(rèn)真作畫(huà)的樣子。其實(shí)，心里在歡呼雀躍，終于有人愿意主動(dòng)和我說(shuō)話了。
“哎呦，我剛才看見(jiàn)你畫(huà)地漫不經(jīng)心，心思或許都飛到天際邊上了吧，現(xiàn)在反倒裝起來(lái)了?！?/p>
右邊男同學(xué)毫不客氣的話像根刺扎在了吳子由脆弱敏感的心頭。沉默是吳子由否定“外面世界”的一貫作風(fēng)。右邊的同學(xué)覺(jué)察出自己說(shuō)錯(cuò)了話，想道歉。但驕傲任性、愛(ài)?；^的他放不下自己的面子致歉。面子對(duì)他來(lái)說(shuō)像一塊象征身份的懷表，不愿意摘下。于是，尷尬與安靜的氛圍在他們倆的周?chē)硐瘉?lái)。
一切事物都抵不過(guò)時(shí)間的潛移消耗?？傆辛硪还闪α吭诟蓴_或排斥固有的存在。
“還有四天這周就結(jié)束了，還挺快的。你說(shuō)是不是，吳興安。”左邊的同學(xué)試圖找話題聊來(lái)打破這場(chǎng)尷尬。
“嗯...你說(shuō)得對(duì)，還有四天這周就解放了?！闭f(shuō)完后，發(fā)出了一陣單純的傻笑聲。
九點(diǎn)二十分。美術(shù)老師巡視。
老師走到吳子由的身后，“吳子由，臉部的明暗交界線畫(huà)錯(cuò)了，你站起來(lái)看看，像個(gè)僵尸樣，你也不多花心思想一想?！崩蠋熡悬c(diǎn)生氣，緊緊地皺起了眉頭。
頓時(shí)班級(jí)里充斥著一陣喧鬧聲，打破了原有的死寂。吳子由被嚇住了，慢悠悠地站起來(lái)，退居五十公分，審視了三秒，尷尬地低下了頭?！爸匦庐?huà)一張吧，如果用橡皮擦的話，會(huì)把素描紙的沙粒感擦掉的?！?/p>
“好的，老師?！眳亲佑蓮膾煸诋?huà)架后方的一袋素面紙里隨意抽出了一張，然后用兩個(gè)發(fā)銹的黑色鐵夾將畫(huà)紙固定在畫(huà)板上，用6B鉛筆開(kāi)始在畫(huà)紙上摩挲，構(gòu)造頭像的輪廓。老師巡視了會(huì)兒，又轉(zhuǎn)身回到了優(yōu)秀班里。優(yōu)秀班才是獨(dú)得老師恩寵。
九點(diǎn)三十五分。下課鈴響。
“同學(xué)，原來(lái)你姓吳啊，我也姓吳?！庇疫叺耐瑢W(xué)笑臉相迎。終于有話題可以聊了。
“好巧，既然都姓吳的話，也算是自家人了，以后不能再說(shuō)那么難聽(tīng)的話了?！眳亲佑煞砰_(kāi)了心中的枷鎖，忘卻了上一秒蒙上的烏云。
“我知道了，剛才我知道說(shuō)錯(cuò)話了，但一看見(jiàn)你悶頭沉默，就打消了道歉的念頭?！?/p>
“沒(méi)事，我大人不記小人過(guò)，那件事已經(jīng)過(guò)去了，就不用再提及了。”
“我和你左邊的同學(xué)是一個(gè)班的，他叫王一鳴。你應(yīng)該是隔壁班的。我是準(zhǔn)高三（5)班的學(xué)生。”
“嗯嗯，我是（4）班的。今天算是認(rèn)識(shí)了兩位新同學(xué)。不錯(cuò)，是有收獲的一天。”吳子由笑得眼睛瞇成了一條線。和男孩聊天，心理的戒備會(huì)放下許多，總能敞開(kāi)心懷，積壓許久的烏云遇到了一片藍(lán)色晴空。
三位少年臉上浮現(xiàn)的笑容似一朵初次綻放的荷花，氤氳了整個(gè)夏天。
五十分鐘的時(shí)間，由陌生人變成了熟悉的人，由一對(duì)歡喜冤家變成了無(wú)話不談的好友。時(shí)間果真是奇妙的催化劑，充滿著奇跡?；蛟S可以說(shuō)，世界因奇妙而變得豐富多彩。如果沒(méi)有奇妙，每個(gè)人在各自的人生軌跡上前進(jìn)，彼此互相沒(méi)有交集，那生活豈不是太過(guò)于枯燥乏味了？
誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，我們能做的就只有享受與珍惜，不管是痛苦或快樂(lè)。
[四]
上學(xué)最開(kāi)心的事情莫過(guò)于放學(xué)了。放學(xué)后可以不用再坐在桌椅成群的教室里，可以不用再受到老師的管理束縛，可以自由地像只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，自由地在天空下翱翔。真是美好的一天呀。
夏天的傍晚六點(diǎn)半，天還沒(méi)黑。西邊的粉色晚霞映襯、暈染了整個(gè)天空，天空是如此的美麗，可以感染到內(nèi)心深處，使內(nèi)心變得愉悅起來(lái)。
每個(gè)同學(xué)拖著疲憊的身體奔向食堂。在學(xué)校，三點(diǎn)一線的生活早已習(xí)慣。學(xué)校不允許隨意外出，除了周末兩天，若要外出，須向班主任請(qǐng)假。
放學(xué)后，成群的學(xué)生蜂擁般地往食堂的方向走。有的同學(xué)，快速跑著，以免稍后的大部隊(duì)的到來(lái)，到那時(shí)得排長(zhǎng)隊(duì)買(mǎi)飯；有的則慢慢悠悠地，和三兩好友訴說(shuō)今天的閑趣，美食哪有和朋友在一起的時(shí)光重要啊。有的則回宿舍，洗衣服或休息。尤其對(duì)于女生而言，大多數(shù)的選擇是放學(xué)回宿舍。
暑期補(bǔ)課唯一的好處是沒(méi)有晚自習(xí)。
傍晚放學(xué)后，就可以隨意活動(dòng)，但不能出校門(mén)。晚上的活動(dòng)也可以是豐富多彩的。操場(chǎng)是最佳之選。一到七點(diǎn)四十分，操場(chǎng)上的燈開(kāi)始亮起。夜燈初上的操場(chǎng)，起初人不多，三五成群，可以輕易數(shù)的過(guò)來(lái)人數(shù)；約莫過(guò)了三十分鐘，人越來(lái)越多。有的在跑步，有的在打籃球，有的在散步...休閑的生活在晚上顯得熠熠生輝，讓整個(gè)校園變得更加熱鬧、精彩起來(lái)。
吳子由透過(guò)宿舍的窗戶，面朝操場(chǎng)，眼里被操場(chǎng)上熱鬧的景致吸引。
“高一涵，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，在宿舍里呆著挺無(wú)聊的。”吳子由轉(zhuǎn)身看向正在洗衣服的高一涵的背影說(shuō)道。
高一涵和吳子由是高二美術(shù)時(shí)分到一班的，而且又是上下鋪的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，高一涵是吳子由在整個(gè)班級(jí)里最熟悉的人！
“好，先讓我把衣服洗完曬好，然后我們?cè)偃ァ！备咭缓涌炝讼匆碌乃俣?，盆里的水濺到了地磚上。
“好嘞，那我等你哦。”說(shuō)完，吳子由就繼續(xù)觀賞操場(chǎng)上打籃球的場(chǎng)景。
于吳子由而言，籃球是她比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但沒(méi)有人的引導(dǎo)，對(duì)于打籃球的技巧一無(wú)所知，所以只能遠(yuǎn)觀。內(nèi)心始終有著對(duì)打籃球的一份渴望。
“哇哦，晚風(fēng)徐徐，還挺涼快的來(lái)。”高一涵穿著一雙黑色板鞋走在去往操場(chǎng)上的小徑上，臉頰兩邊的頭發(fā)被吹在半空中。留著齊肩短發(fā)的高一涵戴著一副黑框眼鏡，正顯示了她的文化課的成績(jī)高度，走在吳子由的前面。
“是啊，晚上出來(lái)溜達(dá)真不錯(cuò)?！泵鎺θ莸膮亲佑刹戎咭缓挠白樱徊揭徊降馗咭缓牟椒プ咧?。像個(gè)小孩跟在大人的后面。
到達(dá)操場(chǎng)。
“我們圍著操場(chǎng)散步吧，邊走邊聊天是個(gè)不錯(cuò)的消遣方式。”高一涵轉(zhuǎn)頭回首對(duì)吳子由說(shuō)道。
“嗯嗯，好！”
吳子由在橡膠跑道上走著，目光時(shí)不時(shí)地瞥向打籃球的男生們。有時(shí)，吳子由會(huì)在心里想，如果自己是個(gè)男孩該多好，就不用忍受每月一次的疼痛，就不用計(jì)較或在意女生之間的小心思。做女生活著太累了。像男生那樣，灑脫、無(wú)拘束，像運(yùn)動(dòng)健兒樣陽(yáng)光向上多好。而這一切都只能活在想象里。
“子由，你還記得我們第一次見(jiàn)面是在哪兒?jiǎn)?？”高一涵?wèn)道。
吳子由打開(kāi)記憶之門(mén)，思索了一會(huì)兒，“當(dāng)然記得了，是在高二時(shí)的一次美術(shù)課上。那時(shí)，你從文化班調(diào)到美術(shù)班，然后被老師安排在了我的左邊。到了中午吃飯的時(shí)候，看你一個(gè)人，我也一個(gè)人，就主動(dòng)約一起吃飯。對(duì)，是這樣?！眳亲佑纱_定自己的回答是對(duì)的，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“是的，記性不賴呦，這都快一年過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得好快，暑期補(bǔ)課結(jié)束后，就是正式的高三黨了?！?/p>
“高三一定不能松懈，定要加倍努力學(xué)習(xí)。一直到高考結(jié)束后，就解放了?！眳亲佑煽偸菙[著一種努力學(xué)習(xí)的心理，全身心地圍繞著學(xué)習(xí)這件漫長(zhǎng)的事。
“那高考結(jié)束后，有什么計(jì)劃嗎？”高一涵挑起了一個(gè)充滿聊頭的話題。
“...還沒(méi)看過(guò)海，想去鼓浪嶼看一看，親近親近海，呼吸著海的味道，現(xiàn)在想想，多么美妙。”
“鼓浪嶼距離這得有一千多里的路程吧，是一個(gè)人去嗎？”
“怎么會(huì)呢，得和好朋友一起啊。”幻想著美好的未來(lái)，各種旅行的畫(huà)面縈繞在吳子由的腦海里。
“好朋友是誰(shuí)?。俊备咭缓闷娴貑?wèn)道。
吳子由用一只手搭在高一涵的肩膀上，“嘿嘿，當(dāng)然是你??！”
走著走著，突然一顆籃球砸在了吳子由的頭上。那個(gè)打籃球的男生跑到吳子由的身邊，連忙道歉，“對(duì)不起...同學(xué)，你沒(méi)事吧？”
這聲音怎么那么耳熟，吳子由眨了下眼睛，在燈光的照射下，看清了那位男生的面容，臉龐清瘦，五官立體，眼睛是雙眼皮，不過(guò)皮膚有點(diǎn)黑，身高約莫著有一米七五?！霸瓉?lái)是你啊，吳興安，這么巧，沒(méi)想到你還會(huì)打籃球啊?...”本來(lái)想接著說(shuō)“以后打籃球可以叫上我嗎？”，但話到喉嚨處又生生地咽了回去，還是得注意著兩人的熟悉程度。
“我打籃球的技術(shù)還是不錯(cuò)的。”吳興安聽(tīng)到伙伴在喊他，“那你和你的朋友繼續(xù)散步，我接著打我的籃球了?！痹捯粢宦?，吳興安轉(zhuǎn)身跑向籃球架。隨著夏季的晚風(fēng)一吹，吳子由聞到了一股難聞的汗臭味，頓時(shí)很高興剛才那句話沒(méi)說(shuō)出口。
“你認(rèn)識(shí)他?。俊备咭缓_(kāi)始打起八卦的主意。
“剛認(rèn)識(shí)的，我們倆都在美術(shù)差班，他坐在我的右邊?！?/p>
“還挺不錯(cuò)的。結(jié)交了新同學(xué)。以后或許...”高一涵沒(méi)繼續(xù)說(shuō)完，她知道吳子由是很愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)人。眼里只有學(xué)習(xí)，心無(wú)雜念。
吳子由知道高一涵想表達(dá)什么，然而現(xiàn)在快高三了，不能有別的小心思。
她們倆繼續(xù)在跑道上走著，漫無(wú)目的地走著。好像世界沒(méi)有盡頭一樣。倆人的影子在昏黃的燈光下彼此交疊著，見(jiàn)證著她們之間真摯的友誼。
[五]
一個(gè)星期過(guò)去了，周末上午，美術(shù)老師準(zhǔn)備了一場(chǎng)考試，用來(lái)考驗(yàn)補(bǔ)課的這一個(gè)星期練習(xí)的美術(shù)水平提高了多少。依舊是老規(guī)定：上午素描，下午水粉。
下午五點(diǎn)，待老師把試卷收齊后，就放學(xué)了。這一天是過(guò)得最快、最愜意的一天。除了考試，接下來(lái)就是完全屬于自己的空間。在校園里擁有完全屬于自己的空間，是非常值得珍惜的。
每個(gè)人都不會(huì)輕易放過(guò)這么好的一個(gè)能夠放松的機(jī)會(huì)。三五成群的同學(xué)排成一列走在通往校門(mén)的中央大道上，歡笑聲溢滿在周?chē)Ｓ械娜コ酝盹?，有的去放松，如打桌球、玩紙牌游戲等?/p>
“一會(huì)一起去外面吃晚飯不？”高一涵對(duì)正在收拾東西的吳子由說(shuō)道。
“好啊，正餓的有點(diǎn)發(fā)暈，中午沒(méi)顧上吃午飯，你先等我會(huì)，我先把調(diào)色盤(pán)洗了，就一起去。”
“好的?！?/p>
高一涵坐在吳子由的座位上等待著，無(wú)聊地東張西望，突然隱約看見(jiàn)吳子由的畫(huà)板上有三排模糊的黑色字跡。不過(guò)教室里的光線不好，看起來(lái)有點(diǎn)吃力。這勾起了高一涵強(qiáng)烈的好奇心，于是湊近仔細(xì)看，能看見(jiàn)的只有“....斯人也...苦其心志...”。高一涵忽然想到了這與一篇文言文里的句子頗為相似，會(huì)心一笑，確實(shí)是吳子由的一貫作風(fēng)。
周一上午的大課間。
“再上五天就開(kāi)學(xué)了，那時(shí)我們就是名副其實(shí)的高三學(xué)子了。”吳興安朝著王一鳴說(shuō)道。
“真好，暑期補(bǔ)課終于要結(jié)束了，這幾天都要熱死我了，幸好學(xué)校最后允許我們兩天休息的時(shí)間。到時(shí)就可以回家吹吹風(fēng)扇了。”王一鳴長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣，右手輕輕掀著緊貼身體后背的衣服，好讓自己涼快點(diǎn)。。
“你說(shuō)得對(duì)，趁那兩天得好好地休息下，調(diào)整好狀態(tài)迎接高三?！?/p>
“你們昨天考的怎么樣？”吳子由朝著身邊的兩個(gè)男生問(wèn)道。
“什么考試？”吳興安遲鈍了一下，“...嗯，美術(shù)考試...也就那樣吧，正常發(fā)揮?！?/p>
“王一鳴呢？”
“我？也還行，自我感覺(jué)良好?！?/p>
“那就好?！闭f(shuō)完后，吳子由繼續(xù)畫(huà)著她還沒(méi)畫(huà)完的素描半身像。
暑期補(bǔ)課的管理沒(méi)有平時(shí)上學(xué)那樣嚴(yán)格。無(wú)聊、乏味的美術(shù)補(bǔ)課總能被一陣一陣的歌聲打破。各種流行音樂(lè)不絕于耳。有的歌曲被播放的次數(shù)多到可以讓聽(tīng)的人把整首歌曲完整地唱出來(lái)，如《單車(chē)》、《不要說(shuō)話》、《趁早》等這些耳熟能詳?shù)母枨?。而歌曲是怎么播放出?lái)的呢？
播放歌曲的同學(xué)不多，只有四五個(gè)人，依次輪流播放。哪位同學(xué)播放完了或厭倦了之后，放歌任務(wù)自然而然地傳到下一位。過(guò)程中雖然會(huì)有幾位同學(xué)“臨陣脫逃”，但總還有人在堅(jiān)守，其中包括王一鳴。
一聽(tīng)到是陳奕迅的歌，不用猜，就知道是王一鳴播放的。陳奕迅的《不要說(shuō)話》這首歌是播放次數(shù)最多的。因?yàn)樗母柙~里含有“愿意用一支黑色的鉛筆，畫(huà)一出沉默舞臺(tái)句，燈光再亮，也抱住你...”
一只黑色鉛筆是美術(shù)生的代名詞，每天手里拿著它，有時(shí)做夢(mèng)的內(nèi)容都是關(guān)于用鉛筆作畫(huà)的。用它在顆粒粗糙的素描紙上作畫(huà)，一不小心畫(huà)錯(cuò)了就會(huì)被美術(shù)老師批評(píng)指正，畫(huà)的糟糕時(shí)會(huì)被老師提醒要向畫(huà)得好的同學(xué)或優(yōu)秀的教材作品借鑒學(xué)習(xí)。
教室里，陣陣歌聲飄蕩在半空中，夾雜著鉛筆灰塵和汗水的味道。吳子由向左瞥了一眼，看見(jiàn)王一鳴的嘴唇在動(dòng)。他在跟唱他播放的歌曲。雖然嘴唇在動(dòng)，但聽(tīng)不出一點(diǎn)兒聲音，他在默唱，沉醉在音樂(lè)世界里。一個(gè)人拿著黑色鉛筆在紙上作畫(huà)，沒(méi)有人打擾他。教室里沒(méi)有人說(shuō)話，素描紙上發(fā)出的“沙沙”聲不絕于耳，聽(tīng)到的還有鉛筆摔斷的聲音、削鉛筆的聲音...一切有關(guān)于鉛筆的音樂(lè)會(huì)在教室里奏響、上演。
美術(shù)老師從優(yōu)秀班走進(jìn)差班?！按蠹彝Ｒ幌率掷锏木毩?xí)，上周的考試成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，考的還是和往常一樣，平均分依然在80分左右，不過(guò)，素描上都有一些共同的錯(cuò)誤，稍后我會(huì)把上次的素描試題做示范范畫(huà)，你們都認(rèn)真看，過(guò)程中我會(huì)講一些關(guān)于糾正素描中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，你們都記住了?！闭f(shuō)完后，老師在教室的黑板旁設(shè)立畫(huà)板和畫(huà)紙。優(yōu)秀班和差班的學(xué)生們圍站在老師的周?chē)?，可以用水泄不通?lái)形容圍觀范畫(huà)的場(chǎng)景。
素描范畫(huà)一般需要一個(gè)半小時(shí)，是在畫(huà)完的情況下。如果再加上講解和解答學(xué)生們的困惑，花的時(shí)間會(huì)更多。
看一個(gè)半小時(shí)的范畫(huà)對(duì)吳子由來(lái)說(shuō)是塊沉重的包袱。隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，吳子由的腰感到有點(diǎn)不舒服。雙手掐著腰，做起駝背的姿勢(shì)來(lái)，這樣能讓僵硬的身體好受點(diǎn)。像個(gè)年邁的老人，拄著一根拐杖。當(dāng)然，吳子由手里沒(méi)有拐杖，她只能彎起45°傾斜的姿勢(shì)艱難地看老師做范畫(huà)。
“你咋了？吳子由。”站在吳子由身邊的吳興安關(guān)切地問(wèn)道。
“沒(méi)什么，有點(diǎn)腰疼?！?/p>
“要不給你拿個(gè)板凳坐下？”
“坐板凳的話就看不見(jiàn)老師做的范畫(huà)了?！?/p>
“這個(gè)你不用擔(dān)心，我把我的位置讓給你，你坐在這肯定能看見(jiàn)?！?/p>
“好的！那謝謝你了?！眳亲佑蓮?qiáng)忍著疼痛，微笑著說(shuō)道。
腰疼這個(gè)毛病不是一兩天犯下的。在吳子由小的時(shí)候，像個(gè)男孩子樣愛(ài)打鬧、追逐，在媽媽眼里是個(gè)“假小子”。
生性愛(ài)玩，沒(méi)有膽小這個(gè)概念，所以在她五歲的時(shí)候就開(kāi)始騎自行車(chē)，在田野上留下一道道車(chē)輪痕跡。爸爸和媽媽本想輔助她，擔(dān)心她摔倒。但倔強(qiáng)的吳子由拒絕了幫忙，盡管過(guò)程中摔了很多次。付出代價(jià)是有回報(bào)的，不到四天的時(shí)間，吳子由就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)這個(gè)本領(lǐng)。每天騎著自行車(chē)在院落里或者街道上樂(lè)此不疲地騎著，然而意外卻突然來(lái)臨。
有天，七歲的吳子由騎在小路上，突然車(chē)輪子被一塊大石頭絆住，手沒(méi)握緊車(chē)把手，然后身子由于慣性的作用，栽倒了小路邊的泥溝里。腰部恰好被一塊灰色石頭硌住，疼痛的瞬間使得吳子由眼里的淚水噴涌而出。周?chē)鷽](méi)有一個(gè)人，她只好忍著疼痛和嘩嘩的淚水從車(chē)輪子下緩慢地抽出自己瘦小的身體，待把身上的泥土拍打干凈后，就一只手牽著自行車(chē)，另一只手扶著腰踉蹌地回家了。
在日后的生活中，吳子由時(shí)不時(shí)地會(huì)感到腰部疼痛，尤其是站的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)后，腰就直不起來(lái)，呼吸上氣不接下氣，得坐下來(lái)休息會(huì)才能恢復(fù)到正常的狀態(tài)。雖然腰部偶爾會(huì)感到不適，但不想向家人訴說(shuō)心中的苦惱，免得他們又要為自己擔(dān)心。疼痛一旦說(shuō)出來(lái)，難過(guò)的就不只是一個(gè)人了。
十年過(guò)去了，腰部疼痛的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到緩解，但并沒(méi)有加重，還是一如既往，只是小問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上不足以造成嚴(yán)重的威脅，對(duì)吳子由來(lái)說(shuō)。
坐在板凳上之后，吳子由感到很舒心。于是更加認(rèn)真地看老師作的范畫(huà)。時(shí)間一分一秒地在素描紙上流逝。很快，一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了。生動(dòng)、栩栩如生的四分之三側(cè)男中年的半身像，顯現(xiàn)在潔白、粗糙的紙上。吳子由的內(nèi)心油然而生起一份對(duì)老師的敬意，真的太厲害了，像極了。老師畫(huà)完之后，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)一些學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，并加以總結(jié)。
示范畫(huà)結(jié)束之后，“同學(xué)們，接下來(lái)還是要畫(huà)考試的試題，把老師剛才講的注意事項(xiàng)吸收理解下?！泵佬g(shù)老師收拾好自己的作畫(huà)工具后，轉(zhuǎn)身對(duì)所有的同學(xué)們說(shuō)道。
“面部的明暗交界線怎么那么難畫(huà)呢？”吳子由坐在板凳上，小聲地嘀咕著。
“多看看素描教材書(shū)上的一些面部結(jié)構(gòu)就行了，”吳興安邊說(shuō)邊筆直地坐在馬扎上為畫(huà)板重新放置一張新的4K素描紙。
吳子由隨手翻開(kāi)身邊的一本素描資料，翻到了一頁(yè)女青年的半身像。獨(dú)自揣摩著，邊看邊畫(huà)。畫(huà)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)真的奏效。整個(gè)明暗交界線看著舒服多了，不再像以前那么直板、僵硬了。沉迷在畫(huà)明暗交界線的世界里，卻忘記了五官的強(qiáng)調(diào)。乍一看，整幅畫(huà)面像棵枯樹(shù)枝，不再具有年輕人該有的模樣。
老師巡視的過(guò)程中，看到了吳子由的畫(huà)面。生氣的神情溢于言表，“吳子由，看看你畫(huà)的，都成什么樣了，把人都畫(huà)老了，雖然明暗交界線的結(jié)構(gòu)畫(huà)的還可以。但畫(huà)畫(huà)還是要以整體為主?！眳亲佑陕?tīng)著老師的口氣，心臟緊縮了一圈，低下了頭。拿起鉛筆盒里的橡皮，一點(diǎn)一點(diǎn)地擦拭。
重新來(lái)過(guò)總好過(guò)將錯(cuò)就錯(cuò)。任何事情一旦走錯(cuò)一步，接下來(lái)的結(jié)局注定是恐怖的，所以，為了避免最后面臨恐怖的結(jié)局，一開(kāi)始時(shí)走的每一步都要小心謹(jǐn)慎，而過(guò)程中，忐忑不安的心臟總在半空中加速地跳動(dòng)，好像下一秒就要靜止。
畫(huà)二十分鐘退后看三分鐘，是美術(shù)老師對(duì)于學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。而對(duì)于學(xué)藝不精的美術(shù)生來(lái)說(shuō)，癡迷于作畫(huà)的后癮總在意識(shí)里潛伏著。于是，忘記了這一導(dǎo)則。所以，尤其是差班生的畫(huà)面較之于優(yōu)秀的顯得格格不入，相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是專業(yè)上，吳子由的態(tài)度都是積極、認(rèn)真的。但有時(shí)天公不作美，付出的努力與回報(bào)不成正比，無(wú)論付出多少的心血與精力，最后的結(jié)果卻總是讓人心寒、差強(qiáng)人意。有時(shí)，會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生懷疑，都這么努力了，為什么還沒(méi)有進(jìn)步或得到老師的認(rèn)可，難道要選擇放棄嗎？
放棄二字輕而易舉，可一路走來(lái)的艱辛也將隨著這放棄二字畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。不值得，還是要繼續(xù)努力，除了努力，別無(wú)選擇，尤其對(duì)于平凡的普通人而言。
老師走出了教室門(mén)。班級(jí)里頓時(shí)一片嘩然，許多同學(xué)圍觀吳子由的畫(huà)面，嘻笑聲此起彼伏、連綿不斷?！白佑桑趺串?huà)成這個(gè)樣子了？”高一涵的頭壓在吳子由的肩膀上，用充滿憐惜的眼神看著吳子由的側(cè)顏，仔細(xì)一看，吳子由的鼻梁不高，但和唇部一起看匹配度極好。不是那種突出的嘴唇，看著認(rèn)真的側(cè)顏，高一涵在心里為吳子由加油。
“我只顧著畫(huà)臉上的明暗交界線了，忽略了其他地方的刻畫(huà)，就成現(xiàn)在這個(gè)樣子了，也被老師說(shuō)了一頓?！眳亲佑擅约旱念^，在心里恨自己不爭(zhēng)氣，但對(duì)于高一涵的關(guān)懷，微笑著說(shuō)道，“哎，你怎么來(lái)了？現(xiàn)在還是上課時(shí)間啊。”
“我來(lái)向你借用一勺白粉顏料，我的白粉用完了?！?/p>
吳子由低頭尋找那罐白粉顏料，晃了晃，“只有這些了，給你，夠畫(huà)三四張畫(huà)的了?！?/p>
“好的，謝謝。”
美術(shù)補(bǔ)課期間，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)來(lái)找吳子由借些東西，如橡皮、接筆器、顏料、小刀等，吳子由都會(huì)心不甘情不愿地借出，有個(gè)隱藏的擔(dān)憂是借出去的東西就沒(méi)有還的可能了。而對(duì)于高一涵，吳子由的這個(gè)擔(dān)憂不會(huì)存在，因?yàn)樗齻兊挠颜x已經(jīng)超越了可以用東西來(lái)衡量的地步。
[六]
在補(bǔ)課的最后一天晚上，美術(shù)老師安排了一場(chǎng)電影，也算是對(duì)這兩個(gè)星期美術(shù)補(bǔ)課結(jié)束的鼓勵(lì)。兩個(gè)班的學(xué)生擁擠在一間昏暗的教室里看由投影儀播放的《風(fēng)雨哈佛路》。夏天還沒(méi)結(jié)束，空氣依然是悶熱、潮濕的。
打開(kāi)教室的窗戶，讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，這起到了一點(diǎn)作用，不會(huì)讓心那么燥熱了，就能更專心地投入電影的情節(jié)里。
電影里的女主憑借著自己不懈的努力終于考進(jìn)了一所理想的大學(xué)。而這個(gè)考上大學(xué)的目標(biāo)是所有高中生的一個(gè)愿望。高中時(shí)期，學(xué)生們的心思也很簡(jiǎn)單，沒(méi)有功名利祿，沒(méi)有利益熏心，只有好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。
就是這樣一個(gè)目標(biāo)，會(huì)遇見(jiàn)很多志同道合的人，讓孤軍奮勇的路上不再那么孤單，
兩周的美術(shù)補(bǔ)課畫(huà)上了句號(hào)，正式開(kāi)啟高三生活模式。
高三是高中三年里最重要的一年，要參加一場(chǎng)決定以后人生格局的考試。如果不在這一年鉚足勁地學(xué)習(xí)，人生或許會(huì)留有遺憾。如果當(dāng)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，就能考上一個(gè)好的大學(xué)了，不至于在未來(lái)的某一天這樣懺悔道。要對(duì)自己的選擇負(fù)全責(zé)，對(duì)得起自己的選擇，才不至于后悔。
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)，如同一個(gè)大集市，吵鬧聲、歡呼聲、嬉笑聲...此起彼伏地在校園里奏起。久違的校園濃郁的氣息開(kāi)始沁入每個(gè)人的心田，暖融融的。
時(shí)值九月，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光開(kāi)始收斂起往日的光芒變得明媚溫和。藍(lán)天顯得格外透徹，如水洗一般，像一幅靜物畫(huà)，青竹藍(lán)加白粉再加一點(diǎn)湖藍(lán)調(diào)制而成。白云，如棉花般柔軟，形狀不一，有的像魚(yú)鱗，有的像一匹馬，漂亮極了。白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)是那么般配。
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響起。
上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。一副陌生的臉龐出現(xiàn)在高三（4）班學(xué)生們的視線里。個(gè)子不高，身材偏胖，帶著眼鏡，年齡在五十歲左右，呈現(xiàn)一副慈祥的面容，這是吳子由對(duì)語(yǔ)文老師的第一印象概括。
“大家好，我是這學(xué)期的語(yǔ)文老師，免貴姓張。今天開(kāi)始上第一節(jié)課，大家打開(kāi)書(shū)本的第三十頁(yè)，開(kāi)始學(xué)習(xí)《逍遙游》這篇文言文。”?
雖然是陌生的老師，大家并沒(méi)有過(guò)多的議論，而是認(rèn)真地低頭看書(shū)。文言文在考試中的分值有25分，占滿分的7%左右，不容小覷。
步入高三，和前兩年的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別是高三只學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外三門(mén)課程，雖然課程數(shù)目減少了，但壓力更大了。每天不停歇地學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外，瘋狂地做數(shù)不完的試卷。高三初期，任務(wù)不算重，只是把未學(xué)完的課程學(xué)完，然后開(kāi)始第一輪的復(fù)習(xí)。厚重的教材輔導(dǎo)書(shū)一摞一摞，每天都得不厭其煩地面對(duì)它們。一旦厭倦了，吃虧的只有自己。
即便到了下課的時(shí)間，還是會(huì)有不少的同學(xué)坐在原位不動(dòng)，繼續(xù)沉浸在學(xué)習(xí)的海洋里，不敢有絲毫的懈怠，其中也包括吳子由。吳子由的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前某，相較于美術(shù)，她還是喜歡學(xué)習(xí)文化知識(shí)。尤其是英語(yǔ)，有一種特殊的喜歡，而且英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里拔尖，所以每次英語(yǔ)老師都會(huì)叫她上講臺(tái)默寫(xiě)單詞或講題。
最苦惱的莫過(guò)于數(shù)學(xué)了，前兩年的數(shù)學(xué)考試都沒(méi)及格過(guò)，在心里已有預(yù)言：高三數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)會(huì)在八十分左右。而對(duì)于語(yǔ)文，不喜歡也不討厭，成績(jī)?cè)诩案窬€上徘徊，想要提高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，但無(wú)論怎樣努力始終突破不了，這就是所謂的瓶頸期了。一旦遇上學(xué)習(xí)的瓶頸期，要想跨過(guò)，就要付出更多的時(shí)間和精力。
雖然是高三但該放松的還是要放松，不能老坐在教室里，否則會(huì)影響身體的健康，班主任有時(shí)會(huì)這樣勸導(dǎo)大家。雖然這有一定的成效，但不大。有的同學(xué)站起來(lái)扭轉(zhuǎn)身體或走到外邊的走廊上溜一圈又回來(lái)了，繼續(xù)學(xué)習(xí)。始終呈現(xiàn)一個(gè)緊繃的狀態(tài)，害怕一旦松懈就會(huì)錯(cuò)失時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)的退后。
到了吃午飯的時(shí)間，吳子由還是像往常那樣，呼喚坐在北面靠著窗戶的高一涵。她倆沒(méi)去食堂，嫌食堂人太多，就在食堂旁邊的賣(mài)餅的攤位買(mǎi)了個(gè)缸貼和帶有苗族風(fēng)味的醬香餅。過(guò)了十分鐘，回到教室里，兩人在教室里邊吃著邊沐浴著久違的溫暖的陽(yáng)光。溫暖的陽(yáng)光映射進(jìn)空蕩蕩的教室里，只有幾個(gè)同學(xué)在。
“現(xiàn)在十二點(diǎn)十分，我們要不出教室在走廊上站著，就當(dāng)消化消化?！眳亲佑捎眯l(wèi)生紙把嘴邊留下的食物的殘?jiān)粮蓛艉?，建議著。
“好啊，一天到晚都坐在板凳上，身體都不舒服了?！备咭缓咴趨亲佑傻那懊妫粗虒W(xué)樓前面的場(chǎng)景。四個(gè)大盆栽，上面種有一棵樹(shù)，不知是什么品種，各處于方形的四個(gè)頂點(diǎn)位置。水泥石板鋪成的一個(gè)小型平場(chǎng)?？粗姸嗟膶W(xué)生來(lái)回往返于食堂與教室的路上。
忽然感到自己在人群中是多么渺小，“還記不記得我們學(xué)過(guò)的好像是蘇軾的什么渺滄海之一粟，那一整句是什么來(lái)著？忽然忘了，記性差極了?！眳亲佑蓡?wèn)著左邊的高一涵。
“讓我好好的想一想...真是書(shū)到用時(shí)方恨少....啊...我想起來(lái)了，是寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”高一涵緊皺著眉頭，使用了“洪荒之力”。
“對(duì)，想起來(lái)了，你看看樓下的同學(xué)們，是不是每個(gè)人在塵世間都很渺小，被命運(yùn)支配著？”
“怎么想到這么晦澀的問(wèn)題，我們還是高中生，以學(xué)習(xí)為主，其他的就不要想了。好嗎？”高一涵好像不太喜歡這樣的話題，有點(diǎn)不悅。
吳子由看著高一涵倔強(qiáng)而硬朗的側(cè)顏，不再多想，然后兩人一同回到教室里，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
吳子由坐的位置離高一涵有五六米的距離，一個(gè)坐在南窗戶邊，一個(gè)坐在北窗戶邊。吳子由學(xué)累的時(shí)候，就會(huì)采用抬頭看其他同學(xué)在做什么這個(gè)方式來(lái)放松，順便轉(zhuǎn)身向左看看坐在北面窗戶的高一涵，她仍在低頭做作業(yè)。
就這樣靜靜地看著她。希望我們之間的友誼長(zhǎng)存，吳子由在心里想著，距離產(chǎn)生美，愿意兩個(gè)關(guān)系親近的人在教室里隔著一個(gè)過(guò)道。但這個(gè)過(guò)道并不能阻斷它們之間實(shí)際的友誼關(guān)系，她們還住在一個(gè)宿舍里。
高一涵睡在吳子由的上鋪。記得，有一天晚上，快十二點(diǎn)了，吳子由學(xué)累了，就和上鋪的高一涵說(shuō)話。“我想為你唱首歌，以睡在我上鋪的兄弟這首歌為靈感來(lái)源?！?/p>
“好啊，洗耳恭聽(tīng)?！备咭缓褦?shù)學(xué)教材書(shū)合上，左手托腮，認(rèn)真地在聽(tīng)吳子由唱歌。
可能是期待過(guò)高了吧，沒(méi)過(guò)一分鐘，高一涵就急忙喊：“停...停...，別唱了，大姐，這是在折磨我的耳朵啊，你的心意我領(lǐng)了?！备咭缓嘈χ笫智昧讼麓矌?，示意吳子由停下。
吳子由的歌詞如下：
睡在我上鋪的女孩
我會(huì)敞開(kāi)臂膀? 擁抱你的未來(lái)
你只需等待
我會(huì)在遠(yuǎn)方守護(hù)你
我的女孩
旅途中 你莫要期待太快
我會(huì)慢慢的到來(lái)
睡在我上鋪的女孩
吳子由天生五音不全，但她總是不愿意承認(rèn)，總是在高一涵的耳邊大聲地唱，直到把高一涵唱跑才肯罷休。而高一涵現(xiàn)在睡在上鋪，無(wú)法像以往那樣用逃跑來(lái)擺脫吳子由鬼哭狼嚎似的歌聲。只好在吳子由開(kāi)始唱的時(shí)候連忙阻止。
“那好吧，那就繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，這只是暫時(shí)的放松方式?！眳亲佑烧f(shuō)完后，繼續(xù)低著頭學(xué)習(xí)。
時(shí)值晚上快一點(diǎn)了，吳子由關(guān)閉夾在床幫上的照明燈，“高一涵，我先睡下了，你也早點(diǎn)休息。”在蓋被的時(shí)候通過(guò)模糊的瞳孔看見(jiàn)上方還在亮著燈。高一涵在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的畫(huà)面再一次出現(xiàn)在吳子由的腦海里。
[七]
九月初的陽(yáng)光還算溫和，總是能溫暖到世界上的每一個(gè)角落。校園里的花朵，各種顏色的，還散發(fā)著清淡的芳香。在四季中，秋季無(wú)疑是一年中最美的季節(jié)。
在秋季上課，沒(méi)有夏季的燥熱也沒(méi)有冬季的寒冷。秋風(fēng)送爽，金色花香，一切的美景沉醉在每個(gè)學(xué)生的眼眸里。
“叮鈴鈴——”放學(xué)的鈴聲總是那么悅耳，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，像打開(kāi)了的一扇門(mén)，一群渴望自由的鳥(niǎo)兒蜂擁擠出那扇門(mén)，尋找屬于自己的天地。
每天三點(diǎn)一線的生活，教室—食堂—宿舍連續(xù)性、循環(huán)重復(fù)的活動(dòng)地點(diǎn)，成了每個(gè)學(xué)生必備的一種生活方式，來(lái)來(lái)往往的人群在奔波，沒(méi)有時(shí)間做自己的事情。如果可以來(lái)得及，就要趁大好的青春時(shí)光過(guò)得開(kāi)心點(diǎn)，隨性些，不要被每天山堆般的作業(yè)煩擾，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，就不會(huì)在步入大學(xué)時(shí)后悔沒(méi)有好好珍惜高中生活。
不知道為什么步入高三后，每天的生活都很緊湊，事情一件一件地做著，仿佛永遠(yuǎn)也做不完。然而過(guò)了高中后，開(kāi)始變得懷念了，懷念那些“車(chē)馬很慢，書(shū)信很遠(yuǎn)”的日子。
還記得小時(shí)候?qū)θf(wàn)物都有所期待，對(duì)人生充滿幻想，而高中畢業(yè)后，要做的事情太多，能抓住的卻又太少，愛(ài)情和夢(mèng)想都稍縱即逝。有時(shí)會(huì)陷入一種焦慮：何時(shí)能結(jié)束這樣一無(wú)所獲的時(shí)候，但常常又在往復(fù)循環(huán)著這種焦慮，躲不走，太匆匆。
[if !supportLists]一天[endif]中午，班主任走到講臺(tái)處，宣布一件事情：高三的兩個(gè)美術(shù)班應(yīng)學(xué)校的要求要合并成一個(gè)班級(jí)，過(guò)會(huì)兒利用午休的時(shí)間處理完這件事情。
頓時(shí)，（4）班整個(gè)班都沸騰了。
“老師，怎么合并??？班級(jí)空間那么狹小，兩個(gè)班在一塊的話豈不是更擁擠了嗎？”平時(shí)比較痞的劉爽大聲地問(wèn)道。
劉爽學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課時(shí)老師說(shuō)他幾句，他會(huì)反抗。雖然有點(diǎn)痞性，但無(wú)論是從外貌還是身材上，在班級(jí)里的男生中是突出的。其他班級(jí)里的幾個(gè)女生在下課時(shí)間會(huì)來(lái)（4）班找劉爽，讓他和她們一起玩。劉爽面貌英朗，尤其配著濃眉，五官更顯立體，身高約有一米八七，關(guān)鍵還有一副好嗓子?？偸窍抡n時(shí)間在班級(jí)里唱歌，上次參加校園歌手大賽拿了個(gè)第三名。
吳子由總是會(huì)偷偷地瞥一眼看著他，不敢明目張膽，只是在午休時(shí)間學(xué)習(xí)累了的時(shí)候看一眼最后一排的劉爽。當(dāng)然，劉爽肯定是趴在桌子上休息，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。
“一會(huì)兒（5）班的人會(huì)搬進(jìn)來(lái)，大家把位置都挪一挪，留出給（5）班的空間來(lái)?！卑嘀魅斡煤诎宀燎弥v桌，讓班級(jí)安靜下，聽(tīng)他的安排。
看到后門(mén)有（5）班的人進(jìn)來(lái)了，（4）班的學(xué)生也就乖乖地搬桌子。在人群中，吳子由看到兩個(gè)熟悉的身影，吳興安和王一鳴。最后他們倆巧合地坐在了吳子由的旁邊。
整個(gè)班級(jí)的座位形式是以小組為單位，依次分布。一共分為四個(gè)大組，一個(gè)組約15個(gè)人，各由一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)。最后吳子由當(dāng)選為三組的組長(zhǎng)。她的組里包括吳興安和王一鳴。
由于在高三開(kāi)學(xué)前有了兩個(gè)星期的相處，而吳子由和他們現(xiàn)在又在一組，很快就玩到一塊兒了。尤其在下課的時(shí)候，三個(gè)人經(jīng)?；ハ嗾{(diào)侃對(duì)方，可以說(shuō)，在吳興安與王一鳴的陪伴下，吳子由活得更快樂(lè)開(kāi)朗一些了。
那一段時(shí)間，蘇有朋、賈靜雯等明星主演的電視劇《倚天屠龍記》熱播，所以就用里面角色的名字來(lái)給調(diào)侃的對(duì)方取外號(hào)。
“吳子由，我看你比較像滅絕師太。”吳興安調(diào)侃著笑道。
“啊，為什么？我的性格不是那樣的啊。”吳子由滿臉的疑惑。
“你有時(shí)給人的感覺(jué)比較高冷與矜持，讓人不敢接近?！?/p>
“是這樣的嗎？”吳子由面朝王一鳴問(wèn)道。
“是的?！蓖跻圾Q憋著笑附和著回答。
“我還覺(jué)得你比較像成昆呢，和尚形象，表面無(wú)欲無(wú)求的，無(wú)欲寡歡。還有吳興安就比較符合陳友諒了?！?/p>
“What？陳友諒，他不是壞人嗎？我不是壞人啊。”吳興安不解地問(wèn)道。
“說(shuō)話和他一樣尖酸刻薄、不留情面，你說(shuō)這像不像？”
“我承認(rèn)我有時(shí)會(huì)這樣，但我大部分時(shí)候是比較隨性溫和的?！?/p>
“哎呦，這還是待以后去發(fā)現(xiàn)吧，打上課鈴了，別說(shuō)話了?！?/p>
這節(jié)課是英語(yǔ)課，兩個(gè)班級(jí)合并之后，英語(yǔ)則由（5）班的英語(yǔ)老師（也是（5）班的班主任）來(lái)教課。英語(yǔ)老師的身后站著一位陌生的身影。是個(gè)男生。
“同學(xué)們，安靜下，這是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，大家以熱烈的掌聲來(lái)歡迎他?！?/p>
掌聲過(guò)后，老師讓那位男同學(xué)做自我介紹。
他從容地走到講臺(tái)處，“大家好，我是吳巖，以后學(xué)習(xí)上請(qǐng)多多指教?！弊魍旰?jiǎn)短的介紹之后，英語(yǔ)老師把他安排在了第一組，是班花張俊林那一組。
