我是張磊，你的能量超乎你想象，靠近我，激勵你，我能，你一定可以。
今天是2020年5月26日，這是我原創(chuàng)文章的第 182 篇。
今天，奧斯汀媽媽問我：“跟我兒子從小玩到大的小女生，這幾天去她家玩，突然把玩具收起來，不肯給我兒子玩了。我兒子很委屈。結(jié)果回來之后，他自己的玩具也不讓別人碰，怎么辦？”
只盯著月齡談敏感期，是耍流氓。
通常2歲左右的孩子，會進(jìn)入物權(quán)敏感期。但這個月齡段處于參考值。具體還得看孩子的行為發(fā)展情況。就跟每次帶孩子去體檢一樣，醫(yī)生給的報告都是區(qū)間值，而且每個孩子因為遺傳的原因，不一定都能“達(dá)標(biāo)”，只要孩子的發(fā)展曲線正常就好。
奧斯汀2歲9個月了，很早就能區(qū)分這東西是我的，這是他的，這是大家的，跟其他小朋友在一起也能夠相互分享玩具一起玩。這標(biāo)志著他已經(jīng)順利度過物權(quán)敏感期。
而小姐姐的表現(xiàn)，有可能正處在物權(quán)敏感期，這跟家長是否學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識，能否及時發(fā)現(xiàn)孩子敏感期特點，給予尊重和支持有莫大的關(guān)系。
當(dāng)一個處于物權(quán)敏感期的孩子和一個已經(jīng)度過敏感期的孩子一起玩耍，確實會出現(xiàn)奧斯汀媽媽說的這種情況。
作為家長，我們必須意識到這個區(qū)別。
處于物權(quán)敏感期的孩子，主觀意識上認(rèn)為所有的東西都是他的，別人不能碰。
如果細(xì)心點你可能會發(fā)現(xiàn)，之前的乖寶寶，突然變得愛搶玩具，這說明開始進(jìn)入物權(quán)敏感期了。
物權(quán)敏感期標(biāo)志性言行：
①經(jīng)常把“這是我的”掛在嘴邊
②看到別人的東西，直接搶過來
③堅決不讓別人碰他的東西
對于物權(quán)敏感期的孩子，請充分尊重他，這只是他成長的一個過程。
一起陪孩子玩辨識歸屬游戲，能夠幫助孩子更快度過這個階段。
我經(jīng)常帶孩子辨識衣服。晾干的衣服需要折疊，放一堆在沙發(fā)上，一邊折疊，一邊請她們幫忙，問她們這是誰的衣服，這是誰的褲子，誰的襪子……
很神奇，孩子都認(rèn)得，包括大人的短褲都能區(qū)分出來。
家里的所有東西都可以玩這個游戲，孩子喜歡玩，更喜歡玩的過程中答對了你對她的肯定。
當(dāng)孩子能分得清這是我的，這是他的，這是大家的。知道不是所有東西都是她自己的時候，說明物權(quán)敏感期進(jìn)入尾聲了。
如何充分利用物權(quán)敏感期培養(yǎng)孩子的分類歸納能力？
物權(quán)敏感期也不都是問題，我一直強(qiáng)調(diào)錯誤是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會，更何況物權(quán)敏感期對于不清楚的人看起來是個“錯誤”。對我們來說絕對不是。
當(dāng)孩子對物權(quán)歸屬很敏感的時候，我們可以給孩子開辟自己的獨立空間，教會她如何整理收納自己的東西。
如何區(qū)分類別，如何擺放……能夠自己整理東西的孩子，分類歸納能力和自我管理能力都比較強(qiáng)喲。
我家三個孩子，每個孩子都有自己的抽屜。大姐姐叮當(dāng)從小就有自己的玩具架，現(xiàn)在大了還有自己的房間。
兩個妹妹現(xiàn)在兩周十個月，從小自己的杯子、牙刷、奶瓶、毛巾、文具等，全部做了區(qū)分，能貼名字的都貼了，不能貼名字的圖案或顏色會有略微區(qū)別。反正孩子分得比我們清楚。
妹妹們有自己的抽屜，我一直鼓勵她們把自己的東西收拾到抽屜里。家里所有的玩具、教具放在娃娃屋，這是公共的部分，她們很清楚這是大家的。
而玩具和教具也都按區(qū)整理，每次玩完玩具后，都會讓大家“收攤”各自負(fù)責(zé)收拾一部分。
比如今天，老二和老三拿皮筋玩，撒了一沙發(fā)都是。老二被爸爸抓去洗澡，老三習(xí)慣性收拾。
如何培養(yǎng)物權(quán)敏感期孩子的社交能力？
對于奧斯汀和小姐姐現(xiàn)在的情況，家長可以選擇積極的處理方式：介入到孩子的社交活動中。
①創(chuàng)造社交環(huán)境
②制定游戲規(guī)則
③示范并監(jiān)督執(zhí)行
①創(chuàng)造社交環(huán)境
比如，下次去小姐姐家的時候，讓奧斯汀帶著自己喜歡的玩具一起去，最好一個能自己玩的，一個需要多人互動的玩具。
帶1個自己玩的玩具，目的是小姐姐不配合的時候，至少奧斯汀有自己的玩具可以玩，不至于因為玩具是別人的，又不給他玩，心里感到委屈。
帶一個多人互動玩具，比如桌游。如果小姐姐看了喜歡，想一起玩，這就是最好的培養(yǎng)孩子社交能力的機(jī)會了。
②制定游戲規(guī)則
游戲規(guī)則，能最大程度地避免孩子們爭奪玩具而相互傷害。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，對他未來融入社會非常有幫助。比如即將要去的幼兒園。
如何制定游戲規(guī)則？
首先需要聲明，這個玩具是誰的。物權(quán)敏感期的孩子很在意這點，聲明了，孩子心里有數(shù)，再想搶玩具玩的時候，也會自己停頓一下。
這點在我們家老二身上很明顯，如果她搶了老三手里拿著的玩具，我只要問一聲：“剛才是誰先拿到這個玩具的呀？”她就會心虛地低頭，或看別的地方。
別低估孩子的能力，她們很小就能明白大人說的話。
其次，教她們?nèi)绾我黄鹜?。比如有些玩具是可以輪流玩的。就像桌游常備的排序工具是骰子。誰先扔？怎么扔？扔到多少先開始？這些游戲規(guī)則，大人可以講解給孩子聽。
③示范，并監(jiān)督執(zhí)行
最近我們家最常用的桌游是手電筒找圖形。2人對弈或者4人同時玩都可以。
我和叮當(dāng)，會給兩個妹妹做示范。告訴他們?nèi)绾纬槿】ㄆ?，卡片上的圖案怎么尋找，如何用小橡膠頭吸住目標(biāo)。如何判定輸贏。還安排了裁判的角色，確保大家能按照游戲規(guī)則一起玩。
每個孩子對規(guī)則理解的程度和速度會不大一樣，耐心多講解幾遍，多示范幾遍，孩子就能明白了。
就像我們玩的這個桌游，老三在我們示范一遍后就玩得很溜了。老二在玩了五六次之后才明白找到的東西要做標(biāo)記，標(biāo)記不能立刻取走。
中間有孩子違規(guī)，通常不是故意的，而是對游戲規(guī)則了解不充分。當(dāng)然也不能排除對輸贏太過在意的孩子，這更需要家長做有意識引導(dǎo)。
每個親自帶娃的父母，都會敏感地覺察到孩子的言行和情緒變化?？吹胶⒆痈鷦e的小孩互動時受到委屈，非常難受。
這時候，可以根據(jù)孩子月齡段的發(fā)展特點來分辨，對方的孩子和我們自己的孩子是否處于不同的發(fā)展階段。針對每個發(fā)展階段的特點，調(diào)整引導(dǎo)、訓(xùn)練方式。
但不管是不是同一個階段，孩子們都可以玩在一起，這時候，需要重點培養(yǎng)的是孩子的社交能力。
面對學(xué)齡前孩子的沖突，采取積極的方式是：創(chuàng)造社交環(huán)境、制定游戲規(guī)則、示范并監(jiān)督執(zhí)行。
這時候，你會發(fā)現(xiàn)自己更加了解孩子，也更了解孩子的朋友。同時幫助孩子順利度過物權(quán)敏感期，還發(fā)展出社交能力。
給智慧的自己點個贊吧。
如果看完這篇攻略，對你有一點點啟發(fā)，也請給我點贊，讓我看到喲。
我是張磊，你的能量超乎你想象，靠近我，激勵你，我能，你一定可以。
