主講人：林海峰
由我來(lái)講病理學(xué)，是一件很奇怪的事情！按理，該是醫(yī)學(xué)教授，博士生導(dǎo)師來(lái)講解。有趣的是，他們講的，似乎大部分人都聽(tīng)不懂！甚至醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生都搞不懂！我只好替他們工作了。不過(guò)，在中國(guó)，教育方面，醫(yī)學(xué)方面出的笑話、怪事，已經(jīng)不少，所以，我這事也能夠理解一下了。
那么，為什么我要講這堂課呢？因?yàn)椋?002年，我開(kāi)始決心，找出一條新的健康道路的時(shí)候、確定了三件事情，第一，人體是由DNA指定的，來(lái)自食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)構(gòu)成，并支持人體一切活動(dòng)的。第二，人體具有與生俱來(lái)的自愈能力，而且，沒(méi)有任何人，比構(gòu)造我們身體的這套系統(tǒng)，更知道如何治愈我們！第三，任何的康復(fù)必須先中止傷害的繼續(xù)持續(xù)。
確定這三個(gè)核心之后，我知道，我未來(lái)的人生，將扮演一個(gè)非常不容易的角色，就是從人們固有的思維中、打破模式、挑戰(zhàn)權(quán)威、質(zhì)疑專家！因而，我自己必須比他們更深入去研究醫(yī)學(xué)！所以，那個(gè)時(shí)候，我做的不只是營(yíng)養(yǎng)學(xué)的探索，而是反過(guò)來(lái)，日夜研究各種醫(yī)學(xué)書(shū)籍！
不僅如此，當(dāng)時(shí)恰好我的幾個(gè)學(xué)生，就讀廣州中山醫(yī)科大學(xué)，有碩士、有博士，有內(nèi)科，眼科，婦產(chǎn)科、急診、兒科！我隔三差五就去拜訪他們，把我每一個(gè)想法和結(jié)論都拿出來(lái)和他們討論和比對(duì)，最終確定、我的每一個(gè)結(jié)論，他們都徹底認(rèn)同、接受！到后來(lái)，幾個(gè)內(nèi)科醫(yī)生直接說(shuō)，他們很羨慕我，因?yàn)樵谖已劾铩?b>每一種疾病都有康復(fù)的機(jī)會(huì)！而在他們眼里，幾乎沒(méi)有一種疾病可以徹底治好。
其實(shí)，我第一次從那么多醫(yī)生那里聽(tīng)到這樣的話，非常震驚、有點(diǎn)不可思議的感覺(jué)！偏偏又深切地知道，醫(yī)藥不可能替代陽(yáng)光，空氣，水，食物，好心情，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和優(yōu)質(zhì)睡眠！這些必定是引發(fā)疾病的根本因素，而這些生存必須的條件受到破壞、改變的時(shí)候，人當(dāng)然會(huì)生?。〉?，沒(méi)有藥物可以替代這些！替代愛(ài)，替代快樂(lè)、替代食欲，替代均衡的營(yíng)養(yǎng)！所以，我一次次確定，這條路是對(duì)的、只是超前了，超前了當(dāng)時(shí)的社會(huì)可能有二十年！
2003年，我們提出過(guò)度醫(yī)療的危害，提出改變以米面為主食的生活方式！提出現(xiàn)行食物金字塔是錯(cuò)誤的，提出發(fā)燒的意義，提出高血壓、糖尿病、痛風(fēng)等疾病治療走錯(cuò)方向！心臟搭橋多此一舉。至少提出了近百個(gè)不同的觀念！后來(lái)其實(shí)都被不斷進(jìn)步的前沿醫(yī)學(xué)一一證明。
終于有一天，看到了“病理學(xué)”這本書(shū)！大吃一驚！發(fā)現(xiàn)，原來(lái)醫(yī)學(xué)教材里的結(jié)論，和我所說(shuō)的，居然是一樣的。
百度百科中對(duì)病理學(xué)的解釋
病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過(guò)程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)。
病理學(xué)一直被視為是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁學(xué)科”，充分表明了它在醫(yī)學(xué)中不可替代的重要作用，這是由病理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。
中文名? 病理學(xué)??????????????????????????????????????? 外文名? pathology
醫(yī)學(xué)地位?????? 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科
主要任務(wù)?? 四大任務(wù)?????????????????????????????? 醫(yī)學(xué)比喻?? “橋梁學(xué)科”
研究方法?? 五大研究方法
概述
疾病是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程。在病原因子和機(jī)體反應(yīng)功能的相互作用下，患病機(jī)體有關(guān)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能都會(huì)發(fā)生種種改變，這是研究和認(rèn)識(shí)疾病的重要依據(jù)。病理學(xué)（pathology）的任務(wù)就是運(yùn)用各種方法研究疾病的原因（病因?qū)W，etiology）、在病因作用下疾病發(fā)生發(fā)展的過(guò)程（發(fā)病學(xué)，pathogenesis）以及機(jī)體在疾病過(guò)程中的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變（病變，pathological changes），闡明其本質(zhì)，從而為認(rèn)識(shí)和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病，提供必要的理論基礎(chǔ)。
病理學(xué)既是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，稱之為診斷病理學(xué)（diagnostic pathology）或外科病理學(xué)（surgical pathology）。按照研究對(duì)象的不同，還可分為人體病理學(xué)和實(shí)驗(yàn)病理學(xué)。病理學(xué)診斷常常是以診斷為目的，從病人或從病人體內(nèi)獲取的器官、組織、細(xì)胞或體液為對(duì)象，包括尸體剖檢（autopsy）、外科病理學(xué)和細(xì)胞學(xué)（cytology）。病理學(xué)的主要任務(wù)是研究和闡明：①病因?qū)W（etiology），即疾病發(fā)生的原因包括內(nèi)因、外因及其相互關(guān)系；②發(fā)病學(xué)（pathogenesis），即在病因作用下導(dǎo)致疾病發(fā)生、發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、機(jī)制和過(guò)程；③病理變化或病變（pathological change或lesion），即在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，機(jī)體的功能代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及這些變化與臨床表現(xiàn)（癥狀和體征）之間的關(guān)系——臨床病理聯(lián)系（clinical? pathological? correlation）；④疾病的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局等。病理學(xué)為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。而診斷病理學(xué)的主要任務(wù)是研究人類(lèi)各種疾病的病變特點(diǎn)，從而做出疾病的病理學(xué)診斷和鑒別診斷，直接為臨床防治疾病服務(wù)。
醫(yī)學(xué)地位
隨著自然科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)科學(xué)逐漸形成了許多分支學(xué)科，它們的共同目的和任務(wù)就是從不同角度、用不同方法去研究正常和患病機(jī)體的生命活動(dòng)，為防治疾病，保障人類(lèi)健康服務(wù)。病理學(xué)除側(cè)重從形態(tài)學(xué)角度研究疾病外，也研究疾病的病因?qū)W、發(fā)病學(xué)以及形態(tài)改變與功能變化及臨床表現(xiàn)的關(guān)系。因此，病理學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)、微生物學(xué)等均有密切的聯(lián)系，也是學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁。
病理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的密切聯(lián)系，明顯地在對(duì)疾病的研究和診斷上。臨床醫(yī)學(xué)除運(yùn)用各種臨床診察、檢驗(yàn)、治療等方法對(duì)疾病進(jìn)行診治外，往往還必須借助于病理學(xué)的研究方法如活體組織檢查、尸體剖檢以及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等來(lái)對(duì)疾病進(jìn)行觀察研究，提高臨床工作的水平。病理學(xué)則除進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究（實(shí)驗(yàn)病理學(xué)）外，也必須密切聯(lián)系臨床，直接從患病機(jī)體去研究疾病，否則也不利于病理學(xué)本身的發(fā)展。
病理學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被形象地喻為“橋梁學(xué)科”，這充分表明了它在醫(yī)學(xué)中，特別是在臨床醫(yī)學(xué)中占有不可替代的重要地位。其理由主要是由病理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。
（一） 病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁
疾?。ㄈ祟?lèi)的狀態(tài)）
疾病是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，許多情況下，從健康到疾病是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。當(dāng)外界致病因素作用于細(xì)胞，達(dá)到一定強(qiáng)度或持續(xù)一定時(shí)間，也就是說(shuō)，致病因素有了一定量的積累就會(huì)引起細(xì)胞的損傷，這個(gè)被損傷的細(xì)胞出現(xiàn)功能、代謝、形態(tài)結(jié)構(gòu)紊亂。[1]
中文名?? 疾病????????????????????????????????????? 外文名?? Disease
分????為?? 傳染性疾病和非傳染性疾病
解????釋?? 癥狀、體征和行為的異常
分????類(lèi)?? 醫(yī)學(xué)
基本信息
疾病 jíbìng（disease）
在一定病因作用下自穩(wěn)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生地異常生命活動(dòng)過(guò)程，并引發(fā)一系列代謝、功能、結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為癥狀、體征和行為的異常。 疾病是機(jī)體在一定的條件下，受病因損害作用后，因自穩(wěn)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的異常生命活動(dòng)過(guò)程。
關(guān)于“疾”字
“疾”，一個(gè)病字框，里面是一個(gè)“有的放矢”的“矢”。這個(gè)“矢”就是“射箭”的“箭”。它告訴你，那些從外而來(lái)侵害你身體的東西，就像一個(gè)人朝你放的冷箭，比如，感冒、風(fēng)寒、傳染病這些外來(lái)因素引起的不適就叫“疾”。
疾還可以引申為疾馳、疾速，我們由此可以知道，“疾”這個(gè)東西來(lái)得快，去得也快，它是從外面來(lái)的，最后肯定還得回到外面去，只是個(gè)匆匆的過(guò)客。
關(guān)于“病”字
再看這個(gè)“病”字怎么寫(xiě)？“病”字里面是一個(gè)“丙”。在中國(guó)文化當(dāng)中，“丙”是火的意思。在五臟器官里，丙又代表心。所以，“丙火”又可以叫“心火”。心里感到不適有火，人就得病了，就這么簡(jiǎn)單。
我先從百度把這里面的重要文字找出來(lái)。我知道，這種專業(yè)表述，一般人看起來(lái)有點(diǎn)難！不過(guò)，指導(dǎo)一下就能夠明白。我來(lái)講一講最關(guān)鍵的部分。
病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生的原因、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展規(guī)律以及疾病過(guò)程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝變化和病變轉(zhuǎn)歸的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)。
病理學(xué)一直被視為是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁學(xué)科”，在醫(yī)學(xué)中發(fā)揮不可替代的重要作用。所有疾病的治療都必須有病理學(xué)依據(jù)。而病理學(xué)的根本在于，研究人體發(fā)生疾病的原因。注意，后面的一切都是在了解發(fā)生疾病的原因之后，才能夠進(jìn)一步研究的：發(fā)生機(jī)制，發(fā)展規(guī)律等等。
大家留意這里面的重點(diǎn)，那就是，致病因素！也就是說(shuō)，沒(méi)有人可以隨便生病，必須有致病因素，加上發(fā)病條件，二者缺一不可，同時(shí)具備，你才有資格生病。否則，你想生病都做不到。
病理學(xué)的主要任務(wù)是研究和闡明：①病因?qū)W（etiology），即疾病發(fā)生的原因包括內(nèi)因、外因及其相互關(guān)系；②發(fā)病學(xué)（pathogenesis），即在病因作用下導(dǎo)致疾病發(fā)生、發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、機(jī)制和過(guò)程；③病理變化或病變（pathological change 或lesion），即在疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，機(jī)體的功能代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及這些變化與臨床表現(xiàn)（癥狀和體征）之間的關(guān)系——臨床病理聯(lián)系（clinical pathological correlation）；④疾病的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局等。病理學(xué)為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、以檢測(cè)檢驗(yàn)為主，病理學(xué)被帶入誤區(qū)，用于研究人體疾病發(fā)生后（3）病理變化或病變，以此命名病人的疾病名稱，及治療方案。對(duì)于疾病形成的內(nèi)因、外因、及相互關(guān)系，完全忽略！這本身已經(jīng)嚴(yán)重偏離了病理學(xué)的根本問(wèn)題，這更是造成大部分慢性疾病無(wú)法痊愈的原因。因?yàn)椋瑢?duì)病因不了解，不研究，不改變。對(duì)發(fā)病條件不阻止，不調(diào)節(jié)，不糾正！只處理已經(jīng)出現(xiàn)的病變，進(jìn)行干預(yù)、手術(shù)、藥物控制。
舉一個(gè)例子，一張凳子，怎樣可以一直用下去？第一，材質(zhì)很好，設(shè)計(jì)制造的也不錯(cuò)！第二，沒(méi)有人刻意一直破壞，這樣凳子就可以用很久。如果，凳子壞了，必定不是材質(zhì)不好，就是用的不好，造成損害。
形成疾病的兩個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)是病因，比如，你的體質(zhì)不好，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)缺乏，心情又經(jīng)常緊張、焦慮、著急！這個(gè)是因！然后，你遇到了病毒，致癌物，或者空氣污染等，這個(gè)叫發(fā)病條件！兩者結(jié)合，導(dǎo)致身體做出反應(yīng)，即疾病。
兩者缺一，疾病都發(fā)生不了。比如，你一直不重視營(yíng)養(yǎng)，就像鄉(xiāng)下老太太，隨便吃，可是一直沒(méi)有遇見(jiàn)致癌物，和致命病毒、或者巨大壓力，你可能一樣活到九十多歲。但如果農(nóng)村老太太突然搬到北京、廣州，壓力、噪音、污染、焦慮，疊加發(fā)病條件，在農(nóng)村沒(méi)事的她，到了大城市，很可能重病難治。
你年輕的時(shí)候，體質(zhì)還好、熬夜，造成的傷害，可以抗住。隨著年齡增長(zhǎng)，體質(zhì)下降，沒(méi)有及時(shí)改進(jìn) 同樣的熬夜，就可以發(fā)生重大疾病。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)走進(jìn)了一個(gè)胡同，就是不重視病因的研究和改善，不去了解溝通病人如何造就了發(fā)病條件！而是把病灶、病變當(dāng)作病理去治療！本末倒置，背離病理學(xué)基本教義！而病理學(xué)還指明了一個(gè)恢復(fù)健康的道路：只要病因糾正，或者發(fā)病條件阻止、任何一個(gè)改變了，疾病就不會(huì)發(fā)生！當(dāng)然也就很難發(fā)展，當(dāng)然也就有了康復(fù)的機(jī)會(huì)。
那么，我們這么多年來(lái)的自信從何而來(lái)？就是整體自然醫(yī)學(xué)的出發(fā)點(diǎn) 就是幫助病人學(xué)會(huì)自我檢查，找出自己的生活方式上的種種不利健康的行為，尤其是情緒、壓力、錯(cuò)誤習(xí)慣的疊加累積！與此同時(shí)，再通過(guò)全面均衡的營(yíng)養(yǎng)規(guī)劃，及優(yōu)化的營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化，提升改善體質(zhì)，從而，全方位協(xié)助自己，徹底讓疾病斷根。
那么為何我們不輕易給人營(yíng)養(yǎng)配方？因?yàn)楦纳企w質(zhì)是一個(gè)持續(xù)過(guò)程，而不是配方！首先是生活方式、以及均衡營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。二三十年的身體欠債，無(wú)法立刻還回，而是要一年一年更新更替，逐漸復(fù)原！另一方面，最快的其實(shí)是中止傷害，傷害中止，修復(fù)才能夠加快。
不要急于減肥，你的肥，一定有某種意義！不要急于治好某種慢性疾病，慢性，由來(lái)已久！要擔(dān)心，應(yīng)該早擔(dān)心，既然是慢性 就代表還有時(shí)間去做好兩件事情，第一，找到好的導(dǎo)師，找出自己干了多少對(duì)身體不利的事情，自己可能習(xí)慣了，毫無(wú)覺(jué)察，以為自己已經(jīng)做的不錯(cuò)！其實(shí)可能潛伏著大錯(cuò)！第二，先開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)早餐和幸福餐，三個(gè)月后，開(kāi)始加強(qiáng)版，優(yōu)化！半年后，或者一年后，再談所謂的配方。那個(gè)時(shí)候，你已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)有能力為自己的健康、快樂(lè)、幸福負(fù)責(zé)任。
今天先講到這里，下一節(jié)課用語(yǔ)音，再深入詮釋一遍，直到你轉(zhuǎn)變思維模式。
所有人認(rèn)真讀這段文字，理解，量變到質(zhì)變！理解外界致病因素作用于細(xì)胞。理解達(dá)到一定強(qiáng)度，或者持續(xù)遇到時(shí)間。然后，問(wèn)自己以往怎么對(duì)待自己。已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題、怎么解決？有沒(méi)有提供受損細(xì)胞，需要的充足、完整、及時(shí)的營(yíng)養(yǎng)，有沒(méi)有趕緊中斷致病因素？
疾病是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，許多情況下，從健康到疾病是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。當(dāng)外界致病因素作用于細(xì)胞，達(dá)到一定強(qiáng)度或持續(xù)一定時(shí)間，也就是說(shuō)，致病因素有了一定量的積累就會(huì)引起細(xì)胞的損傷，這個(gè)被損傷的細(xì)胞出現(xiàn)功能、代謝、形態(tài)結(jié)構(gòu)紊亂。
