今天到我們大學(xué)課堂去聽課，1個半小時的課程，老師講得很努力，但是仍有不少學(xué)生低頭玩手機，有些或者干脆趴在桌上睡覺。

中午和一些老師閑聊，他們告訴我一個3個三分之一的經(jīng)驗：雖然老師講課水平有差異，但是大概上三分之一的學(xué)生學(xué)習愿望比較強，人生定位準確，知道自己想要什么，所以不用老師要求就會認真參與課堂，這是學(xué)霸型，一般坐在課堂前面離講臺較近的地方。第二個三分之一，是可聽可不聽，老師講得有趣的地方就聽，老師講得不合自己興趣，就玩手機活著干別的；他們一般坐在學(xué)霸型學(xué)生的后面。第三個三分之一是無論老師怎么努力，點名也好，威脅不通過也好，就是不聽不看不參與，反正自己手機里的世界忙著呢；他們一般散座在教室的周邊角落，好躲開老師的注意。

問圖書館長，現(xiàn)在孩子讀書嗎？回答說，讀。不過紙質(zhì)圖書借閱量直線下降，在線閱讀自然科學(xué)和社會科學(xué)類書籍閱讀量增長不大，倒是在線小說閱讀量增長也不是很快。在學(xué)生宿舍，忙著通關(guān)打游戲的學(xué)生比比皆是。

談及這些，想起我的大學(xué)生活，我讀過的書。印象最深刻的是查良庸的《射雕英雄傳》，說起來影響最大的就是楊康和郭靖迥異的成長之路。

我上大學(xué)是在1984到1988年，在勝利油田東營的華東石油學(xué)院，就是現(xiàn)在的中國石油大學(xué)。當時東營市剛剛成立，出門在外，介紹說東營，無人知道，所以需要自己自動補充：就是勝利油田所在的那個地方。

那時，沒有手機、電腦這類的閱讀渠道，電視也沒有普及，甚至《一雙繡花鞋》和《第二次握手》還有手抄本在校園傳閱。文化娛樂活動也不多，除了讀專業(yè)書，就是上課、自習做作業(yè)、教室食堂宿舍三點一線。所以當1986年，香港電視劇《射雕英雄傳》在勝利油田電視臺開始播放的時候，現(xiàn)在的學(xué)生難以想象那種在死水微瀾中攪起來的轟動效應(yīng)。

由于油田電視臺是每個周末連續(xù)播放四集，在空下來的一周里，《射雕英雄傳》里的情節(jié)和延續(xù)，就成了宿舍臥談的熱點。大學(xué)圖書館里有成套的《射雕英雄傳》小說，從開始播放就一本也找不到了。記得有一次，有舍友從外系老鄉(xiāng)那里借回一本《射雕英雄傳》（成套中的一本），好說歹說，人家答應(yīng)借給我看兩個小時。

在如獲至寶的兩個小時里，我沉浸在武俠人物的英雄主義情結(jié)里，在大宋與金朝蒙古歷史的穿越里癡迷。

為了在承諾的兩個小時里，把這本書吃干榨凈，多記點情節(jié)，好做為第二天吹牛的談資，我?guī)缀跻粍硬粍勇裨跁铩Ｒ驗闀r間短，只好用快速瀏覽的辦法，先記章節(jié)，人物故事結(jié)局，再返回去補充些細節(jié)。在最后給人家送書前，把書合上，看看那個地方講不清楚，然后再翻書找到地方把情節(jié)補上。

第二天，在課堂間隙，迫不及待地暗示同學(xué)我看過了電視劇尚未播到的一些人物情節(jié)，一般會吸引聚集好幾個人，來聽我吹記憶的武俠故事。

因為《射雕英雄傳》一套書，有好多本，根本連不上。那些斷片的地方，會讓我們一周討論不停，一直到某位同學(xué)從某個渠道給出似乎權(quán)威的答案。

現(xiàn)在想來，那個時候，金庸、梁羽生的武俠小說為什么如此火熱，實在是我們的文化荒漠太過干涸，好的文化書籍供應(yīng)太少，人們對文化的渴求太旺。

從《射雕英雄傳》里，通過郭靖和楊康兩個少年不同的成長故事中，對我影響最深的就是兩種成才版本：天資愚鈍的郭靖專一修煉一套降龍十八掌，躋身天下高手之列；而天資絕頂聰明的楊康，什么功夫都是一學(xué)就會，卻常常是見什么就想學(xué)什么，這山望著那山高，最后只能待在平庸之列。

這種體會一直到現(xiàn)在對我影響很深，每每給學(xué)生上課，講到專一和聚焦，我常常用郭靖和楊康來做例子。我也在躬身實踐著，用聚焦和專一，讓自己能夠小有所成。

另外一個，我現(xiàn)在閱讀小說仍然掌握這種快速閱讀能力。我基本上可以在兩小時左右的時間里，把一部大部頭小說的主要人物，主要故事，主要情節(jié)，能夠貫穿起來，也能夠給別人大致連貫地講述出來。這真是一個意外的收獲。