#早起讀書現(xiàn)學現(xiàn)賣# 第5期 《大眾傳播理論：范式與流派》 頁碼P160-187

筆記

1.受教育程度較高的人群會更關(guān)注公眾事物和科學方面的信息，對這些信息的態(tài)度更為積極，會主動接觸并吸收。

2.知溝假說的解釋框架在與如下這些問題的猜想和反駁中不斷地完善起來，比如是否在所有環(huán)境下、所有議題上都存在知溝？是否只有一種方式定義知識？社會經(jīng)濟地位較低者與較高者在知識獲取速度上的差異是社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，還是由個人主觀興趣產(chǎn)生的？

3.社會經(jīng)濟地位較低者不關(guān)注公共事務(wù)及科學信息，主要原因不是他們無法理解這些信息，而是他們對這些信息不感興趣，這些信息對他們的工作和生活無關(guān)緊要。人們只有在滿足了低層次的序曲后，才會尋找高層次的信息。

4.公共事務(wù)和科學信息方面的知溝，導(dǎo)致普通民眾在很多事物上喪失了發(fā)言權(quán)，沉迷于更為輕松的信息或娛樂之中，放棄了對公共事務(wù)的關(guān)系。

5.意見領(lǐng)袖是人際網(wǎng)絡(luò)中積極地向他人傳遞信息產(chǎn)生影響的人。意見領(lǐng)袖與被影響者基本屬于同一階層，一般只在一個或幾個領(lǐng)域能夠為他人提供建議，即只在特定領(lǐng)域上具有相對的權(quán)威性。意見領(lǐng)袖只要被影響者承認其建議具有價值即可，不是一本一一上的“專家”。

6.一個創(chuàng)新能否被大眾接受，取決于以下幾個方面：相對優(yōu)勢，兼容性，復(fù)雜性，可實驗性，可觀察性。

7.創(chuàng)新的擴散普及過程可看出有5個群體：創(chuàng)新者、早期采用者、早期的大多數(shù)、晚期的大多數(shù)、滯后者。

8.大多數(shù)人機擴散網(wǎng)絡(luò)都具有同質(zhì)性。高度同質(zhì)性阻礙了創(chuàng)新的垂直流動，而異質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)則有利于加快擴散。

9.交流者之間關(guān)系越遠、差異性越大，則傳遞的信息越有價值。因為相似的人之間信息的重疊晨讀很高，而比較疏遠的人往往擁有另一方還不知道的信息。弱式網(wǎng)絡(luò)鏈把各個關(guān)系較疏遠的拍戲鏈接在一起。

10.如果個體希望接受更多的有效信息，就應(yīng)該努力突破那些僅限于親密朋友所形成的圈子，去建立一些空間距離遙遠、異質(zhì)性較強的人際交往鏈。

11.新聞只需知曉即可，而一般創(chuàng)新決策則需要經(jīng)過復(fù)雜的鞠策過程。

感想：

1.知溝假說在現(xiàn)實生活中隨處可見，比如看抖音短視頻的普通民眾、看行業(yè)報告或白皮書之類相關(guān)決策者。股票圈、幣圈、網(wǎng)課圈收割韭菜，就是高階的聰明人降維捕獵低階的無知者。

2.如果都“看破不說破”就會讓所在領(lǐng)域變成自我閉合的熵增系統(tǒng)，不利于持久的發(fā)展。不過人性都是復(fù)雜的，總會有人來做變化者，讓它達到某種相對的動態(tài)平衡。

3.交朋友的人數(shù)也遵循鄧八法則，如果保持對世界的好奇心，就有機會和更多有趣的人建立連接，擴展自己的社交圈。而這之中的一些弱連接或許會讓你見到不一樣的世界。如果能持續(xù)穩(wěn)定的輸出行動或價值，或許還能在某些領(lǐng)域成為意見領(lǐng)袖。