《傳習錄》一書于三年前與老公的《人間詞話》一起購買，老公的書早就讀完了，我的《傳習錄》還在書櫥里靜靜地等待。書買來不讀是對買書行為的不負責任吧，是該讀一讀了。
隨著二寶的到來，我真地要進入“一孕傻三年”的境地了，這時唯有讀書才能給鈍化的大腦注入潤滑劑而不致于銹鈍吧。
寫東西是我感到最有負擔的事惰，記得讀高中的時侯曾經(jīng)多次因不按時交作文而寫檢討書。九四年參加高考時印象最深的還是作文，當時挖空心思的為小學時一篇作文進行了改編勉強的湊夠了字數(shù)才完成了高考作文，現(xiàn)在想起來非常的可笑。
但是我們的學習心得不需要詞句的華美，文本結(jié)構(gòu)也沒有要求，這讓我在寫心得上減輕了學習的負擔。
感謝雨馨和李老師提供這樣好的學習平臺，跟隨這個平臺走過了《中庸》、《孟子》、《論語》、《道德經(jīng)》的學習，收獲頗多，感受到了學習過程中的接收的滿滿地正能量，很享受這樣的學習過程。所以象以前的學習一樣，排除困難堅持下來！
對于王陽明，我是陌生的，以前從未了解過關(guān)于他的東西，提及儒賢圣人，首先想到的是孔子，認為孔子便是圣賢第一人。通過學友分享的資料方知王陽明乃圣賢第一人，這應(yīng)該是今天最大的收獲了，不僅改變了我對圣賢的認識，更是推動了我學習《傳習錄》的動力。
今天的學習內(nèi)容為陽明心學的“心即理”，心本是至善的，因了外界的干擾而產(chǎn)生私欲雜念，回歸心之至善是修行的目的。初讀理解體會尚淺，希望通過學習能夠更好的體陽明心學之本。
