在教師崗位上已經(jīng)兩年多了，在這一年多的教學(xué)生活中，生活的重心也成了學(xué)生，聊天的內(nèi)容都是關(guān)于學(xué)生，說起學(xué)生，聽話的時候讓你喜歡到不行，淘氣的時候會把你氣到抓狂，這群學(xué)生真的是讓我又愛又氣。
最開始接觸他們是在開學(xué)報名的時候，可能是年齡比較小，一個個的都可激動了，讓人看了很是喜歡，喜歡這個年齡的他們，對這個學(xué)校和我這個新老師充滿了好奇，當(dāng)然我也很期待和他們相處的日子。這個年齡的他們覺得一切都是新奇的，就像是一張張白紙，想到從現(xiàn)在開始要在這一張張白紙上添上色彩，有激動也有害怕，更多的是忐忑，生怕自己一不小心就涂錯了顏色，也怕自己接不住他們，新的一學(xué)期就這樣開始了。
緊接著就是發(fā)新書上新課了，拿到新書的他們一個個的都好興奮，都積極的包上了書皮。第一節(jié)課開始了，學(xué)生挨個進行了自我介紹，然后開始上課。每講完一個內(nèi)容都會問一句：“聽懂了嗎？”“聽懂了?！辈贾猛曜鳂I(yè)問一句：“記下了嗎？”得到了肯定的回答，嗯，這時候的我覺得一切都很好。作業(yè)收上來以后發(fā)現(xiàn)是自己高興的太早了，作業(yè)本上怎么寫的都有，當(dāng)時就懵了。不是都說記下了嗎，為什么會這樣？仔細(xì)一想是我疏忽了，忘記了他們的年齡還太小，也許根本就沒有聽到我在說什么，只是習(xí)慣性的肯定回答。這下長記性了，下次說話的時候要慢一點兒，單獨提問，確保每個學(xué)生都聽得懂我的要求。
總以為有些事是誰都知道該怎么做的，是不需要教的，比如上課以后要起立向老師問好、上課鈴響要立刻進教室、掃地……開學(xué)一周的觀察才發(fā)現(xiàn)并不是這樣。上課鈴都響了好久，幾個才跑進教室；掃地的時候，不知道要怎么掃，更別說把衛(wèi)生打掃干凈了；上課要不沒人喊“起立”，要不就是全班都在喊……原來這些我以為的常識也是需要手把手教的，并不是一開始就知道的，所有的事情都需要有人來指導(dǎo)，好多我以為的一些習(xí)慣都是需要經(jīng)過好久鍛煉的才會成為習(xí)慣。
終于，日常的一些習(xí)慣都培養(yǎng)的差不多了?？赡苁莿倓偝蔀橐粋€小學(xué)生，有好多的不適應(yīng)，好幾個孩子都學(xué)得很費勁。剛開始班里只有三個女生能跟上上課的節(jié)奏，能記得上課老師講的內(nèi)容，尤其是在拼音學(xué)習(xí)的時候，“n l”傻傻分不清楚……頓時覺得自己的壓力好大，擔(dān)心自己帶不好他們，好像陷入了僵局。突然出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)機：又有兩三個同學(xué)好像突然開竅了似的，也能跟上節(jié)奏了。這個時候的他們很需要有人耐心的引導(dǎo)，終有一天所有的孩子都會跟上節(jié)奏。
希望以后的我對他們能夠多一點耐心，多一點引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時間去“開竅”。
