經(jīng)過科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，90%以上的人，

因和父母溝通不順導(dǎo)致四年大學(xué)白讀。

隨著孩子越來越長大，部分父母漸漸就會發(fā)現(xiàn)親子間關(guān)系似乎在發(fā)生著微妙的變化?？傮w的感受是孩子越來越獨立、自我、難以接近了。他們會更注重個人空間，不愿意和父母溝通交流。有的孩子看似聽話，但是卻只是聽聽而已，只聽不從；有的孩子則直接會用自己的理論和父母產(chǎn)生爭執(zhí)不愉快。

某天午飯過后，我們幾位同事閑聊時說起大學(xué)專業(yè)學(xué)的什么。

這個說本身喜歡文學(xué)，但是父母一定要讀建筑，畢業(yè)后千辛萬苦還是做了編輯的工作（就是本人啦）；

那個說本身喜歡家庭教育，但是父母覺得理科好就業(yè)，硬逼著選了計算機；

還有喜歡鉆研易經(jīng)文化的師兄，大學(xué)學(xué)的是物流管理（因為那時物流剛剛興起，家里很看好前景）；

......

然后才發(fā)現(xiàn)，雖然我們大部分人都按照父母的要求去選專業(yè)，畢業(yè)之后還是遵從內(nèi)心去做自己真正喜歡的事。

可是，大學(xué)四年的時間就這樣白白浪費了，人生才有多少個四年？

其實不用等到大學(xué)選專業(yè)，就拿小孩子學(xué)興趣班來說，多是家長決定孩子學(xué)什么，很少有人依據(jù)孩子的潛能去選擇合適的特長。

孩子喜歡踢球，偏偏讓他去學(xué)書法；

孩子邏輯超群，偏偏讓他研究古書籍；

孩子跳舞有細胞，偏偏讓她學(xué)鋼琴；

也許爸爸媽媽會覺得只是一個特長，選錯了也沒有關(guān)系，可是你不知道也許未來的一個國足，一個圍棋大家，一個舞蹈家就這樣被扼殺。

如果讓關(guān)公學(xué)三年的繡花，他還能耍起大刀嗎？

造成上述情況的原因就是無效溝通——即沒有知曉孩子的內(nèi)在想法，只是主觀的將父母的意志強加在孩子身上。

為何出現(xiàn)無效溝通？因為你不知道孩子想要什么。

每個孩子都是獨立個體，有自己內(nèi)在需求。

你給的，不一定是孩子想要的！

父母可能會站在愛的立場，為孩子代勞一些他們本應(yīng)該做的事情。

比如適當(dāng)?shù)募覄?wù)，因為不放心能否做好；父母還會站在安全的角度，讓孩子失去沒有束縛的玩耍，比如下雨天出去玩可能會感冒；父母還可能會為了長遠未來考慮，讓孩子失去沒有功利心的興趣，比如學(xué)鋼琴好啊，可以考級，可以鍛煉手腦，卻忽視了孩子是否真的喜歡或者是否能夠引導(dǎo)孩子喜歡……

父母還擅長于嘮叨，尤其是媽媽。

對孩子身上發(fā)生的事無大小，說的太多，說的無效，或者言出不行。偏偏很多時候，父母嘮叨又不自知。鑒定是否的嘮叨的標準很簡單，如果孩子在你說的興起時，忽然捂上耳朵或者大聲抗拒：“您別說了！~”“您太嘮叨了！~”“煩死了！~”那么趕緊停止自己的語言，在認為孩子不禮貌之前，先想一想是否的確說的太多。

很多家長不明白，我給孩子吃穿住都是最好的，為什么孩子還不滿意呢？

古人孔子，早就嚴明要因材施教。

這不單單指的教育，還有生活中的點點滴滴。

你的孩子是世界上獨一無二的，所以，也不能用大眾的要求去對待。

怎樣才能知曉孩子想要的是什么呢？

與孩子有效溝通的一種方法：

分清孩子的類型，遵循孩子內(nèi)心想法，用愛和擁抱去交流。

現(xiàn)在分類有很多，包括DNA測評、指紋測評等，但是有這樣一種分類測評歸納總結(jié)了不同孩子的優(yōu)缺點，幾乎涵蓋一個孩子所有方面。

那就是根據(jù)易經(jīng)五元潛能將所有孩子分為博學(xué)、自律、現(xiàn)實、同比、玩樂五種類型。

只有知道自己的孩子屬于什么類型，才能明白他內(nèi)心真正的想法，喜歡或是討厭。

如果明白了孩子的喜好，那么在交流的過程中事半功倍，溝通自然水到渠成。