? ? 正在緊張準(zhǔn)備去開會的我，突然接到一個家長的電話。反映孩子今天下午與其他孩子發(fā)生了矛盾，孩子回來很生氣。我讓其返校立即來找我，我在辦公室等他。

? ? 不一會，聽到走廊里匆匆的腳步聲，然后我的門猛的被推開。一個滿臉怒氣的孩子站在門口。我趕快搬了張凳子，讓他坐在我的身邊。平穩(wěn)了心情后，給我仔細的訴說了事情的經(jīng)過。（為學(xué)生的隱私，只用姓氏來代替吧）

? ? 馬同學(xué)：一個直率的孩子，成績不太理想，是一個善良熱心的同學(xué)。

? 何同學(xué)：班級計分員（會計），性格開朗，善于表達，好說好動，知錯能改的同學(xué)。

? 姚同學(xué)：性格開朗，做事不認真，對朋友講義氣。

事情的經(jīng)過：馬同學(xué)在課下給何同學(xué)說，他吃飯時見咱班的姚同學(xué)和一個女孩走的很親近。（這里的親近有點在議論早戀的意思，青春期的孩子很在意這個。）然后，何同學(xué)便私下把這件事告訴給了姚同學(xué)，告訴他馬同學(xué)議論他的話。本來事情到這就結(jié)束了，而馬同學(xué)不知道從什么地方，知道了這個事。很是生氣何同學(xué)的這種行為，他認為何同學(xué)沒有替他保密，還傳說自己的話。想想以前上課或下課期間，處處敵對著自己干，很是生氣。感覺自己無顏面對班級同學(xué)，想申請轉(zhuǎn)班。

處理方法：

1.先穩(wěn)住馬同學(xué)，讓其到我辦公室，親自談話。

2.其次，批評何同學(xué)（工作職責(zé)上，他身為班級會計。要以身作則，公平公正正義）我告訴他，后古人云“其身正不令而行，其身不正令則不行?！逼牌抛?，東家長西家短，很是讓人瞧不起。

3.接著，談話姚同學(xué)，告訴他們，生活中的一樓，不應(yīng)全聽。有自己的主見，做事要三思而后行。

最后談話馬同學(xué)，我先以詢問的形式問他自己的想法，把自己的認知和想法說出來。然后，我問他什么樣的人才不會被人妒忌；他想了一會說：“沒有價值的人?！蔽艺f：“對啊，一個沒有價值或者在別人眼里不足為懼的人，別人才不會妒忌他，妒忌是因為羨慕，是因為自己相比有壓力，有比自己優(yōu)越的地方，而自己卻一時半會又不能超越，才會讓人妒忌，所有你之所以被何同學(xué)擠兌就是因為你身上有比他優(yōu)秀的地方，你有價值他才有妒忌之心。才會有處處敵對你的想法，因此你更應(yīng)該努力做到更優(yōu)，而不是后退，退縮，你想是不是？”孩子在聽過這翻理解后豁然開朗，告訴我老師我明白怎么做了。

? 最后，我告訴他以后遇見事后不要急躁，不要急于撂挑子，而是想解決的辦法。希望今天這個事情回去認真寫一篇日記，記錄一下人生成長路上的一次感悟。

? 反思：很多時候?qū)W生管理，應(yīng)該多想問題的根源在哪里，抓住根源，轉(zhuǎn)變思路，很多問題就迎刃而解！就拿今天這事情，如果單存的批評那個學(xué)生，結(jié)果可想而知，問題只是表面解決而非實質(zhì)性結(jié)束。很多時候，事情的觀看角度不同，面對的感情不同，得到的結(jié)果也是不同的，此時豁然明白“橫看成嶺側(cè)成峰”的真諦。