? ? ? 本周是三月份最后一個星期，今天又是星期一，在升旗儀式上，要對三月份學(xué)雷鋒樹新風(fēng)文明禮貌活動月進行總結(jié)表彰，各班要評選出學(xué)習(xí)小雷鋒、勞動小雷鋒、助人小雷鋒和閱讀小雷鋒。受表彰人數(shù)限制，各班要求每個小雷鋒只評選出一位同學(xué)，但參與競選的有不止一位同學(xué)。這就引發(fā)了一個小雷鋒評選的輕傷事件。

? ? ? 我班參與評選學(xué)習(xí)小雷鋒的有班長任樂業(yè)還有我的女兒，每人三分鐘的競選演講之后，大家舉手表決，結(jié)果當(dāng)然是人氣更高的班長勝出。頓時我看出女兒的表情不對，這時候我意識到評選出了問題，于是趕緊對全班同學(xué)說，不管參加競選的是多少人，也不管有沒有評上，大家都是最棒的。雖然不擔(dān)心女兒會因此而一撅不振，但自己也清楚的知道落選的滋味。

? ? ? 由此也引發(fā)了對評選的一些認識。如果是容易用量來衡量的評審，確實可以評出一二三名，否則的話，只評選出一位顯然是不合適的。再有，評選之前并沒有制定具體的細則，只是有籠統(tǒng)的約定，這就導(dǎo)致大家評選的時候不容易把握尺度。評選本來是要選優(yōu)，鼓勵大家向榜樣學(xué)習(xí)，更要注意沒有參評，甚至沒有被評上的同學(xué)的感受，我們要看到優(yōu)秀，更要看到次優(yōu)秀、待優(yōu)秀，畢竟這部分同學(xué)才是大多數(shù)，只有大家的能力水平和品質(zhì)都提高了，全班的整體素質(zhì)才會提升。

? ? ? 為了讓評選更有儀式感，為評上的每位同學(xué)制作了評選申報推薦表。既要求填寫基本信息，貼上照片，還要求填寫小組推薦意見和本人事跡，以及班委意見和班主任意見。想借此讓平權(quán)上的同學(xué)能夠感到榮譽感，更讓其他同學(xué)有決定權(quán)，話語權(quán)，更要能感受到評選上的同學(xué)的真實事例和影響力。

? ? ? 像平時的班級管理和教育教學(xué)一樣，我們不能只看到先進的，不能只給榮譽，要充分挖掘這份榮譽背后的真正含義。同時，我們的評價完全可以多一個維度，既要橫向比，更要縱向比，也就是和自己比，比誰的進步最大。要引導(dǎo)同學(xué)們既要向優(yōu)秀看齊，更要向優(yōu)秀的行動學(xué)習(xí)，最重要的是不斷超越自己，只要能夠不斷超越自己就是成功。