——記《那不是我的帽子》繪本課
徐冬梅老師說：晨起的懵懂時光里，希望校園里是瑯瑯書聲誦讀著經(jīng)典的樣子。我也愿意在晨曦中聞著操場中散發(fā)著的春天的泥土氣息，讀來一些需要細細咀嚼的文字。
今早讀到了朱自強老師在《兒童文學概論》里的這句話，忍不住摘抄反復品味。在自己的記事本上寫下了：兒童成長的意味到底是什么？此刻的自己只覺得這不應該是我可以忽視的問題，只是問題的答案需要我慢慢去尋找吧。
讀這樣的專業(yè)書，真的是費勁，也恰是因為費勁收獲也是巨大的。恰如開學來每日晨誦十多分鐘的時間與孩子一起《大學》《中庸》讀下來。雖然一開始有點囫圇吞棗，慢慢地那些話在耳邊熟稔起來，慢慢一點點有了似懂非懂的味道。我想，這就是經(jīng)典的魅力吧。也必得是經(jīng)得住寂寞，守得住堅持的那份用心與大信，才會“不亦樂乎”。這是這份喜悅與自得，不足為他人道也。
今天原打算的閱讀總結(jié)大會，只有的表彰似乎很單薄，很害怕將總結(jié)大會演繹成喜氣洋洋的表彰大會。也就是這樣，我想到了繪本。
這學期來，嘗試的李歐李奧尼系列的《一寸蟲》《田鼠阿佛》，在拓展活動中我要求孩子們畫出自己理解的一寸蟲和阿佛。記得他們畫的一寸蟲，有待在大嘴鳥的嘴巴上的，有默默躲到了地底下的，還有跟鴕鳥一起翱翔天空的，當然也還有待在樹葉里曬陽光的……可愛的孩子們用他們想象構(gòu)筑的一寸蟲的場景讓我驚嘆，原來他們小腦袋里裝著的從來都是我未曾想到過的。也就是那一張張簡單的畫里，我看到了他們向李歐李奧尼致敬的方式。我想真正好的繪本就是如此。故事就在那里，讀故事的人讓故事有了生命，更有了更多的可能。也是一幅幅的畫作讓我領悟到了讀繪本對于兒童生命成長的意義。恰如今早在記事本上記下的那句：兒童成長的意味是什么？也許，成長恰如此般。李歐李奧尼借由生命閱歷與洞見寫下了這個意味深長的故事，當讀起故事時，我們的世界里有了一幅幅如此生動的畫面，這些畫面是豐富的，甚至是離奇的……細細品味，那是鮮花漫爛的兒童的世界。這個世界里是文化的另一種擁有。唯有以“兒童為本位”的人才能讀懂。也似乎更明白了那句“成熟”的兒童那句話。生命最終的成長，也許就是通向的兒童的成熟，這份成熟是練達以后的通達，更是世故之后的純粹。
今日的繪本是《那不是我的帽子》。兩三年前陪女兒在繪本館里讀這本書，關注于情節(jié)的自己并未領略到如此簡單繪本為何囊獲如此多國際大獎。中午細細研讀，才發(fā)現(xiàn)繪本里有趣的內(nèi)涵。故事的兩條主線，一條是小魚，一只偷了別人帽子卻理直氣壯的小魚。這條主線的呈現(xiàn)以文字的講述展開。另一條主線則是那條憨憨的大魚，一只被偷了帽子的大魚。這條主線的呈現(xiàn)則是以圖畫的方式呈現(xiàn)。兩條主線并行，卻又彼此矛盾著，這份矛盾是大魚與小魚的矛盾，是大魚的現(xiàn)實與小魚的“自以為是”的幻想的矛盾。我想，那便是成人與兒童世界的矛盾。這份矛盾里，蘊藏著是一種美麗的和諧。繪本課上，孩子隨著情節(jié)的進展歡欣不已時，面對最后的懸而未定的結(jié)局，他們都認定了：那個帽子應該給小魚啊。他們的理由竟然跟小魚的“自我催眠式”的強盜思維如出一轍：大魚戴著太小了，我戴著才正合適！看吶，這樣的一群沒有是非對錯的家伙們！可是，細細想來，這不就是兒童的世界么！這不也正是其可貴之處的么？
今日偶然看到自己的筆記，記下的讓自己心動的幾句話：無論哪種教學方法，內(nèi)核里面都是對學生的愛，都是對學生心之的呵護與成全。只是當我們不知他們的世界的真實模樣時，我們拿什么呵護，又如何呵護。當我們用成人世界的規(guī)則強求孩子分出你對我錯的時候，有些孩子真的是懵懵懂懂不知為何如此。那么，這是愛么？也許早就扭曲變形，失了愛的真意了。
繪本的高明之處在于大魚終于拿回了屬于自己的帽子，只是作者給中間的過程留了白。多么慈悲又智慧的作者呀。故事就在那里，你讀到了什么，就收獲了什么。
孩子們說，大魚跟小魚商量商量，把帽子還回來。他們大多選擇了這樣的方式。也有的會說，商量不通就直接把它吃掉。可是最后的環(huán)節(jié)里，幾個小朋友扮演大魚和小魚演繹他們水草中發(fā)生的一切。當他們演繹這一切的時候，又是那么有趣。因為當他們真正演繹起來的時候，大魚竟然沒了辦法，調(diào)皮的小魚就一句：不還不還，就不還。結(jié)果還露出了那頑皮的耍賴的動作表情，大魚是絲毫沒辦法……幾回合下來，實在看不下去的我，推了大魚一把。也算是勉強收場了吧~
可是，就是如此么？調(diào)皮的我告訴他們，我就是那條大魚，你們就是那條耍賴的小魚。無論怎樣，終是逃不出老師的手掌心，至于方法可文可武了。孩子們，哈哈一笑。我想：這樣的故事是有魅力的，也許它沒有那么擲地有聲的教化之語。恰是這樣的一個有趣的故事，將孩子的真實呈現(xiàn)出來，這里面沒有評判，只是如實呈現(xiàn)。我們尊重這一切的美好，因為這是童年的孩童專屬。但是，用大魚頭頂上要回的帽子讓孩子懂得：世界的規(guī)則還是要遵守的。而這僅僅是一個小小的，甚至都算不上的一個溫馨提示。
也許，教育最需要的僅僅是一份慢的勇氣！吧。
