今晚，吃完晚飯，和兒子說：“休息會(huì)，媽媽想跟你聊聊！”得到的是兒子不假思索地回答：“不要吧” ……其實(shí)如果說咱們這個(gè)時(shí)候尊重他，那可能就不會(huì)再有機(jī)會(huì)聊，我的心里很清楚他大概知道我要跟他聊什么，他在躲，可我還是找他聊了……

問：你覺得爸爸媽媽愛你嗎？你能感受到嗎？答：嗯。回答是肯定的，也是輕松的。

排除因?yàn)槿睈?，而在課堂上會(huì)去講話是為了贏得更多人的關(guān)注，贏得愛。

問：媽媽想了解下，你現(xiàn)在還坐在第四大組第二排最邊上嗎？答：不是，我現(xiàn)在在第四大組第一排最邊上。問：是不是因?yàn)槲恢锰窟吜耍蠋煻伎床坏侥?？答：不是的，是第一排老師都不大看的到，坐最靠邊更看不到，比如說今天中午，老師說誰先坐好，請(qǐng)誰先領(lǐng)飯，我的同桌比我晚坐好，但老師沒看到我，就先請(qǐng)的她……問：你是不是每次老師要求坐好你都會(huì)主動(dòng)坐好的？沒有直接回答，給我做了坐好的姿態(tài)，很標(biāo)準(zhǔn)，小臉蛋表現(xiàn)出很認(rèn)真的樣子。問：那老師沒先叫到你，你還會(huì)一直坐好嗎？答：不會(huì)。然后做了個(gè)很慵懶的樣子。在我眼里，就是很明顯的引起人注意的方式。問：其實(shí)你繼續(xù)坐好，就不會(huì)有批評(píng)，懲罰了??！答：沒關(guān)系。

好，前面是排除缺愛，但其實(shí)他也想得到老師的愛，他這里被缺愛了，當(dāng)然，我很清楚，老師面對(duì)的不僅僅是你一個(gè)人，但我在接下來跟他的對(duì)話中，自己開始思緒混亂，一度無節(jié)奏地套話，感覺還是很失敗。

他跟我說，今天12班的語文老師來上課，表揚(yáng)我了！還有，覺得這節(jié)課過的好快。我喜歡這個(gè)老師的課。那我就問了，那自己班的老師上課呢？跟我說，美術(shù)和體育課，都覺得很快，音樂課還可以，但是語文和數(shù)學(xué)課會(huì)覺得好慢。

上課的興趣點(diǎn)沒有，那肯定會(huì)是導(dǎo)致課上說話的最直接的原因。

從老師反饋的信息里，語文老師反映是經(jīng)常插話，還要轉(zhuǎn)頭跟后面同學(xué)聊天。我的感覺，語文課更多的是因?yàn)檎n上枯燥，分心聊天了。數(shù)學(xué)老師反映幾乎老師的每一句話他都要接，如果沒有理他，他會(huì)轉(zhuǎn)頭跟其他同學(xué)說，老師說這是性子急的表現(xiàn)，我的感覺，數(shù)學(xué)課更多的是在參與，但急，不思考的插話，需要引導(dǎo)，這應(yīng)該就是歷史遺留問題里最大的問題吧。

孩子表現(xiàn)出來的就是，我知道不應(yīng)該這么做，但我就是這么做了，我還無所謂是否會(huì)被老師批；有時(shí)候我就是因?yàn)楸仨氝@么做，老師才能知道，我覺得我也沒有錯(cuò)。

他晚上有句話，也可以說提議，說，為什么不能一節(jié)課就一個(gè)人回答問題，每節(jié)課輪流呢？我說，全班43個(gè)人，老師要面對(duì)的是全班同學(xué)。然后他說，43節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)啊，不行嗎？感覺還是因?yàn)樘^于好強(qiáng)，想表現(xiàn)，想得到認(rèn)可。

寫到這，自己也覺得很矛盾和無助，我做不到直接去教育他，因?yàn)槲乙矔?huì)在某些點(diǎn)上有懷疑有矛盾。怎么辦？想想，就給點(diǎn)正能量吧。

最后，我說，我看到的是你是一直在進(jìn)步和改變的，不要自己給自己貼上調(diào)皮愛說話的標(biāo)簽，你不是的，這是我和你在一起接觸的時(shí)間里的感受，我相信你在學(xué)校同樣也能做到。

談了一次都差點(diǎn)被自己否定的對(duì)話，但還是期許孩子的改變。美好的愿望，給自己。祈愿我好，他好，大家都好！