努力追求高質(zhì)量的教育學(xué)習(xí)筆記———主講人：劉長銘（原北京四中校長）
筆記要點(diǎn)：
1、階層的流動對教育的影響
階層的流動從來沒有停止過，考試升學(xué)只是其中的一個途徑。我們生活的水平整體在提升，生活變得越來越好，形成了一個龐大的中產(chǎn)階級階層。為什么還不滿足，因?yàn)槲覀兠恳粋€人都在追求成為“人上人”，超越別人，這給如今的許多教師、校長，特別是家長帶來了更多的焦慮——讓孩子考上大學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)階層的流動，成為出類拔萃的人，過上更加幸福的生活。我們只看到了從下往上流動，很少關(guān)注從上向下流動。
兩個例子：一個打工回來開茶廠的年輕人，年收入幾十萬。一群參加全國技能大賽的中專生，未來求職不成問題。成為上層社會人士不是一代人的努力，是幾代人的努力，這也是階層的流動。
為什么同一起點(diǎn)的普通人幾年后人生不同？一個工人成長為包工頭的故事告訴我們。一個人最重要的是他有自己的特質(zhì)，比如：名校畢業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)力等，其中領(lǐng)導(dǎo)力更為重要。領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，影響力大的人別人愿意跟著他去干事情。演講能力，通過自己語言來表達(dá)對別人的影響。胸懷，大度豁達(dá)的人也能影響別人。一個努力學(xué)習(xí)的學(xué)生將來才更有自信更有能力創(chuàng)造自己的美好生活和影響別人，這也是一種領(lǐng)導(dǎo)力。
2.什么是孩子的起跑線
不是家長給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的那一天，而是孩子找到了自己的人生目標(biāo)，開始主動為目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的那一天。輸在起跑線上，就是發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的時間太晚造成的。兒童越早獲得閱讀的能力將來的發(fā)展就會越好，所以在孩子早期引導(dǎo)孩子多讀書非常重要。盡早的獲得閱讀能力，識字2000字以上，孩子的成績一定不會差。寧可讓學(xué)生多讀書，多識字，也不讓孩子把一個字抄寫幾十遍。舉例子：讓孩子圈出試卷中認(rèn)識的字，然后再讓孩子挑出圈住的字中記憶最牢固的十個字。研究表明段時間內(nèi)把一個詞抄寫40遍，不如分為4天，每天抄寫10遍。
3.老娘我做錯了什么，要陪孩子寫作業(yè)
兩篇家長的微信感言：一寫作業(yè)就尿尿，拉屎、喝水、肚子不舒服，腿讓蚊子咬了，各種事情分分鐘想揍他。
正在陪孩子寫作業(yè)，老師讓十分鐘做完五十道十以內(nèi)的加法，包括寫名字，這貨三分鐘過去了，還在名字寫了擦，擦了寫，想吼硬是憋著，快內(nèi)傷了。
這類感言暴露出來了孩子的作業(yè)和家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)問題。
4.影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素
基于江蘇省262245名學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的實(shí)證研究結(jié)果顯示：睡眠時間和外部學(xué)習(xí)動機(jī)，對兩個年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績影響結(jié)果完全相反；校內(nèi)作業(yè)與周末補(bǔ)課時間，與兩個年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都呈正相關(guān)；師生關(guān)系、對學(xué)校的認(rèn)同度、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心，與兩個年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績均呈顯著正相關(guān)；學(xué)習(xí)壓力與兩個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績均呈顯著負(fù)相關(guān)。
增加三年級學(xué)生的作業(yè)時間未必可以有效提升其學(xué)業(yè)成績，結(jié)合上圖所呈現(xiàn)的三年級學(xué)生睡眠時間和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，過多的家庭作業(yè)必然會擠壓學(xué)生的休息時間，造成其學(xué)習(xí)成績下降。但家庭作業(yè)對學(xué)習(xí)成績的正向影響會隨著年級的升高而變大，八年級學(xué)生已經(jīng)有了較好的自我認(rèn)知能力，能夠通過作業(yè)進(jìn)行自我反思提高，故應(yīng)該給他們布置一定量的作業(yè)以鞏固其學(xué)習(xí)成效。
建立良好的師生關(guān)系可有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績。三年級學(xué)生的師生關(guān)系很大程度上受到親子關(guān)系的影響，學(xué)生對教師容易產(chǎn)生依戀性與親密傾向，因而三年級的師生關(guān)系值主要聚集在10.6~11.5之間，明顯高于八年級師生關(guān)系值（7.0-~10.0)。八年級學(xué)生隨著其認(rèn)識能力、思維獨(dú)立性和批判性的發(fā)展，對教師的依賴逐步轉(zhuǎn)化成尊重和積極關(guān)注。良好的師生關(guān)系亦可緩解學(xué)生內(nèi)心困惑，幫助其平穩(wěn)度過青春期。
學(xué)校認(rèn)同度值（分學(xué)校認(rèn)同度值（分）對學(xué)校認(rèn)同度均與學(xué)業(yè)成績?yōu)檎嚓P(guān)關(guān)系。說明重視培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度，加強(qiáng)對學(xué)生的情感支持，有利于提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這進(jìn)一步證明了校園文化的重要性，一種良好的、具有凝聚力的校園風(fēng)氣，不但有利于學(xué)生良好德行的養(yǎng)成，而且有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響數(shù)據(jù)表明，無論在哪個年級，學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)和自信都與學(xué)生成績呈正相關(guān)。這表明無論是對初中生還是小學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿，樹立學(xué)生的自信心，都是提高其成績的有效手段。針對不同學(xué)段學(xué)生的身心特征選擇適宜的教學(xué)策略。教學(xué)中務(wù)必保證學(xué)生的時間和精力投入“張弛有度”。在教學(xué)過程中應(yīng)給予“務(wù)虛”的部分以足夠關(guān)注。
5、知識融合—培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力
生活中的真實(shí)問題，涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，需要綜合學(xué)科能力去解決實(shí)際問題。
6、什么讓我們生活更美好
哈佛75年研究報(bào)告：在這75年間，我們的研究顯示：發(fā)展得最好的人是那些把精力投入關(guān)系，尤其是家人、朋友和周圍人群的人。
威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的神經(jīng)科學(xué)家理查德·戴維森(RichardDavidson)博士指出，“你在學(xué)校里的成績，你的學(xué)術(shù)能力測試（SAT)分?jǐn)?shù)，對于成功的重要性都不及你的合作能力、控制情感的能力、延遲滿足的能力以及集中注意力的能力。所有的數(shù)據(jù)都表明，對于成功而言，這些能力比你的智商或成績要重要的多?！?/p>
研究表明：不是富有的人生活更美好，而是快樂的人未來生活更美好。對于孩子而言，幸福的童年對孩子未來幸福生活尤為重要，所以在學(xué)校里給孩子快樂的童年很重要，校園快樂的童年來自于融洽的師生關(guān)系。推薦書目《零距離師生關(guān)系》。
7.影響教學(xué)效果的重要因素
約翰哈蒂用了15年，對800多項(xiàng)元分析進(jìn)行檢索，這些元分析包括了52637項(xiàng)研究論文以及146142個效應(yīng)量，涉及學(xué)生樣本量達(dá)2.38億。他歸納出了138個影響學(xué)業(yè)成就的主要因素。分為六個范疇：家庭、學(xué)生、學(xué)校、教師、教學(xué)、課程。結(jié)論是“教師及反饋的力量”是影響教育的最重要的因素。他用古希臘的格言“認(rèn)識你自己”來告訴老師：“認(rèn)識你自己的影響力”，他認(rèn)為這是教學(xué)的“圣杯”。
研究發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系良好使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入、更自重、更尊重他人、抵制行為更少、有更多的非指導(dǎo)性（學(xué)生自發(fā)和調(diào)控自己的活動）,學(xué)業(yè)成就更高；不喜歡上學(xué)的學(xué)生主要原因是不喜歡自己的老師?！胺e極的師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的發(fā)展至關(guān)重要，教師要表現(xiàn)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的觀點(diǎn)，與他們交流，讓他們獲得有價值的反饋，進(jìn)行自我評價，獲得安全感……”教師讓學(xué)生喜歡自己是一項(xiàng)重要的專業(yè)技能。發(fā)展師生關(guān)系需要教師具有特定的技能，如傾聽、移情、關(guān)心和對他人的積極態(tài)度。
