在一年以前，我便聽(tīng)過(guò)拆書(shū)這個(gè)詞 ，那時(shí)的第一感覺(jué)，是疑惑，是將書(shū)拆成一部分一部分嗎?難道是一種技術(shù)活?帶著這樣一種可笑的想法，我簡(jiǎn)單的了解了一下，發(fā)現(xiàn)并不是我想的那樣。不是技術(shù)活，不是字面意思，是將書(shū)里面的內(nèi)容拿出來(lái)拆分，然后，然后就沒(méi)了。將這個(gè)詞又重新拋之腦后，因?yàn)槲移綍r(shí)也看不進(jìn)去書(shū)，再加上也沒(méi)有時(shí)間(現(xiàn)在看來(lái)還是因?yàn)椴惶珢?ài)看書(shū)導(dǎo)致我覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間)，種種原因讓我對(duì)拆書(shū)敬而遠(yuǎn)之，直到如今，由于老師的要求，我重新去了解拆書(shū)，這其中，《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)讓我對(duì)拆書(shū)產(chǎn)生了不一般的興趣，同時(shí)也開(kāi)始思考自己。

記得以前高中的時(shí)候，在書(shū)店里看到那些關(guān)于心理學(xué)關(guān)于如何為人處世的書(shū)時(shí)，下意識(shí)的會(huì)感覺(jué)到對(duì)自己應(yīng)該很有用，然后買(mǎi)回去以后翻一翻，翻幾頁(yè)要么覺(jué)得好有道理，要么就是覺(jué)得長(zhǎng)篇大論很啰嗦，這些道理都知道的。 而當(dāng)我現(xiàn)場(chǎng)真正參與到拆書(shū)活動(dòng)之后，我開(kāi)始深入了解一本書(shū)的威力，并且重新審視自己的讀書(shū)能力，我感覺(jué)到這些年我似乎沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，這讓我不禁產(chǎn)生想要徹底改變我的讀書(shū)習(xí)慣的想法。

《這樣讀書(shū)就夠了》第一章就講了我這種關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，很明顯，我就是個(gè)在讀書(shū)方面的問(wèn)題兒童。它的解決方法也還是挺有意思的，不需要讓我們讀完整本書(shū)；讀書(shū)學(xué)習(xí)要隨著我們本身的時(shí)間空間而變化，不應(yīng)該讓書(shū)讓學(xué)習(xí)來(lái)主導(dǎo)我們，這個(gè)觀點(diǎn)突然讓我想到，我現(xiàn)在在準(zhǔn)備考研的過(guò)程中，不應(yīng)該死磕每天多少的任務(wù)量，而應(yīng)該靈活，任務(wù)量雖然要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是當(dāng)我起早了特別特別困的時(shí)候，這時(shí)候?qū)W習(xí)也學(xué)不太進(jìn)去，不如爭(zhēng)取多睡一小會(huì)來(lái)爭(zhēng)得高效率；最后一個(gè)方法是致力于能力提升和行為改變，書(shū)不能讀了就讀了，就和我以前的行為一樣，沒(méi)有任何效果，重要的是我要從這個(gè)片段里拆解出自己的案例，從而改變自己提升自己。

這些方法或許以前很有可能看到過(guò)，但是這些方法書(shū)面形式表現(xiàn)出來(lái)總是對(duì)人產(chǎn)生的效果微乎其微，但我希望，看過(guò)《這樣讀書(shū)就夠了》之后，我能將拆書(shū)法運(yùn)用到我的生活中去，為了在將來(lái)出現(xiàn)類(lèi)似事情時(shí)，不再犯錯(cuò)，而且懂得如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。