一 、 知識與價值、思維的區(qū)別

其他在線教育注重知識的傳播，也有一些與正典有著類似的趣味性和廣博度，甚至還有專家講述和大資金優(yōu)美制作，這類知識越來越多，廉價而高質(zhì)。不過這類在線教育有個照顧不到的地方，那就是孩子看過也就過了，這屬于純粹海綿式知識，吸收多少看海綿質(zhì)量，哪些知識該吸收、哪些有爭議或者毒害？無從判斷。

正典教育首先經(jīng)過經(jīng)驗嚴(yán)格篩選，先選取人類幾千年都證明有價值的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，先培養(yǎng)端正人格和中正態(tài)度。

然后，在前人的基礎(chǔ)上，我們彌補(bǔ)國人比較忽略的思維訓(xùn)練，知識的吸收只是最普通環(huán)節(jié)，如何解讀學(xué)到的知識，如何運(yùn)用這些知識分析面臨的世界，則是正典的特色。

正典注重意義世界的養(yǎng)成和思維的靈活互動。

二、碎片與整全的區(qū)別

其他在線教育有各種特色科目，有擅長數(shù)學(xué)或英語，有擅長科普或音樂等，還有演講計算機(jī)編程等，都是分科分類，而正典是為了培養(yǎng)全人，所以體系也是整全的。

三 、用戶與共同體區(qū)別

其他在線教育就是機(jī)構(gòu)與用戶的關(guān)系，正典教育的野心卻是形成共同價值觀的共同體，正是因為這種不一樣教育追求的人走到一起，有一點使命感和責(zé)任感的同頻人匯聚一堂，一起愿意為了下一代做點不一樣的努力，所以認(rèn)同正典的也不是一般家長。

正典的實質(zhì)更像自組織產(chǎn)生的優(yōu)秀基因組合，分工不同但協(xié)同創(chuàng)新。