為什么人的努力和回報(bào)，常常是不成正比的？你有沒(méi)有覺(jué)得你比別人還努力，但你的成效比別人差遠(yuǎn)了。那個(gè)看起來(lái)一天老在玩的人，考試成績(jī)好，工作業(yè)績(jī)高。到底是為什么？

我們?cè)?jīng)的小伙伴，當(dāng)年和我們處在同一起跑線上，今天的差距卻越來(lái)越大。差距本身在呈指數(shù)級(jí)增大，增大差距的時(shí)間也在逐步縮短。以前可能需要10年才能擴(kuò)大一倍的差距，現(xiàn)在幾乎只用3到5年的時(shí)間。因?yàn)楝F(xiàn)在資源充足，信息海量、交通發(fā)達(dá)、溝通便捷，人與人之間的差距在于思維方式和認(rèn)知水平。

2000年的優(yōu)秀畢業(yè)生去了外企和四大，土鱉去了中關(guān)村的公司；

2005年優(yōu)秀畢業(yè)生去了手機(jī)巨無(wú)霸諾基亞，土鱉去了阿里巴巴；

2010年優(yōu)秀畢業(yè)生都留學(xué)美國(guó)土，鱉去了BAT；

2015年優(yōu)秀的畢業(yè)生都去了BAT，誰(shuí)會(huì)是那群幸運(yùn)的土鱉呢？

“優(yōu)秀”和“土鱉”是成績(jī)和能力的比較，但是收益似乎完全不是優(yōu)秀的函數(shù)。如果說(shuō)當(dāng)你的“土鱉”們是幸運(yùn)的選對(duì)了道路，那么你有什么方式可以重復(fù)這種人生的幸運(yùn)選擇呢？

為什么一個(gè)“無(wú)所事事”的朋友通過(guò)投資房地產(chǎn)，輕松賺到了他們成千倍工資的錢(qián)？為什么今天在他們開(kāi)起來(lái)生活和工作方式不靠譜的一些人，會(huì)獲得那么不錯(cuò)？對(duì)你來(lái)講，“一分耕耘、一分收獲”的價(jià)值觀是不是受到了巨大的沖擊？

如果社會(huì)不是一分耕耘、一分收獲，那么今天我們?cè)撓嘈攀裁?？如果我們不能告訴我們的后輩努力就有回報(bào)，一分耕耘一分收獲，我們又該如何向他們解釋?zhuān)粩喑砷L(zhǎng)和努力？

今天，大部分關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、生涯發(fā)展和人生設(shè)計(jì)的理論，都源自心理學(xué)、教育學(xué)。這些學(xué)科的視角主要是從個(gè)體出發(fā)，希望個(gè)人通過(guò)整合、學(xué)習(xí)獲得幸福感和成就感，追求一種內(nèi)在的豐盛。

而很多人期待的提升競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、快速增值等概念，卻來(lái)自社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)，從這個(gè)視角來(lái)看，個(gè)體在其中只不過(guò)是一個(gè)“社會(huì)原子”，個(gè)性化部分不多。更重要的是抓住趨勢(shì)、利用規(guī)律、達(dá)到外在的社會(huì)成功。

這兩個(gè)角度都有自己的好處，但是如果你通過(guò)個(gè)人的角度希望達(dá)到社會(huì)的成功，這中間就缺一塊拼圖，你不得不承認(rèn)：

發(fā)揮天賦、追隨熱情，你一定會(huì)很幸福，但未必能改變世界；

刻意練習(xí)1萬(wàn)小時(shí)，你會(huì)進(jìn)入心流，持續(xù)突破，但未必能成為公認(rèn)的高手；

全心全意打磨一件事情，你會(huì)獲得寧?kù)o，但未必能創(chuàng)造價(jià)值。

古典老師的《躍遷》就回答了這些問(wèn)題，希望那些“土鱉”朋友們，那些誠(chéng)實(shí)正直有努力的人，那些非常勤奮的年輕人，可以看完這本書(shū)，少走彎路，不再關(guān)門(mén)憋大招，理解規(guī)律，引入資源，完成自己的跨越式成長(zhǎng)，成為真正的高手。從同一認(rèn)知漆包線開(kāi)始，這才是真正的公平?！盾S遷》就是告訴你如何利用規(guī)律和趨勢(shì)，放大個(gè)人努力。

同樣的努力，需要規(guī)律和趨勢(shì)來(lái)放大。因此，你的努力是否之前，關(guān)鍵看你如何利用規(guī)律和趨勢(shì)。只是閉門(mén)造車(chē)的話，奉勸一句：別浪費(fèi)時(shí)間了，你的努力不值錢(qián)。