認(rèn)知迭代：碎片化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從來都不是碎片化的，碎片化的而是時(shí)間。
關(guān)于碎片化這個(gè)概念，媒體上大致可以分為兩方面，一方面主張如今是信息爆炸碎片化的時(shí)代；一方面提出碎片化的是學(xué)習(xí)不可取的。
也許是受媒體的影響，一直以來，我對(duì)于碎片化學(xué)習(xí)、閱讀的情緒是復(fù)雜的。一方面我不可避免的要進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，一方面內(nèi)心又有一定的抵觸情緒。后來才發(fā)現(xiàn)自己最主要的問題就是對(duì)“碎片化”概念的不清楚。
有四個(gè)概念，一個(gè)是學(xué)習(xí)，一個(gè)是時(shí)間，一個(gè)是碎片化，一個(gè)是系統(tǒng)化（整體性）。我們要做的是，用碎片化的時(shí)間去系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
運(yùn)用第一性原理，（第一性原理，簡(jiǎn)單的說就是最根本的目的，例如，開公司最根本的目的就是賺錢。）我們運(yùn)用碎片化的時(shí)間去刷手機(jī)，不就是想要獲得有趣，有用，有價(jià)值的信息嗎？
接下來我們先說一說信息與知識(shí)。如果要碎片化的學(xué)習(xí)，那么你首先得學(xué)會(huì)如何去辨別信息。在碎片化的時(shí)間里，如果我們沒有進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，那么我們看到的消息，它們構(gòu)成的就是一個(gè)一個(gè)相互之間沒有關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，這些信息點(diǎn)就像知識(shí)大海中的一座座孤島。例如：魚的記憶只有七秒、某朝太監(jiān)可以去媳婦等。
而高效率的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)，就是獲取一個(gè)系統(tǒng)性的信息。系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，則是由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，在四周建立無數(shù)的點(diǎn)，這些概念點(diǎn)相互連接，組成一系列的面，最后這些面會(huì)構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)的體系出來，如同一棟房子。例如：一本書，一個(gè)課程等。
說完知識(shí)，我們接著來說一說，時(shí)間這個(gè)概念。我們的一天，其實(shí)就是由各種碎片組成的整體，你上一課、你吃個(gè)午飯、你上廁所、排隊(duì)的時(shí)候、等公交車的時(shí)候，這些碎片組成我們的一天。然而，一節(jié)課、午飯、如廁、排隊(duì)、等車又可以看成是一個(gè)小整體。整體與碎片沒有絕對(duì)的邊界，它們是相對(duì)的。
在我們的日常認(rèn)知中，課堂的45分鐘是一整塊的時(shí)間，而課間的10分鐘或許就是碎片的時(shí)間。但是，如果我們從一整天的角度出發(fā)，課堂的45分鐘或許就變成碎片化的時(shí)間了。所以說，碎片與否不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于你在那段時(shí)間里做的事情是否碎片化。
舉個(gè)例子，你花一節(jié)課的時(shí)間閱讀20篇不同專業(yè)的微信文章，那么在這45分鐘里面，你照樣是在進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)。你在課間10分鐘里，看一節(jié)的教科書、一章的書籍，那么在這10分鐘里，你就是在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
那么碎片化的時(shí)間，是不存在的了？不，我個(gè)人認(rèn)為碎片化的時(shí)間還是存在的。一分鐘、兩分鐘、五分鐘、甚至是十分鐘。嗯？你或許會(huì)說，上面剛不是說課間10分鐘不是碎片化的嗎？現(xiàn)在怎么又變成碎片化了??？你這不是自相矛盾了嗎！
并沒有矛盾，碎片與整體是相對(duì)的。信息是否碎片是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因是是否專注。
通常我們買一本書放家里，一定要整理出一個(gè)小時(shí)或一個(gè)下午來閱讀，是為什么？我思考了一下，原因大致如下，這樣閱讀比較有儀式感；這樣閱讀可以顯得我們比較重視；這段時(shí)間里可以比較專注。
然而回想一下，我們就會(huì)知道，在大多數(shù)的時(shí)候，我們看不到三分鐘的書，就會(huì)忍不住瞄一眼手機(jī)，不到五分鐘，就會(huì)刷一下手機(jī)，不到十分鐘我們就會(huì)忍不住站起來溜達(dá)一圈，美名曰活動(dòng)一下筋骨。
三、五、十分鐘里，我們很難集中自己的注意力，從而進(jìn)入狀態(tài)。那這段時(shí)間，就是碎片的時(shí)間。如果你一節(jié)課、一個(gè)下午都是這樣的狀態(tài)，那么你這一節(jié)課、一個(gè)下午同樣是碎片化的。
所以說，在集中注意力的時(shí)間里，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，那么這段時(shí)間就可以定義為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而不是碎片化的學(xué)習(xí)。我們很少能跟夠做到在很短的時(shí)間里進(jìn)入狀態(tài)。這是一種能力，是需要培養(yǎng)鍛煉的。而充分利用“碎片”的時(shí)間，快速進(jìn)入專注，就是對(duì)我們最好的訓(xùn)練。
有些人可能會(huì)遇到這種情況，在“碎片"的時(shí)間里，不知道該做什么。這里，我提議，我們可以在前一天晚上定一個(gè)目標(biāo)。例如，在今天晚上睡前，我想看一本書籍《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，那么你可以下載好電子版存在手機(jī)里，第二天，你一遇到碎片化的時(shí)間，就開始閱讀這本書，其他什么都不干。那么你或許花了一周的碎片時(shí)間，你學(xué)習(xí)的卻是系統(tǒng)的知識(shí)。又，你打算背英語單詞，那么你的碎片化的時(shí)間就是屬于英語單詞。
擁有明確的目標(biāo)，可以幫助我們節(jié)省思考學(xué)習(xí)什么的時(shí)間，可以省略決策的環(huán)節(jié)，可以提高我們的執(zhí)行力。
可以立即行動(dòng)。
