昨天晚上11點鐘收到了一位家長的私信，“廖老師，孩子現(xiàn)在在家也不上網(wǎng)課，作業(yè)也不完成，成天一直打游戲，班主任又說要在群里打卡，發(fā)每日作業(yè)，天天都要被老師點名xx家長，孩子的作業(yè)沒交，我該怎么跟老師說？希望老師回復(fù)！”

孩子在家呆的時間越長，與父母的矛盾也越多，最近老師也收到了很多類似的私信，孩子不上網(wǎng)課，不寫作業(yè)，在家一直打游戲等等之類的問題，在這里做一個統(tǒng)一的回復(fù)。

一、主動聯(lián)系老師，告知實情

與班主任聯(lián)系，最主要的做好以下幾點。

第一點：充分理解班主任工作、充分接納班主任的情緒，“感謝老師您關(guān)心孩子的情況，老師辛苦了，讓您操心了！”充分接納(班主任）情緒的同時我們要化解（自己）情緒。我們的親子關(guān)系問題一定不能成為老師焦慮的犧牲品。

第二點：我們要去跟老師去交代實情，盡可能的去獲得老師的理解，強調(diào)父母的無助。和老師去坦誠交代，孩子近期的情緒不太穩(wěn)定，可以跟老師進行一個溝通，表達出父母的一個無助?！袄蠋熌惺裁雌渌慕ㄗh嗎？”

第三點：最重要的一點在于，我們首先要確保的是老師的焦慮，學(xué)校的催促不要影響到孩子。這一點是我們最容易踩下去的坑，因為我們一旦成為老師的一個代理人，我們勢必就會被孩子所討厭、所抗拒、所排斥。我們就會失去繼續(xù)進一步走進孩子內(nèi)心的資本和機會。我們父母就會更加的被動。所以，我們確保接納老師的情緒之后就要做到先要隔離，自我隔離！

因為我們父母與孩子交流之后是有情緒的，這個時候要冷靜、要去平和、要去恢復(fù)，去看到事物的本質(zhì)、看到孩子真正的核心問題，（實際上就是孩子的厭學(xué)）、看到孩子的這種情緒的受阻。回歸問題的本源，我們怎么去與孩子去溝通這個事呢？

二、父母如何與孩子進行溝通？

實際上，這個事情其實是孩子自己的事情。換句話說，孩子自己的事情，就不應(yīng)該父母表現(xiàn)得很主動。“父母是投資人，投資孩子的學(xué)費。學(xué)習(xí)是孩子的事情，但他現(xiàn)在沒有做好?！?/b>我們要做的事情實際上是等待孩子給我們一個說法。切記！這是最重要的。我們不要幫他收爛尾，所以這個時候不要搶先說話，我們應(yīng)該等孩子給我們一個說辭。

我們可以給孩子營造一個環(huán)境，假裝不知道這個事情。孩子他也不是傻子，他也知道老師肯定會向父母催促的、他也知道這個事情是瞞不了父母的，“我沒上課。怎么可能父母不知道？”他立馬就會想“父母知道了為什么不說我呢？我如何才能夠做好呢？”我們可以和孩子進行一個邀約，給他一個愿意說的氛圍。

如何創(chuàng)造氛圍呢？最忌諱的就是“你怎么不上學(xué)呀？老師又投訴了！”這么說孩子立馬就不想跟我們聊天了，立馬就把對學(xué)習(xí)的抗拒轉(zhuǎn)移到對父母身上了。所以換個方式。“孩子，爸爸發(fā)現(xiàn)你最近好像心情不大好?！蔽覀冇靡痪湓?，給孩子營造一個氛圍，等待孩子給我們說出理由，只有他說出來他有這個需要，我們的幫助才能夠有價值。