【主題】“文章或課程筆記”——《博贊的有機學習技巧》（學習筆記節(jié)選）
【繪制的目的】整理讀書后的筆記，加深對內(nèi)容的正確理解，強化知識點的記憶。
【亮點】中心圖有創(chuàng)意，且符合中心主題。知識點的邏輯層次分明有條理，文字圖形化程度高，色彩搭配鮮艷且易于記憶。一線一詞，符合規(guī)范。
【繪制后檢核的可提升點】關(guān)鍵詞的提取還需精煉，關(guān)鍵詞彼此間的語意鏈接還需精心搭建，進一步做好“利他性”原則。
【解說】
1．? 中心圖：
? ? ? ? 主圖：一枚周身被不斷生長的彩色枝蔓纏繞著且戴著博士帽“可愛的”金鑰匙?！安┦棵薄笔恰安┵澫壬敝形拿值南笳?；不斷向外生長的彩色枝蔓是“有機的”；橙色散發(fā)著金光的“鑰匙”是“學習技巧”的象征。主圖寓意清晰、色彩搭配合理，形狀可愛，吸引人的眼睛。
2．? 第一個分支：
? ? ? ? 通過讀文章，我提取出的第一個與“博贊的有機技巧”相關(guān)的關(guān)鍵詞：策略。接著我從“準備”和“應用”兩大策略入手，進行知識點的梳理。
? ? ? “準備”策略包括以下四點。第一步，瀏覽（圖形：大眼睛），主要是為了找“感覺”；第二步，時間與任務量（圖形：一個鐘面上畫有“任務”二字的鬧鐘），在這個準備活動下，要完成“上下內(nèi)容”的聯(lián)系和消除對新知識的恐懼感；第三步，進行5分鐘的思維導圖訓練（圖形：一個簡單的導圖，中間有5分鐘的標識），目的是為了改善注意力、消除神志恍惚，保持良好的大腦狀態(tài)；第四步，提問和確定目標（圖形：一個中標的帶有問號的靶子）。
? ? ? ? “應用”策略包括以下四點。第一步，總覽，借助鉛筆等視覺引導物，快速的認識書或文章內(nèi)容的體例，把握真正的內(nèi)在東西；第二步，預習，目的是預先（圖形：帶 有向←眼鏡）看下一步精讀的內(nèi)容（圖形：爆炸式特殊處理），節(jié)省時間（圖形：一個有大部分綠色表面的鬧鐘），提高讀者的理解水平，尋找并關(guān)注到特殊的內(nèi)容；第三步，精讀，目的是進行攻讀難懂的部分（精讀的方法可以是：回頭看【圖形：一只回頭的小奶哦】、略過簡單的東西【圖形：漏斗】、前掛后鏈相關(guān)內(nèi)容【圖形：加五角星】）和彌補預習中漏下的不完整的內(nèi)容；第四步，復習，繼續(xù)檢測剩下漏掉的內(nèi)容，補充不完整的知識體系。?
3．? 第二個分支：
? ? ? ? “博贊的有機學習技巧”中強調(diào)了最為實用的輔助技巧：記筆記。我個人認為，這項技巧也是對我有時間幫助意義的技巧。所以，我將此項單列為一主干。為了高效把握“記筆記”的技巧，可以從記筆記的“形式”和作用（復習）兩大角度入手。
? ? ? ? “記筆記”主要有兩種形式：寫在書上（圖形：一只在書的筆）和有意拓展“思維導圖”（圖形：簡單導圖）?！皩懺跁稀边M行筆記可以借助一些技巧：下劃線、寫感想、寫批注、用橫線標重點、用破浪線標模糊的內(nèi)容、用問號表示疑問、用嘆號表示精彩的部分。“拓展思維導圖”可以有以下幾點好處：將大量的未定信息綜合化（圖形：棕櫚樹）和具體化（圖形：鋸子）、可以將知識前后相掛鏈、進而增強學習效果。
? ? ? “記筆記”有一個最大的好處：便于復習。借助上述兩種“形式”來記筆記，簡單明了，且邏輯清晰，便于短時高效循環(huán)復習，增強記憶效果。
4．? 第三個分支：
? ? ? ? 此模塊知識的“小結(jié)”，針對兩大“策略”中的各個環(huán)節(jié)和快速高效記筆記提到了以下四點。第一，兩大策略中的各個環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)的；第二，環(huán)節(jié)彼此間是可以根據(jù)具體情況更改順序；第三，根據(jù)實際需要，個別環(huán)節(jié)是可以省略的；第四，記筆記可以協(xié)助讀者不斷循環(huán)復習，仔細研究重難點，增強內(nèi)容的理解。
