昨晚陪娃寫作業(yè)，看到默寫又是全對，心理滿足的拿過來簽字。樂哥說：“媽媽，其實(shí)有個字有有點(diǎn)忘了，看了同桌一眼，才寫出來的。不過我同桌也看了我的另外一個字的”。我知道這是可樂哥的習(xí)慣，承認(rèn)自己不好的同時(shí)，也要拉個墊背找點(diǎn)安慰，似乎也是人之常情。

我想起了一周前的小測驗(yàn)，可樂哥因?yàn)橐粋€字寫錯了沒得滿分，回來我看到錯的字，問他為什么沒寫出來，他說因?yàn)槟莻€字沒學(xué)過，我想了下好像是沒學(xué)過，也就平靜地說了句“沒學(xué)過不怪你，不過你也要想想其他滿分的同學(xué)，這點(diǎn)是怎么做到的？”他想了下：“可能他們平時(shí)看的書比較多，然后就記住了吧”。我想他自己已經(jīng)有總結(jié)，有思考已經(jīng)是個很大的進(jìn)步，也無需我再講大道理。過了幾天，一次無意的聊天中，可樂哥說其實(shí)那個字前排同學(xué)有告訴過他怎么寫的，他也照著寫了，后面想想又擦掉了，因?yàn)樗X得這個是別人的，不是自己的。（此處是原話）聽到這話，老母親差一點(diǎn)就留下兩滴欣慰的眼淚。一直以來，這不就是我期待他養(yǎng)成的最基本的品格嗎？即便他各種問題一身，即便他不是牛娃沒有出彩的成績。我抱住他，深深的吻了一口，狠狠地表揚(yáng)了一下，告訴他這樣的行為比拿滿分更讓媽媽開心100倍，并且又在爸爸面前表揚(yáng)了一次。每每想到此，就覺得由衷的感動。

所以昨天聽他這么一說，看了別人的答案，感覺有點(diǎn)打臉，馬上問為什么要這樣，并且再次提了前幾天的事情，怎么一晃眼居然去抄別人的了。他說：“哎，因?yàn)樯洗五e了一個蘿卜的卜發(fā)音，老師看到他就說，你怎么又錯了一個，這個字怎么想的。。。。。?！彼运ε洛e了以后老師又會說他了。其實(shí)我能想象老師的語氣，絕對只是因?yàn)殛P(guān)心他的調(diào)侃，不過關(guān)心中也透露出期望，所以他應(yīng)該是接納了這份期望。害怕再被說，而先保證了結(jié)果再講吧。不過我依然欣慰他能主動告知我，他一定也覺得這不是一件光彩的事。目前為止，我比較自豪的一件事就是可樂哥對我的誠實(shí)，不管他犯了什么錯，總會在第一時(shí)間告訴我，哪怕知道我會非常非常生氣，也從來不有所隱瞞。我還是簡單教育了一番，相比滿分，媽媽更希望看到那個誠實(shí)的你，就如你之前說的，不是你的，即便現(xiàn)在拿到了，以后也未必會用。我相信老師也寧愿看到那個誠實(shí)的你。本來還想往光彩不光彩，誠實(shí)不誠實(shí)方面去教育，后面想想，我們從小到大所接受的教育都是如此，但為什么很多人很多時(shí)候仍然做不到？

我想答案最大的可能就是結(jié)果導(dǎo)向，因?yàn)殛P(guān)注結(jié)果太多，為了達(dá)成目的不擇手段，所以即便上升到道德的高度，依舊不能阻止一些事情發(fā)生。于是我轉(zhuǎn)換了思路和他說了這樣的后果，就是我們都不知道原來這個字你不會，以后復(fù)習(xí)也不會重點(diǎn)去看，那么下次考試你依舊不會，如果抄不到別人的，你依然還是會錯，老師依然會批評。他想了想，若有所思地點(diǎn)頭。我沒有再去追究這次的錯，接著還是把這個字當(dāng)生字又默寫了幾遍。我在想，從他上學(xué)開始，接受的來自于別人對結(jié)果的期望將會越來越多。我該如何引導(dǎo)他去面對？

自可樂哥上小學(xué)以來，我就一直和自己說，要學(xué)會對成績，分?jǐn)?shù)放手。當(dāng)然，前提是我知道這個孩子本身是比較敏感，又還是對自我有要求的，如果我再揪住結(jié)果不放，那他會更緊張，會更在意，因?yàn)槌怂约?，還會在意媽媽的反饋。所以很多時(shí)候反倒是我在安慰他，考不好沒關(guān)系的。拿到試卷，也只是幫他把錯題找出來，寫到錯題本上，提醒下次復(fù)習(xí)。我希望自己盡量以平和的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)這件事，讓他真正發(fā)自內(nèi)心地為自己而讀書。我希望等他懂事了，所有的努力都來自于自身內(nèi)在的動力，而不是我讓媽媽開心，讓媽媽有面子。當(dāng)然，我理解的教育，也不是啥也不管任由其發(fā)展，畢竟他才只有7歲，不可能真正懂得什么叫做對自己負(fù)責(zé)。借用古典老師的話：真正的順其自然是竭盡所能之后的不強(qiáng)求，而非兩手一攤的不作為。所以，對于學(xué)習(xí)這事兒，我想也是我們一起努力后的平常心面對，然后將欲望降至最低，才有可能讓花開出她自己的樣子。