這是小李的成長第31期原創(chuàng)文章

陪孩子練琴這些年，一直有幾個疑問？特別在器樂演奏方面。

為什么要練琴？為什么只有練琴才會演奏？練琴了就一定會演奏嗎？練琴背后的機制到底是什么？有沒有哪種音樂形式不用練？

你可能會覺得這有什么好疑惑的，連三歲小孩都知道不練琴肯定不會演奏?。∮字?！這幾個問題真的那么幼稚嗎？

事實上，非但不幼稚，這一系列追問可能觸及練琴背后的機制問題，這些問題一直困擾著我。試圖帶著疑問去探究什么是練琴？如何練好琴？如何高效練琴等等…..

舉兩個例子

例如：我喜歡的門德爾松小提琴協(xié)奏曲聽過N遍了，可以說已達到如數(shù)家珍，可為什么就是不能直接上手演奏出來？

你可能會說：你不會拉小提琴當(dāng)然不會了，我確實不會拉琴。真有這么簡單嗎?

不會拉或許有點道理，但遠遠解釋不了為什么一個學(xué)琴多年的小李同學(xué)，在沒有練過之前仍然不能直接演奏？

再例如：為什么小李同學(xué)邊聽邊哼哼幾次周深的《大魚》這首歌曲，就可以唱下來？歌詞和節(jié)奏是可以的，能達到一般娛樂標準。

同樣是小李同學(xué)，小提琴版本的《大魚》為什么也需要練很久才會演奏？這更引發(fā)了我的好奇？

關(guān)于如何能練好琴，這些年我跨學(xué)科學(xué)了不少知識，如何用知識解釋、解決和預(yù)測問題上下了一些功夫。

就像我剛剛提出的問題，在認知神經(jīng)科學(xué)找到了答案。要解釋演奏和演唱它們的不同要從記憶類型說起。

記憶的類型

通過以上兩個例子我們會發(fā)現(xiàn)，演奏音樂和歌唱音樂是不同的，如果你不仔細研究很難區(qū)分哪里不同。

從認知神經(jīng)科學(xué)角度來說：實際上它們涉及到兩種不同的記憶類型。

事實上，拉琴是運動技能，屬于程序性記憶，是不可陳述的。歌唱是情景記憶，是可陳述的。

記憶有這幾個分類。

從類型上主要分為兩大類：分別是外顯的（陳述性記憶）和內(nèi)隱的（非陳述性記憶）。

外顯的陳述性記憶還可以分為：語義記憶和情景記憶。

內(nèi)隱的非陳述性記憶分為：情緒記憶和程序性記憶。

?從時長上可分為三種：瞬時記憶（也叫感覺記憶）

短時記憶：還要區(qū)分工作記憶

長時記憶：分為語義、情景、情緒和程序性記憶。

?以上記憶我就不一一介紹了，這里只介紹兩種。

陳述性記憶中的情景記憶和非陳述性記憶中的程序性記憶。

?情景記憶

第一種是情景記憶。對于大部分練習(xí)器樂的孩子來說不是很重要，這里簡單了解一下。

歌唱音樂就屬于可陳述性中的情景記憶類型。

所謂情景記憶是指對個人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在特定時間和地點的事件的記憶，屬于長期記憶的一種，可陳述。

情景記憶的記憶腦區(qū)發(fā)生在內(nèi)側(cè)顳葉（包括海馬）。

?程序性記憶??

?第二種是程序性記憶。程序性記憶對于練習(xí)樂器的孩子至關(guān)重要，重點了解。

演奏音樂就屬于非陳述性記憶中的程序性記憶。

所謂程序性記憶又是運動或動作技能的記憶。屬于長期記憶的一種，不可陳述。要想表現(xiàn)出來必須練習(xí)。

程序性記憶的記憶腦區(qū)發(fā)生在基底神經(jīng)節(jié)和小腦。

那么練琴到底是一個怎樣的過程？目前我的理解是這樣的！僅供參考

我總結(jié)，從認知神經(jīng)科學(xué)角度談技能形成和練琴的本質(zhì)：“練琴始于用有意識的控制來建立和強化神經(jīng)通路，經(jīng)正確重復(fù)形成連接，終其轉(zhuǎn)化為無意識自動化的程序性記憶。”?

特別提示：運動技能的形成一個顯著特點是“自上而下”，路徑是從有意識強化到無意識弱化的過程。也就是說，練習(xí)一項技能從生疏到熟練剛開始用腦很重要，隨著練習(xí)熟練度的遞增有意識逐漸遞減。熟練度和有意識成反比，反之，生疏度和有意識成正比。我稱為生熟度正反比關(guān)系。

所謂“自上而下”是針對腦結(jié)構(gòu)而言的。

腦的形成有三重結(jié)構(gòu)，端層是大腦新皮質(zhì)，也叫智能腦。中間層是邊緣系統(tǒng)，也稱情感腦。底層是腦干和小腦，稱為本能腦，也叫爬行腦。

練琴前，一開始大腦的前額葉皮層要有意識的、有計劃的進行規(guī)劃。

比如：面對一首新曲目如何練？練多少？如何定目標？遇到問題如何解決？等等….

除了有意識的規(guī)劃，還要清晰的知道目前所在的練習(xí)階段，不同階段有不同的練習(xí)方法等…

執(zhí)行時，練琴初期動作的次序會直接影響到程序性記憶的正確與否，也就是說動作先后順序不能變。

經(jīng)過多次的正確重復(fù)，你會發(fā)現(xiàn)練習(xí)越來越輕松，有意識的大腦幾乎不在參與。這時的動作記憶已經(jīng)向底層腦神經(jīng)基底節(jié)和小腦轉(zhuǎn)移，慢慢就會變得無意識甚至到自動化。

有時，在練琴過程中我經(jīng)常對孩子們說練琴就是在編程。一定要注意次序，不管是用腦的次序還是階段的次序或是動作的次序，總之次序不能變。

?兩種記憶相同和不同

首先：記憶類型不同。情景記憶是可陳述性的，而程序性記憶是不可陳述性的。

其次：記憶的腦區(qū)不同。情景記憶發(fā)生在內(nèi)測顳葉（包括海馬），而程序性記憶發(fā)生的基底神經(jīng)節(jié)和小腦。

再次：記憶的類別不同。情景記憶和人有關(guān)的情景事件，而程序性記憶是有關(guān)動作的記憶。

最后：它們有一點是相同的都屬于長期記憶。

比如小時候唱過的歌，長大后依然會在無意中哼起來。從前練習(xí)過的曲目，即便很久不練，練起來會很快想起。

總結(jié)

總結(jié)一下：為什么我喜歡聽的曲子不會演奏，除了我不會拉琴之外，還有一個決定性因素是在我的腦中并沒有存儲這首曲子的連接或程序記憶。

雖然小李同學(xué)會拉琴，但是，在她的腦中也沒有專門存儲過從未練習(xí)的曲目程序記憶或連接。

寫到這里我想已經(jīng)解答了標題中的疑問。今天簡要介紹了一下記憶類型以及簡要談了練琴的記憶過程，當(dāng)然更的是記憶概念。明天重點聊聊到底什么是練琴，很重要的一篇，記得閱讀哦！

今天就到這里，一點提示：以上觀點僅供參考！有可能我講的都是錯的！請仔細辨別！謝謝！

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